巨人的花園用什么手法告訴我們什么道理？故事通過對(duì)比展開，揭示了不自私的道理。在《自私的巨人》中，王爾德用簡(jiǎn)單的句子和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言以口語(yǔ)的形式描述了虛擬的事物和領(lǐng)域。其中出現(xiàn)的“人物”都是想象出來的形象，

巨人的花園用什么手法告訴我們什么道理？

故事通過對(duì)比展開，揭示了不自私的道理。

在《自私的巨人》中，王爾德用簡(jiǎn)單的句子和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言以口語(yǔ)的形式描述了虛擬的事物和領(lǐng)域。其中出現(xiàn)的“人物”都是想象出來的形象，并不真實(shí)，講述的故事也是不可能的。但是童話里的各種幻想都是植根于現(xiàn)實(shí)的，這是生活的一種折射。他恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了復(fù)句、復(fù)合句、倒裝句、循環(huán)句等多種句式，充分運(yùn)用了對(duì)比、比喻、擬人、象征等修辭手法，遵循一定的邏輯邏輯展開離奇的情節(jié)，揭示。

26課巨人的花園四件事編故事

自從巨人拆除了圍欄，把“禁止入內(nèi)”的牌子換成了“歡迎”之后，幾乎每天都能從那個(gè)美麗的花園里聽到孩子們歡快的笑聲。

孩子們經(jīng)常在放學(xué)回家的路上去巨人的花園。有的孩子在花園里玩捉迷藏，有的在巨人的胳膊上玩滑梯，來回十幾次巨人也不顯厭煩。他也開心地咯咯笑，聲音回蕩在整個(gè)小村莊。一天，巨人和孩子們都不想在花園里玩。巨人想出了一個(gè)主意：帶孩子們?nèi)ド掷锿嬉煌?！這樣可以讓孩子們呼吸到森林里的新鮮空氣，欣賞到森林的美麗景色。是的，這確實(shí)是一個(gè)一舉兩得的好方法。太好了！

第二天一早，巨人集合了所有的孩子，向大部分的森林進(jìn)軍！但是在到達(dá)森林的第一天，其中一個(gè)孩子生病了。巨人和其他孩子正在四處尋找草藥。巨人和食人魚一起渡過一條河，穿過一片布滿毒蛇的沼澤，進(jìn)入一個(gè)黑暗的洞穴，在那里他總能找到一種能治百病的“仙林草”。巨人摘下“仙草”，一刻不停地往回跑。他的腳在路上被毒蛇咬了，但他仍繼續(xù)跑。巨人用“仙林草”救活孩子時(shí)，自己卻倒在了地上。由于疲勞和蛇毒，他的身體堅(jiān)持不住了，眼睛慢慢閉上了。

孩子們會(huì)永遠(yuǎn)記得巨人爺爺。

27課巨人的花園怎么分段？

《巨人的花園》的文字分割

第一段(第一至第二自然段):寫巨人的花園很可愛，孩子們?cè)诨▓@里很快樂。

第二段(第三和第九自然段):寫巨人回來了，把孩子們趕出了花園，同時(shí)也趕走了春天。

第三段(第十至第十五自然段):寫巨人醒來，拆掉圍墻，讓花園成為孩子們的天堂。

27課巨人的花園怎么分段？

全文分為四個(gè)部分：

第一部分(第1 ~ 2段):巨人的花園一年四季都充滿了孩子們歡樂的笑聲。

第二部分(第3 ~ 6段):巨人在花園周圍建了一堵高墻，把孩子們擋在墻外。

第三部分(第7 ~ 10段):受到小男孩的啟發(fā)，巨人醒了，馬上把圍欄拆掉，花園成了孩子們的天堂。

第四部分(第11段):巨人生活在美麗的花園和孩子中，感到無比幸福。