韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲區(qū)別？ ;有節(jié)奏的活動(dòng)和音樂(lè)游戲有本質(zhì)的不同:1.節(jié)奏性活動(dòng)是指通過(guò)有效的節(jié)奏進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，或者借助其他事物進(jìn)行的有節(jié)奏的活動(dòng)。比如在一些課堂教學(xué)過(guò)程中，利用小球、沙錘甚

韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲區(qū)別？

;有節(jié)奏的活動(dòng)和音樂(lè)游戲有本質(zhì)的不同:

1.節(jié)奏性活動(dòng)是指通過(guò)有效的節(jié)奏進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，或者借助其他事物進(jìn)行的有節(jié)奏的活動(dòng)。比如在一些課堂教學(xué)過(guò)程中，利用小球、沙錘甚至小圓盤等有節(jié)奏的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練或教學(xué)。

二、音樂(lè)游戲是指課堂教學(xué)中廣泛使用的小游戲。它們可以是有童話故事和場(chǎng)景的音樂(lè)游戲，也可以在音樂(lè)的背景下進(jìn)行表演和模仿，節(jié)奏跟隨和停止。

但這兩種形式還是服務(wù)于主教的。

一日常規(guī)中的韻律活動(dòng)可以有哪些內(nèi)容？

;第一韻律活動(dòng)是指教師有計(jì)劃、有組織的集體教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)人體的情感和節(jié)奏運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。有節(jié)奏的活動(dòng)可以調(diào)節(jié)兒童。;發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并培養(yǎng)兒童 的想象力和創(chuàng)造力。

具體可分為

1.節(jié)奏活動(dòng)

2.節(jié)奏和舞蹈，手指運(yùn)動(dòng)和手指舞蹈

3.音樂(lè)表演

4.音樂(lè)游戲

5.樂(lè)器演奏

6.樂(lè)器游戲

音樂(lè)游戲和音樂(lè)律動(dòng)的區(qū)別？

音樂(lè)節(jié)奏屬于音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，音樂(lè)游戲?qū)儆诔Ｒ?guī)游戲活動(dòng)。

音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)包括歌曲學(xué)習(xí)、節(jié)奏學(xué)習(xí)、節(jié)奏學(xué)習(xí)、樂(lè)器伴奏、音樂(lè)欣賞等，是學(xué)習(xí)型的教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子 的音樂(lè)表達(dá)和音樂(lè)素養(yǎng)。

音樂(lè)游戲側(cè)重于游戲中關(guān)于音樂(lè)的某種意境。

也就是說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)是圍繞一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)的。而音樂(lè)游戲是圍繞一個(gè)游戲的中心主題來(lái)進(jìn)行的。

比如節(jié)奏的教學(xué)活動(dòng)，就是一個(gè)模仿、探索、創(chuàng)造、表現(xiàn)的過(guò)程。音樂(lè)游戲就是直接通過(guò)音樂(lè)去探索、創(chuàng)造、探索、再創(chuàng)造。目的是玩，不是學(xué)一個(gè)節(jié)奏。

常見(jiàn)的音樂(lè)游戲有:區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)弱快慢，玩游戲等。比如音樂(lè)快時(shí)是跳躍節(jié)奏，音樂(lè)慢時(shí)是舒緩節(jié)奏。再比如:老師帶孩子去采蘑菇。音樂(lè)進(jìn)行時(shí)，我們開(kāi)心地一起采蘑菇。一有緊張的音樂(lè)(表示狼出來(lái)了)，我們就要躲起來(lái)。

4-5歲律動(dòng)規(guī)律？

4-5歲兒童節(jié)律活動(dòng)能力的發(fā)展。在這個(gè)年齡，兒童和青少年的發(fā)展。;他們的大身體動(dòng)作和手臂動(dòng)作都得到了很好的發(fā)展。走、跑、跳的下肢動(dòng)作也逐漸得到提高，可以自如地做一些連續(xù)的移動(dòng)動(dòng)作，如跳躍、踏步等，平衡能力和控制能力得到加強(qiáng)，上下肢的復(fù)合動(dòng)作也逐漸發(fā)展起來(lái)。

在動(dòng)作表達(dá)的過(guò)程中，這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始注意用動(dòng)作與同伴進(jìn)行合作和交流。比如，在集體有節(jié)奏的活動(dòng)中，他們會(huì)自己找一個(gè)相對(duì)空曠的位置，分享空間，不與他人發(fā)生碰撞；會(huì)主動(dòng)去的邀請(qǐng)舞伴跳舞；我也會(huì)和同齡人一起表演動(dòng)作。在創(chuàng)造性表達(dá)方面，隨著兒童的發(fā)展的認(rèn)知能力，情緒的逐漸豐富和深入以及動(dòng)作詞匯和動(dòng)作表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們開(kāi)始嘗試使用一些基本的舞蹈詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。

雖然這種創(chuàng)作需要老師 提示和安排在很大程度上，兒童和。;他們主動(dòng)創(chuàng)造的意識(shí)和積極調(diào)動(dòng)和利用已有經(jīng)驗(yàn)的能力顯然得到了肯定和發(fā)展。

4-5歲律動(dòng)規(guī)律？

節(jié)奏是兒童表達(dá)情感的好方法，也是兒童喜愛(ài)的活動(dòng)?！?6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出: "藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵是充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)。;的感受和體驗(yàn)，豐富他們的想象力和創(chuàng)造力，用自己的表達(dá)和創(chuàng)造美。 "節(jié)奏是指兒童伴隨音樂(lè)做出的一個(gè)動(dòng)作或一組動(dòng)作，包括基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和基本舞蹈動(dòng)作。屬于有音樂(lè)游戲和舞蹈的節(jié)奏性活動(dòng)，即伴隨音樂(lè)的活動(dòng)。

節(jié)奏沒(méi)有一定的情節(jié)內(nèi)容，節(jié)奏型音樂(lè)的節(jié)拍、節(jié)奏和情感特征要與動(dòng)作的節(jié)拍、節(jié)奏和情感特征相一致。節(jié)奏音樂(lè)可以在孩子做的時(shí)候唱，也可以是專門的器樂(lè)或輕音樂(lè)。幼兒園對(duì)節(jié)奏的應(yīng)用往往是作為一種基礎(chǔ)訓(xùn)練，為舞蹈或音樂(lè)游戲中的一些新動(dòng)作做準(zhǔn)備；也常作為組織教學(xué)活動(dòng)的手段，進(jìn)出活動(dòng)室時(shí)，用它來(lái)走路或做一些有進(jìn)行曲的舞步；在課間安排有節(jié)奏的活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的抑制和興奮，激活氣氛，達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的目的。