第２０卷２０１０年第３期現(xiàn)代教育技術(shù)ＭｏｄｅｍＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＶｂｌ．２０ＮＯ．３２０１０基于凈現(xiàn)值理論的精品課程網(wǎng)站投資效益評價奉鐘元生１楊瑜１李衛(wèi)群２（１．江西財經(jīng)大學(xué)教

第２０卷２０１０年第３期

現(xiàn)代教育技術(shù)

Ｍｏｄｅｍ

ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ

Ｖｂｌ．２０ＮＯ．３２０１０

基于凈現(xiàn)值理論的精品課程網(wǎng)站投資效益評價奉

鐘元生１

楊瑜１

李衛(wèi)群２

（１．江西財經(jīng)大學(xué)教育技術(shù)研究所，江西南昌３３００１３；２．對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)研究生部，北京１０００２９）

【摘要】為給精品課程網(wǎng)站的投資效益評價提供一個客觀依據(jù)，提出了一種課程網(wǎng)站投資效益的定量分析模型。該模型將課程網(wǎng)站各種投入與效益以貨幣計量單位進(jìn)行估算，將各年的猙現(xiàn)金流換算為立項年份的凈現(xiàn)值，以各年凈現(xiàn)值之和作為課程網(wǎng)站的投資效益，并以某高校２００４年立項的１３門校級精品課程為例說明了該模型的使用。

【關(guān)鍵詞】精品課程網(wǎng)站；投資效益；【中圖分類號】Ｇ４０．０５７

凈現(xiàn)值

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】Ｂ

【文章編號】１００９—８０９７（２０１０）０３—００９３—０４

一前言

近年來，精品課程建設(shè)已成為全國各級各類高校教學(xué)質(zhì)量工程的一項重要工作。其中，課程教學(xué)網(wǎng)站頗受重視，學(xué)校及任課教師均投入了大量的人力物力于課程教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)。精品課程網(wǎng)站建設(shè)也成為教育技術(shù)領(lǐng)域的研究熱點之一。除探討國家精品課程網(wǎng)站的構(gòu)建…外，很多研究者特別關(guān)注課程網(wǎng)站的評價等。如，黃寶玉、項國雄”１采用內(nèi)容分析法分析了６８６ｆ３國家精品課程網(wǎng)站的相關(guān)模塊，從課程資源建設(shè)、教學(xué)評價、網(wǎng)站運行形式等方匾研究了精品課程建設(shè)現(xiàn)狀及其存在的問題。項國雄等?！€從連通性、互動模塊、認(rèn)知度三方面對國家精品課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以找出現(xiàn)階段精品課程建設(shè)的不足。王佑鎂“１借助Ｗ３Ｃ（ＷｏｒｌｄＷｉｄｅＷｅｂＣｏｎｓｏｒｔｉｕｍ）的網(wǎng)站內(nèi)容可及性設(shè)計在線評價及人工檢測工具

ＢｏｂｂｙＯｎｌｉｎｅ，采用抽樣調(diào)查法來對２００３～２００５年度國家精品

師參與建設(shè)的積極性。因此，設(shè)計一種合理的投資價值評測方法，為學(xué)校管理者從投資收益角度提供一個定量分析參考依據(jù)，是很有意義的。同時，人們希望這樣的方法既可用于精品課程事前立項評估，又可用于精品課程立項后價值的定量分析。

基于這一研究目的，我們借助基于財務(wù)的傳統(tǒng)的投資評價方法凈現(xiàn)值（ＮＰＶ）法，將精品課程網(wǎng)站建設(shè)看成是一種投資行為，采用貨幣計量的方法，提出一個基于凈現(xiàn)值法的精品課程網(wǎng)站投資益評價模型，并以某高校２００４年立項的１３門校級精品課程進(jìn)行實證分析。本文假定投資人為高等學(xué)校，投資和效益均站在高校角度評價。

