網(wǎng)友解答: 本人是一名高中教師，但不贊同用手機(jī)布置作業(yè)，特別是小學(xué)生作業(yè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”風(fēng)潮正逐漸轉(zhuǎn)入學(xué)生課堂內(nèi)外，手機(jī)平板代替作業(yè)本，小學(xué)生用APP寫作業(yè)的現(xiàn)象開始成為常態(tài)。相比較傳統(tǒng)的

本人是一名高中教師，但不贊同用手機(jī)布置作業(yè)，特別是小學(xué)生作業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+”風(fēng)潮正逐漸轉(zhuǎn)入學(xué)生課堂內(nèi)外，手機(jī)平板代替作業(yè)本，小學(xué)生用APP寫作業(yè)的現(xiàn)象開始成為常態(tài)。相比較傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)來說，學(xué)生用APP寫作業(yè)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一方面，APP作業(yè)比較生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，孩子不再把寫作業(yè)簡單的當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)來完成。但是，學(xué)生寫作業(yè)過度依賴APP，其負(fù)面效應(yīng)和影響也是顯而易見的，不能小覷。

首先，現(xiàn)在青少年近視率越來越高，近視呈現(xiàn)低齡化，除了學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重之外，就是小屏?xí)r代用眼不科學(xué)。當(dāng)小學(xué)生只能用APP寫作業(yè)時(shí)，意味著孩子的大量時(shí)間要近距離的盯著小屏幕，這對(duì)孩子的眼睛和視力來說顯然有害，不利于保護(hù)孩子的眼睛，會(huì)進(jìn)一步加劇小學(xué)生近視率。 　　其次，孩子用APP寫作業(yè)，如果家長監(jiān)督?jīng)]有跟上，孩子可能在寫完作業(yè)后，平板電腦就由作業(yè)本轉(zhuǎn)為孩子玩游戲的工具。久而久之，孩子容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中。而且，用APP寫作業(yè)本身就像玩游戲，有可能會(huì)讓孩子上癮。 　　

再者，老師把APP當(dāng)成布置作業(yè)的唯一平臺(tái)，會(huì)加大家庭在孩子寫作業(yè)上的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然很多APP寫作業(yè)是免費(fèi)的，但后續(xù)服務(wù)是收費(fèi)的，學(xué)生如果需要了解作業(yè)的具體解題步驟，以及使用錯(cuò)題集、上微課等附加功能，就必須開通增值服務(wù)項(xiàng)目，只有向APP運(yùn)營商付費(fèi)才能使用這些附加功能。更何況不是每一個(gè)家庭都有經(jīng)濟(jì)條件給孩子購買平板電腦、智能手機(jī)，專門供孩子用APP寫作業(yè)。 　　

從保障學(xué)生健康成長角度說，學(xué)生用APP寫作業(yè)，不必當(dāng)成洪水猛獸，但也不該過度推薦，甚至當(dāng)成唯一寫作業(yè)的方式。 一方面，學(xué)校和老師不能把APP作為布置作業(yè)的唯一平臺(tái)，要充分保證學(xué)生不使用APP也能正常完成作業(yè)，讓不使用平板電腦、智能手機(jī)的學(xué)生可以寫作業(yè)。特別是對(duì)于沒有必要使用APP寫的作業(yè)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決回歸傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)上來。 一些孩子由于父母工作繁忙，由爺爺奶奶照看。而很多老人由于接受新事物比較慢，不會(huì)操作APP。所以用APP做作業(yè)會(huì)造成很多不必要的負(fù)擔(dān)。

我個(gè)人還是贊同通過App來改善教育效率的。

1. 出現(xiàn)這些問題是教育App本身并沒有得到正規(guī)的管理，或者說老師布置作業(yè)的App本身就是一個(gè)比較小眾的App，不是BAT這種大公司開發(fā)的，在管理上存在不足。

2. 微軟、蘋果、谷歌等公司近年來在教育這一領(lǐng)域投入了不少產(chǎn)品，包括Apple Pencil、OneNote、谷歌課堂等工具都是為了改善教育效率低、反饋不及時(shí)、檢查不及時(shí)的問題。