網(wǎng)友解答: 多謝悟空小秘書的邀請(qǐng)。這個(gè)方案主要針對(duì)校園欺凌事件的，因?yàn)榻陙?，發(fā)生的部分中小學(xué)生欺凌事件，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響。校園欺凌現(xiàn)象之普遍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們

多謝悟空小秘書的邀請(qǐng)。這個(gè)方案主要針對(duì)校園欺凌事件的，因?yàn)榻陙?，發(fā)生的部分中小學(xué)生欺凌事件，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，產(chǎn)生了不良的社會(huì)影響。

校園欺凌現(xiàn)象之普遍，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎我們的想象。2016年聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)發(fā)布了校園欺凌報(bào)告，其中收錄了18個(gè)國(guó)家10萬年輕人的數(shù)據(jù)，顯示全球?qū)W生中25%的人曾經(jīng)歷過欺凌。

其實(shí)我早就對(duì)學(xué)校不能開除學(xué)生有不同看法，今天看到相關(guān)方案后心里暗暗叫好，這也是給遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生們一個(gè)公正：學(xué)校對(duì)于屢教不改或者情節(jié)惡劣的嚴(yán)重欺凌事件中的欺凌者，在進(jìn)行批評(píng)的同時(shí)給予懲戒，嚴(yán)重者可以給予留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍的處分。

舉個(gè)小例，象“起綽號(hào)”這種現(xiàn)象，以前被人叫侮辱性綽號(hào)，多數(shù)學(xué)生只能吃啞巴虧，一些學(xué)校和家長(zhǎng)也往往認(rèn)為是學(xué)生太調(diào)皮。而現(xiàn)在，已經(jīng)明確了這樣的行為也是欺凌。

《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》的出臺(tái)讓校園欺凌防治有據(jù)可依。我認(rèn)為也要加強(qiáng)執(zhí)行力度，將預(yù)防與防治工作落到實(shí)處——這還需要政府、家庭、社會(huì)、學(xué)校等各方面長(zhǎng)期、細(xì)致的工作和共同努力，并在適當(dāng)時(shí)候也完善其它相關(guān)立法，這樣才能更減少和消除暴力，讓青少年健康成長(zhǎng)。

當(dāng)然，懲戒必須要有度。大家應(yīng)該相信，老師的真正愿望是教書育人，也一定會(huì)把握好這個(gè)度的！

首先，我為國(guó)家層面重視校園欺凌感到高興，為億萬兒童在校安全學(xué)習(xí)而開心，請(qǐng)看看《方案》對(duì)欺凌的界定：“(一)明確學(xué)生欺凌的界定 中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園(包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校)內(nèi)外、學(xué)生之間，一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個(gè)體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件。 在實(shí)際工作中，要嚴(yán)格區(qū)分學(xué)生欺凌與學(xué)生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理。”其次，如果做些教育，宣傳，排查之類，就能避免欺凌行為！那不是太簡(jiǎn)單了嗎？其實(shí)，根不在老師，在政策！在指揮棒！在能有啥讓學(xué)生拋開一切去學(xué)習(xí)！還有，我只想知道，如何懲罰，請(qǐng)給出細(xì)則吧！最后，看看網(wǎng)友們對(duì)此事的看法：1 到目前為止，除了處分班主任，處理學(xué)校，還沒看到一起有威懾力的方式處理問題學(xué)生的，對(duì)待再有重大過錯(cuò)的學(xué)生，還停留在批評(píng)，最多是嚴(yán)肅批評(píng)這一隔靴搔癢的層面，換句話說就是對(duì)學(xué)校欺凌還處于縱容的狀態(tài)！2 再多的部門，再多的方案都敵不過未成年人保護(hù)法，不修改未成年人保護(hù)法，將少年犯罪入刑，根本震懾不了少年犯罪。3 多加強(qiáng)學(xué)校教育，老師光用嘴嗎?還是用愛的光輝。學(xué)生上課玩手機(jī)，沒收了，第二天偷進(jìn)我辦公室把我手機(jī)拿走了，告訴我怎么辦? 4 學(xué)校只有教育，再教育，好好地教肓！5 只有用法律手段才能起到很好的作用！結(jié)束語(yǔ)：教育是良心！教師教育孩子，在我感覺，沒有哪個(gè)打過孩子的教師是故意而為之！最多也是恨鐵不成鋼。