二精品課程網(wǎng)站投資效益的凈現(xiàn)值評價方法

１凈現(xiàn)值法

凈現(xiàn)值ＮＰＶ的計算方法”３是計算項目壽命周期內(nèi)發(fā)生的資金流量，即用資金流入量減去流出量得出年凈額，然后按照某一折現(xiàn)率用現(xiàn)值復(fù)利公式逐一計算出其現(xiàn)值，再加和累積其值。如果凈現(xiàn)值為正數(shù)，表示折現(xiàn)后現(xiàn)金流入大于折現(xiàn)后的現(xiàn)金流出，投資項目的報酬率大于預(yù)定的折現(xiàn)率。如果ＮＰＶ為０，表示折現(xiàn)后現(xiàn)金流入大于折現(xiàn)后現(xiàn)金流出，投資項目的報酬率相當(dāng)于預(yù)定的折現(xiàn)率。ＮＰＶ為負(fù)數(shù)，表示折現(xiàn)后現(xiàn)金流入小于現(xiàn)金流出，報酬率小于預(yù)定的折現(xiàn)率。

課程的網(wǎng)上資源進(jìn)行了可及性檢測和評價分析，以可及性參數(shù)分析與評估為高校精品課程網(wǎng)上資源建設(shè)提供依據(jù)和參考指標(biāo)。鐘元生等０１運用自動化測試工具Ｌｏａｄｒｕｎｎｅｒ８．０對一些國家精品課程網(wǎng)站進(jìn)行了負(fù)載壓力測試。范德明”１通過問卷調(diào)查提出了教學(xué)網(wǎng)站教學(xué)效果評價的評價指標(biāo)體系及有關(guān)指標(biāo)的權(quán)重。郭偉剛等”１提出從精品課程網(wǎng)站的內(nèi)容建設(shè)和網(wǎng)站的使用這兩個方面對精品課程教學(xué)網(wǎng)站進(jìn)行評價。

從以上可知，目前研究多偏重于精品課程教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)與運行中有關(guān)問題的探討，教學(xué)網(wǎng)站的價值則主要考慮社會效益，側(cè)重于定性分析。現(xiàn)在各類高校普遍重科研輕教學(xué)。精品課程作為一個集體品牌，在國家級、省級立項時的掛名人員與實際建設(shè)網(wǎng)站的人員常常不一致。這大大地挫傷了網(wǎng)站建設(shè)人員的積極性，并直接影響了教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)和運行水平，使網(wǎng)站的價值不能得到充分體現(xiàn)。高校教務(wù)管理部門有必要制定更加合理的精品課程建設(shè)和利用政策，加大投入，提高教

＾∞∥一∥．，一；嬲胛肚弘ｋ∑Ｊ－ｉ赫～

ｒ

ｌ十，Ｊ

（１）

（Ｉ＇

式中，ＣＦ．是該項目第ｉ年的凈現(xiàn)金流量，Ｔ是項目壽命周期，ｒ是折現(xiàn)率，一般采用與投資可能的投資收益率相等的利率來計算，ＮＰＶ是項目的凈現(xiàn)值，Ｉ是項目的期初成本，Ｖ是折現(xiàn)后現(xiàn)金流入。

按照凈現(xiàn)值法進(jìn)行投資決策的要求，通過精品課程網(wǎng)站在壽命周期內(nèi)每年的現(xiàn)金流入減現(xiàn)金流出，得到第ｉ年的凈現(xiàn)金流量，再采用～定的折現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)。當(dāng)課程網(wǎng)站的凈

?基金來源：本研究受全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題“教育信息化投入機制改革研究”（編號：ＤＣＡ０３００８７）資助．收稿日期：２００９年１１月１８日

萬方數(shù)據(jù)　

現(xiàn)值和大于零時，就認(rèn)為該項目是有價值的，所以課程網(wǎng)站的凈現(xiàn)值越大越好。

２課程網(wǎng)站建設(shè)的投入與收益估算方法

為了便于計算和理解，我們采用貨幣計量單位（人民幣：元）來度量課程網(wǎng)站建設(shè)的投資與收益，除直接經(jīng)費投入與及產(chǎn)生的收益外，我們盡量將其它指標(biāo)按一定辦法換算成金額（具體換算辦法見后）。

