鼓浪嶼之歌歌唱規(guī)定？（一）氣息的應用《鼓浪嶼之波》是一首4/4節(jié)拍的歌曲，總體上是大線條覺得。這會對歌唱者氣息的應用給出了很明確的規(guī)定――吸氣并不在于多、猛，而是在于適當、勻稱和悠長。從通氣、分句方面

鼓浪嶼之歌歌唱規(guī)定？

（一）氣息的應用

《鼓浪嶼之波》是一首4/4節(jié)拍的歌曲，總體上是大線條覺得。這會對歌唱者氣息的應用給出了很明確的規(guī)定――吸氣并不在于多、猛，而是在于適當、勻稱和悠長。從通氣、分句方面來講，基本上就是兩小節(jié)一通氣，但注意空拍部位要通氣，保證演唱呼吸當然、流暢。歌曲第一句里的“鼓”字有一些學生非常容易提氣，老師要適度提示學生氣息下移，可以利用“唉聲嘆氣”的感覺了協(xié)助學生尋找氣息下移位置。又如“廈門鼓浪嶼四周海一望無際”這一句節(jié)奏是下滑，幅度變?nèi)?，氣息也應當做出相應的調(diào)節(jié)。歌曲的高潮一部分，學生比較容易氣息淺，規(guī)定學生一定要保持好氣息。

（二）吐字咬字

歌曲歌唱是音樂和語言表達結合的藝術流派，它吐字咬字以“口齒清晰”為審美原則。《鼓浪嶼之波》歌詞里以開口音做為結束句落比較多，歌唱者應注意口腔內(nèi)部的開啟。此外還有“廈門鼓浪嶼四周海一望無際”中“鼓”字這種閉口音，需要注意用開口音的感覺了去歌唱。除此之外，歌唱需注意不要再含有濃厚的鄉(xiāng)味，得用規(guī)范化的吐字咬字方式，充分體現(xiàn)“精確清楚，口齒清晰”。

（三）共鳴的練習

共鳴的練習有利于學生改進聲音效果，打造出合乎歌曲情感的音質(zhì)。教學中，老師要正確引導學生用“想”和“聽”的方法去得到演唱的共鳴點?？梢岳谩按蚝乔贰?、“貼緊咽壁吸得唱”等語言表達提醒，讓學生把嗓子開啟，完成音樂的“通、實、圓、亮”。

三、《鼓浪嶼之波》的情感掌握

情感是演唱的內(nèi)核。對歌曲情感的認知，一定要創(chuàng)建對其著作進行全面剖析的前提下。前邊所講到的《鼓浪嶼之波》的主題思想、歌曲歌詞含義及其音樂基本前提等剖析，全是把握本歌曲情感的前提。通過對比，大家獲知《鼓浪嶼之波》這一首歌曲的情感主旋律是“思念家鄉(xiāng)”。歌詞里出現(xiàn)廈門鼓浪嶼、日光巖、基隆港、臺灣島等地方名，交待出最基本的小故事情景。廈門鼓浪嶼是一個小島，它和臺灣島相臨。它代表著中華民族老百姓，時時刻刻盼望臺灣省的回歸。一樣，臺胞也迫切地期待回到祖國的懷抱。因此，這一首歌曲在唱的歌曲情況下除開表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情，還需要表現(xiàn)出了兩岸民眾對祖國統(tǒng)一的向往。例如歌曲后半段的“我期待，我期待”，第二個“我期待”在情感上需要處理得急切一些。此外，需注意歌曲高潮迭起部分情感要適當噴涌，保證盡可能的抒情。

鼓浪嶼之波曲式分析？

鼓浪嶼之波是一首表述兩岸骨肉親情的中國臺灣主題歌曲。?是一首表達骨肉親情的歌曲。?

曲式為單二部曲式的構造，歌曲由原曲 A B段構成。

A段有四個樂句，B段有六個樂句，2段落音均為do，是F大調(diào)。?

節(jié)奏是一首中等速度的思念家鄉(xiāng)情深的抒發(fā)感情歌曲。此歌使用了轉變反復，節(jié)奏感拉寬對比式發(fā)展趨勢節(jié)奏手法。高潮點是B段第一個樂句，又將這一樂句反復一次為此突顯了情真切盼情緒。然后轉到靜點，內(nèi)斂的期盼，推向了情緒的提升。B段最后第二句是大轉折，使?jié)庵氐钠诖橹藷岜憩F(xiàn)出來。