歌曲《小手哪里去了》？哪里 這只小手是誰？哪里 這只小手是誰？小手在哪里？小手不見了，小手不見了，這里！小手在這里，小手在這里，小手拍，小手拍。腳在哪里？哪里 腳在哪里？腳沒了。腳沒了。這里！小腳在這

歌曲《小手哪里去了》？

哪里 這只小手是誰？哪里 這只小手是誰？

小手在哪里？

小手不見了，小手不見了，這里！

小手在這里，小手在這里，小手拍，小手拍。

腳在哪里？

哪里 腳在哪里？腳沒了。腳沒了。這里！

小腳在這里，小腳在這里，小腳踩，小腳踩。

孩子在哪里，孩子在哪里，孩子不見了，孩子不見了，在這里！

孩子們在這里，孩子們在這里，孩子們在跳舞，孩子們在跳舞。

音樂游戲小手拍拍教案？

1.鞏固對五官名稱和位置的認(rèn)識，愿意伸出小拇指。

2.知道五官的名稱和位置。

3.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

4.在活動中，讓孩子體驗(yàn)到和同齡人一起玩的快樂，愿意和他們一起玩。

5.通過活動學(xué)會玩游戲，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn):知道五官的名稱和位置。

難度:在音樂游戲中用手快速指出五官的位置。

要準(zhǔn)備的活動

《小手拍拍》 ;的音樂，組織孩子坐下來準(zhǔn)備學(xué)習(xí)。

活動過程

1.活動介紹:玩 "指向五官 "。

老師:今天，老師要測試孩子們。;■小手技。讓 讓我們玩一個游戲吧指向五官 "。老師問XX在哪？孩子們會飛快地伸出小手指，說XX來了，好嗎？

2.老師示范歌曲。

伴隨著音樂，老師演唱了歌曲《《小手拍拍》 》,這樣孩子們可以初步感受到歌曲的內(nèi)容。

3.孩子們學(xué)唱歌。

請?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，以《小手拍拍》為例，重復(fù)幾遍，加深印象。

4.引導(dǎo)孩子唱歌，并用歌曲做相應(yīng)的動作。

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請幼兒嘗試唱歌和做動作，鞏固五官的名稱和位置，體驗(yàn)游戲的樂趣。

5.邀請個別兒童上臺表演《小手拍拍》。

教學(xué)反思

在快樂而活躍的音樂節(jié)奏中玩游戲能充分抓住孩子 而且邊玩邊學(xué)更容易被孩子接受。(.來源屈。老師和老師教案網(wǎng))一開始就表明稍后會邀請最優(yōu)秀的孩子上臺表演，這無疑給了孩子在學(xué)習(xí)時一種心理動力，激勵他們敢于表達(dá)自己的，培養(yǎng)他們奮發(fā)向上和競爭的意識。而且從這個環(huán)節(jié)，老師也可以了解每個孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。師生互動貫穿整堂課，但課后感覺缺乏延展性。在游戲的基礎(chǔ)上，也要適當(dāng)增加一些拓展訓(xùn)練。