課程網(wǎng)站投資效益評價屬于多種投入多種產(chǎn)出的問題，涉及的項目眾多。根據(jù)目前各高校精品課程網(wǎng)站建設(shè)及運行情況，投入包括直接的項目經(jīng)費、現(xiàn)有（購入）數(shù)字資源、應(yīng)付酬的教師工作量以及系統(tǒng)軟硬件的購入和維護投資等。根據(jù)課程網(wǎng)站建設(shè)后對高校各方面工作的影響，我們將效益分為任課教師共享網(wǎng)站資源而產(chǎn)生的價值、學(xué)生使用網(wǎng)站產(chǎn)生的價值、政府部門批準(zhǔn)立項的精品課程所給予的經(jīng)費資助以及對學(xué)校聲譽產(chǎn)生的價值等。除政府所給予的經(jīng)費是直接

經(jīng)費補助外，其他效益都是非直接經(jīng)濟效益的物質(zhì)成果，只能通過有關(guān)的一些項目將其量化，比如任課教師共享網(wǎng)站資源而產(chǎn)生的價值可以根據(jù)購買課件的價格、共享教師數(shù)、課程授課課時等來估算，盡管很難設(shè)計出能得到大家公認(rèn)的計算公式，本文嘗試提出一個初步的計算辦法來處理（見表１）。同樣，學(xué)生使用網(wǎng)站產(chǎn)生的價值也可以根據(jù)共享學(xué)生數(shù)、使用替代網(wǎng)站學(xué)習(xí)的付費（一般可用網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)課程的注冊費來度量）等來估算。而學(xué)校聲譽產(chǎn)生的價值的估算是最困難的，同時也是非常重要的，我們將在以后專門研究。

根據(jù)上述分析我們得到課程網(wǎng)站建設(shè)的投入與效益項目表。表ｌ中的投入與收益均有時間性，有些是一次性發(fā)生的，有些是每年發(fā)生的。為了計算方便，我們假定ＩＡｌ、ＩＡ２、ＩＡ３、

Ｉ～為一次性投入，隊５、Ｉ＆為每年的投入，均在每年期初發(fā)

生，效益ＶＡｌ、ＶＡ２則假定均為每年期未發(fā)生，效益ＶＡ３一次性在期未發(fā)生。

表ｌ課程網(wǎng)站建設(shè)投入與效益項目表

項目

一、投入項目直接項目經(jīng)費

變量

ＩＡＩＡｌ

含義

學(xué)校各種投入折笪金額項目或課題經(jīng)費

計算辦法及說明

ＩＡ＝ＩＡｉ＋ＩＡ?。桑粒海桑?＋ＩＡ，＋ＩＡ．

母ｌＪ｛杲１內(nèi)兀Ｊ衛(wèi)壩盯５０００兀Ｊ｛隨２岷町５０００兀

現(xiàn)存【購置）數(shù)

ＩＡ：

字資源

應(yīng)付酬的教師工ＩＡ３作量報酬

謀伴、視頻、圖片、網(wǎng)頁等已經(jīng)有由于是每一次立項，假定全為０元或可能購買的基礎(chǔ)資料的價格估簋值

除項目建設(shè)經(jīng)費外，根據(jù)學(xué)校秸品課程政策紿教師應(yīng)付的報酬．有些

學(xué)校直接計算報酬，有些學(xué)校計筻按該?，F(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)：５分＊３２諜時／分＇４０元Ｊ｛果時工作量，再根據(jù)工作量付酬

ＩＡ一工傳量ｘ留十工傳量并肄渾葉ｘ舒諢葉渾砷

課程運行平臺軟

ＩＡ＋

硬件購置費

服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站制作軟件等費用，共享平臺的課程越多－費用越少

…

，．

１校謹(jǐn)程平臺栩始購置．包費用

漾程皂門話

諺梭課程平臺初始購置費用＝制作軟件５萬元卅雖務(wù)

器等１０萬元斗葚他軟件３萬元＝Ｉｇ萬元

誤程運行平臺維ＩＡｔ護費

（每年的投入）課程網(wǎng)站內(nèi)容更ＩＡ‘新費＝、收益

ＶＡ

１眄名工作人員，年工資及ｊ暈田占，共計【５＋４）萬元?本項目工作占萁總工作量的１．１２０計．則本項目每年支出為９００００／＇２０＝４５００元

２網(wǎng)絡(luò)流量主要是棱內(nèi)，假定免費

據(jù)授課對象及教學(xué)要求等進(jìn)行少目前主要是教掌妥排等修改，內(nèi)召不多，可以忽曙小

斗量修改與更新的支出人工及網(wǎng)絡(luò)流量費等學(xué)校各種收益折算金額

根據(jù)課件購買價格、共享教師數(shù)、

課程授課課時等來估算

ＶＡ＝ＶＡｌ＋ＶＡ：＋ＶＡ；＋ＶＡ?

