《看云識天氣》的結(jié)構(gòu)？《看云識天氣》結(jié)構(gòu)：第一部分(第一段)概述了云和天氣的關(guān)系。第二部分(第2~5段)，不同形式的云和天氣的關(guān)系。第三部分(第6段)，云與天氣的關(guān)系與不同的光輝。第四部分(第7段)，

《看云識天氣》的結(jié)構(gòu)？

《看云識天氣》結(jié)構(gòu)：

第一部分(第一段)概述了云和天氣的關(guān)系。

第二部分(第2~5段)，不同形式的云和天氣的關(guān)系。

第三部分(第6段)，云與天氣的關(guān)系與不同的光輝。

第四部分(第7段)，云知天氣對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有重要意義。

看云識天氣朱永燚課文賞析？

看到天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；而那些又低又厚的云往往是雨雪的預(yù)兆，可以根據(jù)各種跡象判斷天氣。雖然不是很準(zhǔn)確，但是諺語代代相傳，后來被選入人教版七年級上冊第二十二課。這是一篇科普文章，作者是朱勇蘇普，讀者是子君

朱永燚的看云識天氣主要內(nèi)容是什么？

天氣可以通過云來判斷。

這是一篇科普文章。作者用生動的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同的光榮云和天氣的關(guān)系。

文章首先談到不同形式的云和天氣的關(guān)系。

第一段是概述，語言很有特色。首先，我總是說“天上的云是如此的變幻莫測?！苯酉聛?，作者運(yùn)用比喻和排比的手法，生動地描繪了云的萬千姿態(tài)，可以激發(fā)讀者的想象力。學(xué)習(xí)這種語言，教師要讓學(xué)生好好讀，體會語言的美，想象藍(lán)天白云的奇妙變化，甚至讓學(xué)生模仿寫作。

下面四段具體介紹云的形狀和天氣的關(guān)系。第二段是最后三段的“提綱”:薄云往往是天氣晴朗的象征；又低又厚的云經(jīng)常是雨雪的預(yù)兆。(老師提示學(xué)生思考：為什么在這里用“經(jīng)?！焙汀敖?jīng)?！弊鱿拗菩栽~語？你能用它們來代替嗎？)后三段遵循這個“大綱”。

這是文章的主旨。老師要引導(dǎo)學(xué)生理清這種思路。理清思路，你就煩了。你怎么了？

具體到一個段落，有思路。第三段對應(yīng)第二段中的“薄云”和“晴空”。薄云有多少種？薄云有什么特點(diǎn)？薄云分為卷云、卷積云、積云和高積云。

他們各有特點(diǎn)，但也有共同點(diǎn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生找到各自的特點(diǎn)和共同點(diǎn)。這一段分為四層，非常清晰。老師可以讓學(xué)生自己寫。作者清晰的思路是通過對其他方法的歸類來表達(dá)的。把薄云分為四種，逐一介紹，它們是有序的，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”和“雨雪”，寫作思路與以上段落相同。

從第6段開始，文章轉(zhuǎn)向另一個意思，即“云的光輝與天氣的關(guān)系”。應(yīng)該說“云的光輝”被第一段的“天上的云，真是千姿百態(tài)，變化多端”所掩蓋。不同的是，第3、4、5段是從云的形狀和天氣的關(guān)系的角度來解釋的，而第6段是從云的光輝和天氣的關(guān)系的角度來改變的。

教師要引導(dǎo)學(xué)生看到解釋角度的變化，總結(jié)自己的寫作經(jīng)驗：善于從不同角度解釋事物。根據(jù)云的不同光輝，作者將其分為四種類型：暈、華、虹、暮。作者還介紹了兩者的區(qū)別，這是一個比較性的解釋。作者還引用了諺語，說明它經(jīng)過了人們的實踐檢驗，是生活經(jīng)驗的總結(jié)。

這一段的層次也很明確。這樣可以啟發(fā)學(xué)生總結(jié)出明確這篇文章寫作水平的特點(diǎn)。