觀察保育員室外活動(dòng)觀察的方法是什么？護(hù)士戶(hù)外活動(dòng)的方法如下:在戶(hù)外活動(dòng)中，護(hù)士應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先，他們應(yīng)該知道這些活動(dòng)并積極參與其中。一、護(hù)士要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)帶教老師今天玩什么，怎么玩。然后做好賽前準(zhǔn)備，

觀察

保育員室外活動(dòng)觀察的方法是什么？

護(hù)士戶(hù)外活動(dòng)的方法如下:在戶(hù)外活動(dòng)中，護(hù)士應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。首先，他們應(yīng)該知道這些活動(dòng)并積極參與其中。一、護(hù)士要主動(dòng)詢(xún)問(wèn)帶教老師今天玩什么，怎么玩。然后做好賽前準(zhǔn)備，檢查安全問(wèn)題。

如果玩團(tuán)體游戲，一定要記住游戲名稱(chēng)，掌握游戲規(guī)則。玩一個(gè)玩具，要問(wèn)怎么玩，因?yàn)橥粋€(gè)玩具有很多種玩法。

戶(hù)外活動(dòng)觀察重點(diǎn)怎么寫(xiě)？

;的戶(hù)外活動(dòng)觀側(cè)重于戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)，戶(hù)外活動(dòng)的計(jì)劃、范圍、要求和目的地。兩者缺一不可。為什么要戶(hù)外活動(dòng)，什么樣的活動(dòng)(郊游、采風(fēng)、觀賞動(dòng)植物等。)，怎么配合分工，注意什么(活動(dòng)區(qū)域，野險(xiǎn)，民俗，破壞)？說(shuō)清楚之后，讓 我們一起去參加活動(dòng)，總結(jié)一下這個(gè)活動(dòng)的氛圍和意義。只是澄清一下這條線。

大班戶(hù)外活動(dòng)觀察分析與措施？

主要觀察兒童和青少年；;的健康，團(tuán)結(jié)互助，以及觸摸物體和場(chǎng)地的安全。分析原因后，應(yīng)及時(shí)改進(jìn)解決。

在

如何做有效的區(qū)域觀察記錄？

，我們知道地區(qū)活動(dòng)是教師可以了解兒童第一手信息的地方，而這第一手信息就是教師 有效觀察和記錄兒童和青少年；;的活動(dòng)。

蒙臺(tái)梭利教育的理念也充分肯定了觀察和記錄在幼兒教育中的地位。

蒙特梭利教育相信 "觀察是一門(mén)藝術(shù)，一種態(tài)度，一條雙行道。在和孩子的關(guān)系中，它應(yīng)該成為一種，我們應(yīng)該一直學(xué)習(xí)，直到這種態(tài)度成為我們的第二個(gè)特征。

記錄不僅見(jiàn)證了兒童的成長(zhǎng)，也幫助教師協(xié)助兒童的發(fā)展。;的適應(yīng)性。 "

因此，在蒙臺(tái)梭利 的教育理念，要求教育者建立有效的觀察和記錄系統(tǒng)，找出兒童在區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題，并探究產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因和兒童在區(qū)域活動(dòng)中的興趣。

通過(guò)觀察和記錄孩子的區(qū)域活動(dòng)，讓教育者了解孩子的水平和個(gè)體之間的差異。本文論述了如何在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效的觀察和記錄。1 .選擇符合自身?xiàng)l件的觀察和記錄方法。在區(qū)域活動(dòng)中，教師需要觀察兒童 s活動(dòng)，但觀察的方法很多，需要教師根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的觀察和記錄方法。

經(jīng)過(guò)多年的研究和實(shí)踐， 這一階段美國(guó)針對(duì)幼兒的地區(qū)性活動(dòng)主要包括以下幾個(gè)方面:在:的全面觀察和記錄。

綜合觀察和記錄在于對(duì)整個(gè)活動(dòng)區(qū)域的總體和主要觀察。

主要觀察和記錄活動(dòng)區(qū)域的兒童。

區(qū)域觀察表的觀察？

一.總體觀察

總體觀察主要是了解兒童 不同的學(xué)習(xí)興趣，不同的發(fā)展水平，不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，孩子 人在活動(dòng)中的情緒，對(duì)規(guī)則的遵守以及各地區(qū)事物的整體。原因等。常用的方法是掃描和巡視，耗時(shí)較少。在區(qū)域游戲的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)，老師經(jīng)常作為一個(gè)整體來(lái)觀察，因?yàn)樵诨顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，經(jīng)常有孩子不 不了解作業(yè)要求和自己活動(dòng)的目的。老師應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地照顧所有的孩子，然后他們才能理解孩子。;的活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，也要從整體上了解一下，以便確定結(jié)束時(shí)間，并關(guān)注個(gè)別孩子的活動(dòng)過(guò)程，幫助他們?yōu)榛顒?dòng)結(jié)束做好心理準(zhǔn)備。

第二，局部觀察

1.局部觀察的主要方法。

(1)旁觀者:教師不直接參與兒童 的活動(dòng)，不給指導(dǎo)和建議，只是看著孩子 的操作過(guò)程或聽(tīng)孩子 談話(huà)，必要時(shí)做好文字記錄。

(2)參與式觀察:教師主要觀察兒童 并且只在孩子需要的時(shí)候給予指導(dǎo)。

(3)實(shí)驗(yàn)觀察:教師有目的地安排一定的場(chǎng)景，在其中施加一定的持續(xù)穩(wěn)定的影響，以觀察某種材料或因素的效果，或觀察某種教學(xué)方法的效果。

第三，做好觀察記錄

記錄可以有多種、多層次的用途，最基本的用途是它是觀察的輔助環(huán)節(jié)，是觀察的必要延續(xù)。老師要記住自己要觀察什么，從中可以獲得新的觀察。按照一定的規(guī)范和要求記錄意味著教師 反思自己的教學(xué)行為和師生互動(dòng)過(guò)程中達(dá)成的理解。這不僅可以幫助教師檢查活動(dòng)的目的是否明確，手段和目的是否一致，還可以看到哪些地方需要改進(jìn)，孩子是否 的反應(yīng)是否符合教育教學(xué)的期望，孩子們?cè)诨顒?dòng)中是否有創(chuàng)新等等。