教師共享網(wǎng)站資ＶＡｌ源的價值

學(xué)生使用網(wǎng)站的ＶＡ：價值

政府部門資助學(xué)校聲譽的價值

ＶＡ３

ＶＡ＝ｍ面溽件購買協(xié)能共事鄹脯直

ｘ鑷個藪螄謗譚授譚譚時ｘ攝溽時備譚節(jié)省威盤）

根據(jù)共享學(xué)生數(shù)和替代網(wǎng)站學(xué)習(xí)ＶＡ＝Ｊｚ章學(xué)生撤ｘ摹渾擘分撤ｘ一上饋擘筲學(xué)升掛舟黃÷４的使用費用來計簋

省級、國家級精品課程立項后所獲本文僅考慮校級精品課程，暫不計算得的經(jīng)費補助

教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)成功后對學(xué)校聲譽產(chǎn)生的無形價值

授掘箱品幕覆Ｉ，＾．ｆＩ＾ｘｊ

‘ＩｒＡｘ５省掘玨田蠹掘箱品漂覆

ＶＡ

本項目有待進(jìn)一步討論－是否計算以及一、尖性計算或每年計笪的有待討論，本文中暫不考慮

注：為節(jié)省篇幅，以及更好理解，表中“計算辦法與說明”部分?jǐn)?shù)據(jù)直接以某高校實際情況給出。

下面以該校２００４年立項的１３門校級精品課程教學(xué)網(wǎng)站

三實證分析

的投資效益為例，說明本方法的應(yīng)用。在教師共享網(wǎng)站資源

萬方數(shù)據(jù)　

的價值的計算中，課件購買價格以機械工業(yè)出版社多媒體課

件的價格１９８元作參照，假定通過本網(wǎng)站，教師備課效益提

高一倍，每課時原來需要備課ｌ小時，現(xiàn)為０．５小時，節(jié)省成

本２０元，教師數(shù)按２００５．２００８學(xué)年實際授課老師數(shù)的平均值院（奧鵬遠(yuǎn)教中心）網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)的價格作參考每學(xué)分９０元及中央電大每學(xué)分６０元標(biāo)準(zhǔn)，考慮到該費用還有學(xué)校聲譽、考試、教務(wù)管理等，我們這里假定為中央電大的１／４，每年的教學(xué)班、任課老師和實選人數(shù)均以２００５－－２００８四個學(xué)年的平計算，課時按每學(xué)分１６個課時算。同樣，在學(xué)生使用網(wǎng)站的均值為準(zhǔn)。價值的計算中，學(xué)生數(shù)按２００５—２００８學(xué)年實際選課學(xué)生數(shù)的平１基本數(shù)據(jù)均值計算，網(wǎng)上教學(xué)每學(xué)分注冊費參考浙江大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)

表２某校２００４年度立項精品課程學(xué)分、教學(xué)班數(shù)、任課教師數(shù)和選課人數(shù)一覽表課程名稱學(xué)分?jǐn)?shù)據(jù)０５一０６０６．．．．０７０７一０８０８．．．．０９年平均

