珍珠鳥(niǎo)一課的行文線索是？態(tài)度轉(zhuǎn)變：離我遠(yuǎn)一點(diǎn)近一點(diǎn)調(diào)皮地陪著我伏在我肩膀上靠在我肩膀上睡著(也就是產(chǎn)生信任)。敘事線索：“怕人”是《珍珠鳥(niǎo)》的一個(gè)突出特點(diǎn)。作者把這一點(diǎn)放在前面，為全文的構(gòu)思奠定了基礎(chǔ)

珍珠鳥(niǎo)一課的行文線索是？

態(tài)度轉(zhuǎn)變：離我遠(yuǎn)一點(diǎn)近一點(diǎn)調(diào)皮地陪著我伏在我肩膀上靠在我肩膀上睡著(也就是產(chǎn)生信任)。

敘事線索：“怕人”是《珍珠鳥(niǎo)》的一個(gè)突出特點(diǎn)。作者把這一點(diǎn)放在前面，為全文的構(gòu)思奠定了基礎(chǔ)。鳥(niǎo)類(lèi)從“怕人”到“信人”是文章的敘事線索。在這條線索的牽引下，文章闡釋了“我”對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)的熱愛(ài)和尊重，闡釋了鳥(niǎo)類(lèi)接近我從膽小的三三五四到大膽的三三五四的變化過(guò)程。3354充分相信我，并闡述了作者的內(nèi)心感受：“信任往往會(huì)創(chuàng)造一種美好的境界?！眹@描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰。

本文根據(jù)珍珠鳥(niǎo)“怕人”的特點(diǎn)，巧妙地安排了珍珠鳥(niǎo)的出場(chǎng)方式。它隱居在茂盛的蜘蛛植物后面，它的形象展示實(shí)際上展示了珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的恐懼的弱化過(guò)程。文章先描寫(xiě)了吊藤里珍珠鳥(niǎo)那細(xì)細(xì)亮亮的叫聲，再寫(xiě)到吊蘭后面隱約閃爍的身影，再寫(xiě)到綠藤里伸出的“可愛(ài)的小鮮紅的嘴”和東張西望的小腦袋。直到第七段，珍珠小妞才脫離背景，露出全貌。本文用層層點(diǎn)畫(huà)的方法描繪了珍珠鳥(niǎo)的形象，真實(shí)地再現(xiàn)了珍珠鳥(niǎo)小心翼翼地探索，一步步從幽僻的環(huán)境中脫穎而出的過(guò)程。

珍珠鳥(niǎo)這篇課文里為什么雛鳥(niǎo)不怕人？

和人慢慢相處，喜歡上人，也會(huì)建立信任。鳥(niǎo)不怕人，因?yàn)槲以谶^(guò)去，如果沒(méi)有傷害，它會(huì)依靠我。

我相信你是一個(gè)熱愛(ài)動(dòng)物的人，不會(huì)傷害我。我能喝點(diǎn)水嗎？

最好咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士或者找本書(shū)。以上方法僅供參考。

珍珠鳥(niǎo)這篇課文里為什么雛鳥(niǎo)不怕人？

因?yàn)樽髡吆軔?ài)鳥(niǎo)，鳥(niǎo)怕人，但是作者精心為鳥(niǎo)安排了一個(gè)安靜安全的小窩，按時(shí)給它們添加食物和水，克制自己的好奇心，從不輕易打擾鳥(niǎo)的生活，所以鳥(niǎo)不怕作者，因?yàn)轼B(niǎo)知道作者是一個(gè)善良的人，是一個(gè)和動(dòng)物相處融洽的人。

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信任往往會(huì)創(chuàng)造一種美好的狀態(tài)。珍珠鳥(niǎo)是一種“怕人的鳥(niǎo)”，但作者圖書(shū)館里的珍珠鳥(niǎo)卻不怕它的主人。它會(huì)跳到主人的茶杯上“低頭喝茶”；它會(huì)跑到主人正在寫(xiě)的稿子前，圍著筆尖跳來(lái)跳去；當(dāng)主人“用手輕撫它嬌嫩的絨毛”時(shí)，它“并不害怕”，“友好地啄了兩下手指”；它甚至?xí)谥魅说募绨蛏稀?/p>

這是什么原因呢？這只天竺鼠改變了它的“鳥(niǎo)性”嗎？最后一句，作者表達(dá)了主旨——信任。這就是本文的目的。小鳥(niǎo)相依的情形，是信任與創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無(wú)價(jià)的，也是最讓人感動(dòng)的。

這讓作者覺(jué)得無(wú)限，筆尖往下滴。雖然只是“暫時(shí)的感覺(jué)”，但卻深深地激勵(lì)著我們?！靶湃瓮鶗?huì)創(chuàng)造一個(gè)美好的境界?！痹谏钪?，我們永遠(yuǎn)不要忘記人與人之間的這一點(diǎn)。作者向往和追求的是互信、和諧、美好的境界。