落花生教學(xué)過(guò)程？《落花生》是許地山寫的一篇好文章。其教學(xué)過(guò)程安排如下：第一步：讓學(xué)生自己讀課文，找出生詞，然后做標(biāo)記。第二步，老師讀課文解決生詞。第三步，讓學(xué)生從整體上感受這篇文章說(shuō)了什么，它告訴了我

落花生教學(xué)過(guò)程？

《落花生》是許地山寫的一篇好文章。其教學(xué)過(guò)程安排如下：

第一步：讓學(xué)生自己讀課文，找出生詞，然后做標(biāo)記。

第二步，老師讀課文解決生詞。

第三步，讓學(xué)生從整體上感受這篇文章說(shuō)了什么，它告訴了我們什么。

第四步，師生共同討論這篇文章的主題和寫作技巧。

第五步，課后延伸，讓學(xué)生寫一篇用事物描述人的短文。

這就是本文的教學(xué)過(guò)程。當(dāng)然，教學(xué)沒(méi)有固定的方法，我們可以設(shè)計(jì)另一種。

落花生教學(xué)過(guò)程？

第一，板書(shū)，引入新課

1.板書(shū)題目：花生看完這個(gè)題目，你還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

2.花生，你知道嗎？有的地方稱之為“長(zhǎng)壽果”，是因?yàn)樗鼱I(yíng)養(yǎng)豐富，對(duì)身體有好處，通常稱之為花生。但為什么要在題目中加上“落子”二字，稱之為“落花生”呢？看圖介紹花生?；ㄉ奶攸c(diǎn)是落在地里結(jié)出果實(shí)，所以植物學(xué)上叫花生。

第二，檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.課前你讀過(guò)課文了嗎？既然你已經(jīng)讀過(guò)了，現(xiàn)在就不要打開(kāi)書(shū)看誰(shuí)對(duì)課文有記憶。這篇文章寫了多少部分？先寫什么？之后寫什么？我不知道。打開(kāi)書(shū)看一看。誰(shuí)能看到？你一開(kāi)始寫了什么？

2.說(shuō)出黑板的名字

種植花生

在收獲節(jié)期間

3.正文由這兩部分組成。你認(rèn)為這篇課文長(zhǎng)嗎？

不長(zhǎng)，但是這篇文章很精彩。你知道是誰(shuí)寫的嗎？

4.介紹作者背景，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

(小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，重點(diǎn)關(guān)注)

(1)通過(guò)談?wù)摶ㄉ鷣?lái)理解作者所說(shuō)的話？

(2)了解“重點(diǎn)突出，主次分明”的寫作方法

5.作者的筆名羅華生就是由這篇文章改的。你認(rèn)為他對(duì)他的文章有點(diǎn)自豪嗎？所以同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，這篇文章很有意思。

第三，注重理解和學(xué)習(xí)課文

(一)

1.讓我們抓住重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。你怎么知道文章的哪一部分是關(guān)鍵？先看看他寫的是“詳細(xì)”還是“簡(jiǎn)略”。

詳見(jiàn)板書(shū)：

2.現(xiàn)在你看到正文分成了兩部分，哪一部分是關(guān)鍵？

3.沒(méi)錯(cuò)。我們專注于關(guān)鍵部分，但我們只是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)關(guān)鍵部分，或“略讀”。請(qǐng)閱讀下面的第一段。你只需要抓住一個(gè)關(guān)鍵詞就能理解這一段。

4.學(xué)生默讀。

5.按名字讀

6.告訴我你找到了哪個(gè)詞？談?wù)勀銓?duì)“難以置信”的理解(什么意思？什么情況下？為什么要在文中用“難以置信”？)

7.再看，花生種植過(guò)程中寫了四個(gè)字。哪四個(gè)字？幾個(gè)月發(fā)生的事情被作者用四個(gè)字概括，多么干脆，多么簡(jiǎn)單！所以這個(gè)作家很厲害！這是第一段，因?yàn)楸容^粗略，所以我們采用“略讀”的方法，第二段“過(guò)豐收節(jié)”是重點(diǎn)內(nèi)容，所以我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。

(二)

1.現(xiàn)在，請(qǐng)你們自己讀課文，邊讀邊思考。既然是節(jié)日，有幾個(gè)節(jié)目？也就是說(shuō)，他們是怎么度過(guò)這個(gè)節(jié)日的？先做什么？之后怎么辦？

2.學(xué)生默讀課文。

3.好了，現(xiàn)在讓我們和他們一起度過(guò)豐收節(jié)，豐收節(jié)第一期節(jié)目。我們?cè)谧鍪裁?？在黑板上吃花?/p>

4.你吃飯的時(shí)候在做什么？黑板上：說(shuō)花生

5.現(xiàn)在回想起來(lái)，第一部用了一個(gè)自然段，第二部《豐收節(jié)》用了十四個(gè)自然段。這里有多少自然段是用來(lái)“吃花生”的？(二)和談花生用十二自然段。按照“看細(xì)節(jié)”的方法，哪一個(gè)是關(guān)鍵？“說(shuō)花生”是重點(diǎn)，那么用什么方“吃花生”呢？

6.誰(shuí)來(lái)讀《吃花生》這兩段，邊讀邊找出值得注意的地方？

7.很難說(shuō)出幾個(gè)訂單(重視)

8.媽媽做了幾種食物給大家吃。下一步我們應(yīng)該做什么？(談花生)請(qǐng)一位同學(xué)讀下面這篇課文。在他讀書(shū)的時(shí)候，讓我們看看有多少人在說(shuō)話。(五)四個(gè)人在說(shuō)話。這四個(gè)是分開(kāi)說(shuō)的嗎？還是分為幾個(gè)方面？誰(shuí)和誰(shuí)是一方面？你在說(shuō)什么？拿cl