游戲讓幼小銜接自然而然培訓(xùn)心得？ ;的獨(dú)立游戲。幼小銜接從幼兒園小班開始滲透，大班特別重視。到底怎樣才能讓孩子獨(dú)立玩耍，同時又能給孩子做一個科學(xué)合理的連接呢？兒童在搭積木時學(xué)習(xí)對稱空間；在吸水游戲中

游戲讓幼小銜接自然而然培訓(xùn)心得？

幼小銜接從幼兒園小班開始滲透，大班特別重視。到底怎樣才能讓孩子獨(dú)立玩耍，同時又能給孩子做一個科學(xué)合理的連接呢？

兒童在搭積木時學(xué)習(xí)對稱空間；在吸水游戲中，我學(xué)到了虹吸現(xiàn)象；在洗滌劑的游戲中，發(fā)現(xiàn)了張力。

這些離不開老師的專業(yè)指導(dǎo)，也離不開孩子主動探索的。興趣是最好的老師，孩子是最好的老師。;教師個人的主觀能動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師 s單板。

游戲讓幼小銜接自然而然心得體會？

兒童在搭積木時學(xué)習(xí)對稱空間；在吸水游戲中，我學(xué)到了虹吸現(xiàn)象；在洗滌劑的游戲中，發(fā)現(xiàn)了張力。

這些離不開老師的專業(yè)指導(dǎo)，也離不開孩子主動探索的。興趣是最好的老師，孩子是最好的老師。;教師個人的主觀能動性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師 的單板說教。

幼兒游戲的價值指導(dǎo)領(lǐng)略培訓(xùn)心得？

6月6日，我和我的同事來到zz高中，參加了 "課程與游戲化；"。在這半天的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，學(xué)到了很多，也學(xué)到了很多；總之我感觸很深，受益匪淺。

黃教授；;的講座和培訓(xùn)，引發(fā)了我平時教學(xué)中的一些問題。其實(shí)我們的孩子應(yīng)該回歸游戲，在游戲中成長學(xué)習(xí)。針對我園的實(shí)際教學(xué)情況，我想從以下幾個方面進(jìn)行反思。

問題一:對游戲教學(xué)的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)游戲化的諸多誤解；問題二:游戲是屬于孩子自己的，應(yīng)該讓孩子回歸游戲；問題3:正確快速理解教學(xué)與游戲的關(guān)系。

一，對游戲教學(xué)和教學(xué)游戲化的理解和應(yīng)用

游戲的教學(xué)強(qiáng)調(diào)游戲的重要性，提醒我們要重視游戲。教學(xué)的游戲化就是避免幼兒園小學(xué)化教學(xué)的傾向，關(guān)注孩子的年齡特點(diǎn)，讓孩子在輕松愉快的活動中發(fā)展個性。本體游戲可用于教學(xué)活動，即角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表現(xiàn)游戲；也可以用器樂游戲，也就是體育游戲、音樂游戲、智力游戲。在教學(xué)活動中，可以在開始時用游戲來喚起孩子 的注意力和興趣；部分也可以用游戲，讓孩子加深體驗(yàn)，幫助理解；結(jié)尾部分也可以用游戲，讓孩子運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，延伸發(fā)展?？傊?，游戲運(yùn)用于教學(xué)活動的不同環(huán)節(jié)，其組織策略也是不同的。

第二，游戲與教學(xué)和教師的關(guān)系。;超能力。

向兒童推廣游戲和教學(xué)發(fā)展:發(fā)展的確定性和不確定性，游戲具有特殊的發(fā)展價值。游戲與教學(xué)對兒童的影響。;的發(fā)展即未來效應(yīng)和即時效應(yīng)；潛在效果和明顯效果。教學(xué)讓孩子直接獲得知識和技能，游戲讓孩子變得聰明和智慧。游戲的兩個特點(diǎn)是:一是更注重過程而不是結(jié)果，二是轉(zhuǎn)換和代入。游戲生成教學(xué)——在游戲中捕捉教學(xué)機(jī)會——不打斷游戲。這時，教師必須具備三種能力:一是準(zhǔn)確解讀兒童的發(fā)展水平 的游戲行為；二是判斷課程目標(biāo)與兒童 的當(dāng)前發(fā)展；三是在支持兒童的前提下的引導(dǎo)機(jī)制 的行為意志。