教學(xué)班數(shù)１０ｌｌ８９９．５

任課教師數(shù)６７６７６．５

人力資源管理３實選人數(shù)７２９８４７５２５５３４６５８．７５

教學(xué)班數(shù)２２ｌ３２

任課教師數(shù)ｌ１ｌ１ｌ

數(shù)值計算方法５實選人數(shù)９７８ｌ３８８ｌ７４．２５

教學(xué)班數(shù)４３２２２．７５

任課教師數(shù)２２２２２

刑法總論４實選人數(shù)１９６１２４７ｌ１１３１２６

教學(xué)班數(shù)５２１１９６．７５

任課教師數(shù)３２４５３．５

國際貿(mào)易３實選人數(shù)３９５２０７６０６５３７４３６．２５

教學(xué)班數(shù)４４９１１７

任課教師數(shù)２２４４３

國際商務(wù)談判２實選人數(shù)４５７２６５４６ｌ５７９４４０．５

教學(xué)班數(shù)２２ｌ１．６７

任課教師數(shù)ｌ２ｌ１．３３

網(wǎng)球基礎(chǔ)４實選人數(shù)４９６６３３４９．３３

教學(xué)班數(shù)３６３ｌ３１３５３３．２５

任課教師數(shù)ｌＯｌＯ１０ｌＯ１０

統(tǒng)計學(xué)３實選人數(shù)２９１６２９４７３１４１３５９６３１５０

教學(xué)班數(shù)２５３２３５３２３１

任課教師數(shù)６１０９１２９．２５

貨幣銀行學(xué)３實選人數(shù)２１９０２５００２３４３２４８６２３７９．７５

教學(xué)班數(shù)４３４ｌ２７５０４０．２５

任課教師數(shù)９ｌｌ８“９．７５

馬克思主義基本原理３實選人數(shù)２９８０３７８８１５７３５００２３３３５．７５

教學(xué)班數(shù)ｌｌ９８６８．５

任課教師數(shù)７７６４６

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理５實選人數(shù)５９８４７９４１９３１２４５２

教學(xué)班數(shù)７７８１５．７５

任課教師數(shù)４７５ｌ４．２５

軟件工程４實選人數(shù)３７５３６６２１９６８２５７

教學(xué)班數(shù)５５４５９５９４４．２５

任課教師數(shù)１１１１４１６１０．５

政治經(jīng)濟學(xué)３實選人數(shù)２５７２８０２３３８０３５５ｌ２４９７．５

教學(xué)班數(shù)ｌｌ１５１５１７１４．５

任課教師數(shù)４４３５４

財經(jīng)寫作２實選人數(shù)１１７９１５６０１４７２１０６０１３１７．７５萬　方數(shù)據(jù)

２應(yīng)用示例

根據(jù)前文所述的投入與收益計算辦法，下面以人力資源管理這門課為例，給出其壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量（見表３）及其

凈現(xiàn)值的計算過程。假定要求的最低報酬率ｒ為１５％，課程網(wǎng)站建成后使用期Ｔ預(yù)計為８年。

表３“人力資源管理”的預(yù)計現(xiàn)金流量表（單位：元）

年份投入收益凈現(xiàn)金流ＣＦ；然后根據(jù)公式（Ｉ），

ＮＰＶ＝Ｖ－Ｉ＝１１１７２４．１４－１６５３１．２５＝９５１９２．８９。

２００４１６５３１

０

一１６５３Ｉ

２００５２８１０－２８Ｉ

２００６１１６８１

０

一１１６８ｌ

２００７２８１３５８８４３５６０３

２００８２８ｌ３５８８４３５６０３

２００９２８１３５８８４３５６０３

２０１０２８１３５８８４３５６０３

２０１１２８１３５８８４３５６０３

２０１２２８１３５８８４３５６０３

２０１３２８１３５８８４３５６０３

依據(jù)此過程，可分別計算出該校２００４年立項的所有校級精品課程投資的凈現(xiàn)值見表４。

表４某校２００４年立項校級精品課程投資凈現(xiàn)值一覽表（單位：元）

課程凈現(xiàn)值課程

人力資源管理

９５１９３

數(shù)值計算方法

．３９４ｌ

刑法總論

５３４３

國際貿(mào)易

７６７１３

國際商務(wù)談判

４１９０６

網(wǎng)球基礎(chǔ)

．７１５７

統(tǒng)計學(xué)

６７２５９９

貨幣銀行學(xué)馬克思主義基數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)軟件工程本原理

原理

１６３６７５

６３３８４

政治經(jīng)濟學(xué)財經(jīng)寫作

凈現(xiàn)值３討論

５０６７７４７１１２８７５３５５５３

１６８１０７

構(gòu)建及思考［Ｊ】．中國電化教育，２００８，（１）：５７－５９．

［２】黃寶玉，項國雄．國家精品課程建設(shè)現(xiàn)狀分析及思考［Ｊ】．中

國高教研究，２００７，（９）：７２．７６．

［３】黃碩，項國雄．國家精品課程網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀研究［Ｊ］．現(xiàn)代教

