心理健康教案我是什么樣的人，教學反思？三。摘要今天，我們對自己有了初步的了解。每個人都有突出的優(yōu)點，每個人都會有需要改正的缺點。在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆。我相信每個學生都會

心理健康教案我是什么樣的人，教學反思？

三。摘要

今天，我們對自己有了初步的了解。每個人都有突出的優(yōu)點，每個人都會有需要改正的缺點。在進步中成長，在進步中提高，揚長避短，揚起自信的風帆。我相信每個學生都會成為未來之星。

第四，課后拓展

讓父母說說他們眼中的我們是什么樣子的，根據(jù)父母說的去思考未來該怎么做。

海燕出版一年級心理健康教育？

我有一個愛的教育目標：老師：引導學生知道為什么要關心和關愛他人，讓他們知道關愛也要有原則，教育學生把愛升華為熱愛祖國。

教學目標：1。讓學生明白上學的意義，引導學生適應和喜歡上學。2.教育學生講禮貌，珍惜新書。3.知道一堂健康課的重要性。教學的重點和難點：讓學生明白上學的意義，引導學生適應和喜歡上學。教學準備：多媒體課件教學時間：1節(jié)課教學過程：(學生活動時間約32分鐘)1。引言。1.老師自我介紹。2.同學們，我們已經是小學生了。歡迎光臨。你喜歡學校嗎？板題：我上過學。3.“遞包裹”——自我介紹。讓每個學生都有機會介紹自己。)第二，點課文的彩圖，教新內容。1.課件展示了課文的彩片。誰能告訴我畫中的孩子們在做什么？2.假設你去上學，你怎么和媽媽說再見？你如何和老師打招呼？遇到不認識的同學該怎么辦？(組織學生討論，討論結束后點名發(fā)言，然后老師創(chuàng)設情境發(fā)言，進行禮貌教育。) 3.當你來到學校，你想看看我們的教室是什么樣的嗎？誰來告訴我們教室里有什么？(聯(lián)系實際姓名說話)4。參觀完教室后，孩子們應該很快坐下。老師打算發(fā)新書?？纯蠢蠋熃o你發(fā)了什么新書。應該如何愛護新書？(學生討論-點名回答-補充評論-老師總結)5。上學后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？(學生討論-命名回答-補充評論-老師總結)二、手工制作課程。1.電腦顯示文本插圖。孩子們，你們喜歡這個課程嗎？誰能告訴我課程是干什么的？2.老師演示了時間表。3.學生們手工制作。第三，總結全文?；顒友由欤赫n后我們會玩“找朋友”的游戲，通過制作名片、交換或佩戴名片以及各種游戲來引導學生進行交流。

心理健康教育《我的好朋友》教案？

首先要明確教學目標(三維目標：知識與技能、過程與方法、情感價值觀)。

教學重點、教學難點、教學方法(例如啟發(fā)式。等等)。教學過程。關于作業(yè)教學的思考。

小學生心理健康知識有哪些？

心理健康包括以下七個方面：

1.正常智力(正常智力是正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標準。)

2.情緒健康(心理健康的人能始終保持快樂、開朗、自信、滿足的心情，善于從生活中尋找樂趣，對生活充滿希望。更重要的是，良好的情緒穩(wěn)定性。)

3.健全的意志(目的明確合理，自覺性高，善于分析情況，意志果斷，意志堅韌，有毅力，心理承受能力強，自制力好，既有實現(xiàn)目標的堅定性，又能克制干擾目標實現(xiàn)的、動機、情緒和行為，不放縱任性。)

4.行為協(xié)調(行為協(xié)調是指人的思想和行為的統(tǒng)一和協(xié)調，行為反應的水平和受刺激的程度相互協(xié)調。心理健康的人行為有條不紊，做事按部就班，行為反應與刺激的程度和性質相匹配。而心理不健康的人，行為不一致，思維混亂，語言碎片化，做事沒完沒了，行為反應多變。他們可以為了一點小事就發(fā)脾氣，或者對強烈的刺激無動于衷，思想行為不協(xié)調。)

5.人際關系適應(其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，有穩(wěn)定廣泛的人際關系和知心朋友；第二，在交往中保持獨立完整的人格，有自知之明，不卑不亢；第三，能客觀評價他人，以人之長補己之短，寬以待人，和睦相處，樂于助人；第四，交往中積極態(tài)度多于消極態(tài)度。)

6.適度反應(主動適應和改造環(huán)境，保持人格的完整和健康。)

7.心理特征符合年齡(一個人的心理行為往往嚴重偏離其年齡特征，一般是心理不健康的表現(xiàn)。)

那么，心理健康的標準是什么？

1.愿意學習。

2.能夠與老師、同學以及其他人保持良好的人際關系，與人為善，團結互助。

3.情緒基本穩(wěn)定，心情輕松愉快。

4.健全的意志和自信。

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心理健康知識

1.認識自己，接納自己，肯定自己。

2.對自己的人生負責。

3.擁有偉大的夢想，設定明確的人生目標。

4.學會自制，戰(zhàn)勝誘惑，活在現(xiàn)實中。

5.學會排解憤怒、沮喪、憂郁和無聊。

6.經常鼓勵自己增強自信心。