學(xué)前教育法規(guī)的特點(diǎn)有哪些(學(xué)前教育政策法規(guī)的特征和價(jià)值特點(diǎn)？)
學(xué)前教育政策法規(guī)的特征和價(jià)值特點(diǎn)？各級(jí)在充分了解學(xué)前教育基本情況和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求的基礎(chǔ)上，制定學(xué)前教育政策，體現(xiàn)了公益性、普惠性、戰(zhàn)略性、有效性的價(jià)值取向。分析學(xué)前教育政策的價(jià)值取向并提出相關(guān)建議，將對(duì)
學(xué)前教育政策法規(guī)的特征和價(jià)值特點(diǎn)？
各級(jí)在充分了解學(xué)前教育基本情況和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求的基礎(chǔ)上，制定學(xué)前教育政策，體現(xiàn)了公益性、普惠性、戰(zhàn)略性、有效性的價(jià)值取向。分析學(xué)前教育政策的價(jià)值取向并提出相關(guān)建議，將對(duì)學(xué)前教育的實(shí)施、監(jiān)督和檢查以及下一步行動(dòng)計(jì)劃的制定產(chǎn)生積極影響。
學(xué)前教育政策法規(guī)的特征和價(jià)值特點(diǎn)？
①關(guān)于保護(hù)與教育相結(jié)合的原則?！兑?guī)程》提出的保育與教育相結(jié)合的原則，從倡導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，到 "三個(gè)社團(tuán) "和 "三個(gè)方向20世紀(jì)80年代倡導(dǎo)的幼兒園保育與教育相結(jié)合的原則，完全符合當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的趨勢(shì)。 amp的工作方向和實(shí)施途徑；"保護(hù)與教育相結(jié)合統(tǒng)一為一個(gè)原則，既體現(xiàn)了學(xué)前教育的特點(diǎn)，又體現(xiàn)了幼兒的需要；;幼兒教師的身心發(fā)展和幼兒園工作的規(guī)律，也突出了幼兒教師的特點(diǎn)。;責(zé)任。(2)幼兒園保育和教育的目的和目標(biāo)。(1)教育目的和教育目標(biāo)，目的是指個(gè)人或組織 對(duì)行為結(jié)果的主觀假設(shè)，是一種主觀狀態(tài)；目標(biāo)是意識(shí)所針對(duì)的具體行為對(duì)象，是一種客觀的、經(jīng)驗(yàn)的狀態(tài)。②學(xué)前教育的目標(biāo)。確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)是:第一，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀要求；第二，根據(jù)學(xué)齡前兒童的規(guī)律 他們的身心發(fā)展和需求。三是基于學(xué)前教育的啟蒙性質(zhì)。學(xué)前教育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系和幼兒園教育目標(biāo)的本質(zhì)要求。
(3)關(guān)于創(chuàng)造適合教育的良好環(huán)境。一是創(chuàng)造必要的活動(dòng)區(qū)域，二是增加幼兒園的綠化程度，三是充分開發(fā)幼兒園的空間潛力。
(4)讓孩子主動(dòng)，有充分的機(jī)會(huì)去探索和操作，積極參與學(xué)習(xí)。幼兒園的每一項(xiàng)活動(dòng)都必須是幼兒的主動(dòng)性，即在活動(dòng)的組織過程中必須保證幼兒的主動(dòng)性。
(5)關(guān)于幼師的資格和幼師的質(zhì)素。幼兒園工作人員應(yīng)該支持黨基本路線，熱愛學(xué)前教育，關(guān)心兒童，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能，提高文化和業(yè)務(wù)水平，品德良好，為人師表，忠于職守，身體健康。熱愛幼兒教育是幼兒教師的基礎(chǔ)和前提；;職業(yè)道德；關(guān)心和尊重兒童是辦好學(xué)前教育的重要條件；教師和家長的相互尊重和團(tuán)結(jié)是提高教育質(zhì)量的重要條件；不斷更新知識(shí)，提高修養(yǎng)，是幼兒教師的必修課。
(6)關(guān)于年輕游戲?！兑?guī)程》規(guī)定 "游戲是基本活動(dòng)，教育包含在所有活動(dòng)中，而游戲是兒童全面發(fā)展教育的重要形式。游戲是一種符合兒童需求的活動(dòng)。;的身心發(fā)展。
(7)幼兒園管理。廠長通常建立安全檢查制度、健康教育制度和安全教育制度。幼兒園生活制度、衛(wèi)生保健制度、幼兒園管理制度、班主任工作制度、幼兒園財(cái)務(wù)管理制度、獎(jiǎng)懲制度等制度對(duì)幼兒園實(shí)施有效管理。
(8)幼兒園、家庭和社區(qū)教育。家庭、幼兒園和社區(qū)之間相互依存、相互補(bǔ)充、相互支持、共同進(jìn)步。孩子最先接觸的是家人和父母，幼兒園是他們步入社會(huì)的地方。