育技術(shù)，２００８，１８（５）：９９．１０３．

［４】王佑鎂．國家精品課程網(wǎng)上資源可及性評估研究【Ｊ】．高等工

程教育研究，２００７，（３）：ｌ

１８．１２０．

基于上述計算結(jié)果，可以看出，大部分課程網(wǎng)站的凈現(xiàn)值為正數(shù)，其中馬克思主義基本原理和統(tǒng)計學(xué)等課程網(wǎng)站收益顯著，充分證明了精品課程網(wǎng)站投資是很有價值的。此外，“數(shù)值計算方法”和“網(wǎng)球基礎(chǔ)”兩門課的凈現(xiàn)值為負(fù)，說明其投資報酬率未達(dá)到預(yù)定的折現(xiàn)率，說明這兩課程的應(yīng)用效益有待改進(jìn)，或者將這些投資投到其他效益更大的課程網(wǎng)站建設(shè)中。

這１３個課程網(wǎng)站的投入是基本相同的，但每個課程網(wǎng)站卻產(chǎn)生了不同的凈現(xiàn)值，其主要原因是每個課程網(wǎng)站使用的教師數(shù)和學(xué)生數(shù)不同、共享程度不同。所以，如何鼓勵更多的教師和學(xué)生使用課程網(wǎng)站，極力推廣課程網(wǎng)站的使用范圍，是提高其效益的重要環(huán)節(jié)，這為今后精品課程網(wǎng)站的建設(shè)和使用提供了依據(jù)。

【５】鐘元生，黃梅，劉細(xì)發(fā)．國家精品課程網(wǎng)站的負(fù)載壓力測試

實踐叨．中國教育信息化，２００９，（４）：５５．５６．

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ＴｈｅＩｎｖｅｓｔｍｅｎｔＢｅｎｅｆｉｔＥｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆＥｘｑｕｉｓｉｔｅＣｏｕｒｓｅ

ＺＨＯＮＧＹｕａｎ．ｓｈｅｎ９１

ＷｅｂｓｉｔｅｓＢａｓｅｄ

ｏｎ

ＮｅｔＰｒｅｓｅｎｔＶａｌｕｅＴｈｅｏｒｙ

ＹＡＮＧＹｕｌ

ＵＷｅｉ－ｑｕｕ２

《１．ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｎｓｔｉｔｕｔｅ，ＪｉａｎｇｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＦｉｎａｎｃｅａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｎａｎｃｈａｎｇ，Ｊｉａｎｇｘｉ，３３００１３，Ｃｈｉｎａ；

２．ＧｒａｄｕａｔｅＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ

ｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，１０００２９，Ｃｈｉｎａ）

ｉｎｖｅｓｔｍｅｎｔｂｅｎｅｆｉｔｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｆｅｘｑｕｉｓｉｔｅｃｏｕｒｓｅ（ＥＣ）ｗｅｂｓｉｔｅｓ，ｗｅｇｉｖｅ

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ｃｅｒｔａｉｎ

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＥｘｑｕｉｓｉｔｅＣｏｕｒｓｅＷｅｂｓｉｔｅ；ＩｎｖｅｓｔｍｅｎｔＢｅｎｅｆｉｔ；ＮｅｔＰｒｅｓｅｎｔＶａｌｕｅ

編輯：沐西

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萬方數(shù)據(jù)　

基于凈現(xiàn)值理論的精品課程網(wǎng)站投資效益評價

作者：

作者單位：

刊名：

英文刊名：

年，卷(期)：鐘元生， 楊瑜， 李衛(wèi)群， ZHONG Yuan-sheng， YANG Yu， LI Wei-qun鐘元生,楊瑜,ZHONG Yuan-sheng,YANG Yu(江西財經(jīng)大學(xué),教育技術(shù)研究所,江西南昌,330013) ， 李衛(wèi)群,LI Wei-qun(對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué),研究生部,北京,100029)現(xiàn)代教育技術(shù)MODERN EDUCATIONAL TECHNOLOGY2010,20(3)

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