學前教育法規(guī)的特征有哪些 學前教育政策法規(guī)的特征和價值特點？
學前教育政策法規(guī)的特征和價值特點？各級在充分了解學前教育基本情況和當?shù)厣鐣枨蟮幕A上，制定學前教育政策，體現(xiàn)了公益性、普惠性、戰(zhàn)略性、有效性的價值取向。分析學前教育政策的價值取向并提出相關建議，將對
學前教育政策法規(guī)的特征和價值特點？
各級在充分了解學前教育基本情況和當?shù)厣鐣枨蟮幕A上，制定學前教育政策，體現(xiàn)了公益性、普惠性、戰(zhàn)略性、有效性的價值取向。分析學前教育政策的價值取向并提出相關建議，將對學前教育的實施、監(jiān)督和檢查以及下一步行動計劃的制定產(chǎn)生積極影響。
學前教育政策法規(guī)的特征和價值特點？①關于保護與教育相結合的原則?！兑?guī)程》提出的保育與教育相結合的原則，從倡導兒童學會生活、學會學習，到 "三個社團 "和 "三個方向20世紀80年代倡導的幼兒園保育與教育相結合的原則，完全符合當今世界教育改革和發(fā)展的趨勢。 amp的工作方向和實施途徑；"保護與教育相結合統(tǒng)一為一個原則，既體現(xiàn)了學前教育的特點，又體現(xiàn)了幼兒的需要；;幼兒教師的身心發(fā)展和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師的特點。;責任。
(2)幼兒園保育和教育的目的和目標。(1)教育目的和教育目標，目的是指個人或組織 對行為結果的主觀假設，是一種主觀狀態(tài)；目標是意識所針對的具體行為對象，是一種客觀的、經(jīng)驗的狀態(tài)。②學前教育的目標。確立幼兒園教育目標的依據(jù)是:第一，根據(jù)社會發(fā)展的客觀要求；第二，根據(jù)學齡前兒童的規(guī)律 他們的身心發(fā)展和需求。三是基于學前教育的啟蒙性質(zhì)。學前教育目標的結構體系和幼兒園教育目標的本質(zhì)要求。
(3)關于創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境。一是創(chuàng)造必要的活動區(qū)域，二是增加幼兒園的綠化程度，三是充分開發(fā)幼兒園的空間潛力。
(4)讓孩子主動，有充分的機會去探索和操作，積極參與學習。幼兒園的每一項活動都必須是幼兒的主動性，即在活動的組織過程中必須保證幼兒的主動性。
(5)關于幼師的資格和幼師的質(zhì)素。幼兒園工作人員應該支持黨基本路線，熱愛學前教育，關心兒童，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和業(yè)務水平，品德良好，為人師表，忠于職守，身體健康。熱愛幼兒教育是幼兒教師的基礎和前提；;職業(yè)道德；關心和尊重兒童是辦好學前教育的重要條件；教師和家長的相互尊重和團結是提高教育質(zhì)量的重要條件；不斷更新知識，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課。
(6)關于年輕游戲?！兑?guī)程》規(guī)定 "游戲是基本活動，教育包含在所有活動中，而游戲是兒童全面發(fā)展教育的重要形式。游戲是一種符合兒童需求的活動。;的身心發(fā)展。
(7)幼兒園管理。廠長通常建立安全檢查制度、健康教育制度和安全教育制度。幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任工作制度、幼兒園財務管理制度、獎懲制度等制度對幼兒園實施有效管理。
(8)幼兒園、家庭和社區(qū)教育。家庭、幼兒園和社區(qū)之間相互依存、相互補充、相互支持、共同進步。孩子最早接觸的是家人和父母，幼兒園是他們步入社會的地方。
學前教育政策法規(guī)的特征和價值特點？
我國的學前教育政策法規(guī)很多，其特點是以兒童為研究對象，促進幼兒園的發(fā)展。其價值在于規(guī)范幼兒園和幼兒園；;引導幼兒園的辦學方向。