什么是學(xué)校教育法律關(guān)系？答：教育基礎(chǔ)法律關(guān)系是指由和教育法律規(guī)范所無(wú)誤和調(diào)整后的教育關(guān)聯(lián)個(gè)人主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。是教育中法律規(guī)范在教育活動(dòng)中的充分體現(xiàn)。其基本構(gòu)成要素有三，即商業(yè)主體、主客體關(guān)系和

什么是學(xué)校教育法律關(guān)系？

答：教育基礎(chǔ)法律關(guān)系是指由和教育法律規(guī)范所無(wú)誤和調(diào)整后的教育關(guān)聯(lián)個(gè)人主體之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。是教育中法律規(guī)范在教育活動(dòng)中的充分體現(xiàn)。其基本構(gòu)成要素有三，即商業(yè)主體、主客體關(guān)系和內(nèi)容。

任何一種和教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系，都以與之相適應(yīng)的現(xiàn)行和教育法律規(guī)范為前提條件。教育……法律原則也只有在具體的和教育合同法律關(guān)系中才有難以能實(shí)現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，只有當(dāng)作為教育法律規(guī)范適用情況的法律條款會(huì)出現(xiàn)時(shí)，才會(huì)造成具體的民事法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更或摧毀。對(duì)一般性質(zhì)，學(xué)者們無(wú)法確認(rèn)四種不同的其他觀點(diǎn)。一種是把它所有權(quán)于行政管理法律關(guān)系。

法律依據(jù)：未成年人保第七條

國(guó)務(wù)院辦公廳和縣級(jí)以上市應(yīng)當(dāng)合理配置優(yōu)質(zhì)教育資源，有助推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，明顯改善基礎(chǔ)薄弱學(xué)校的學(xué)生的辦學(xué)條件，并措施，基本保障城鎮(zhèn)地區(qū)、人口較少民族繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育，提供保障殘疾學(xué)生的和殘疾的適齡學(xué)生、小少年選擇接受九年義務(wù)教育。國(guó)家協(xié)調(diào)組織和支持鼓勵(lì)沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)制定義務(wù)教育。

什么是學(xué)校教育法律關(guān)系？

1、定義一。學(xué)校教育民事法律關(guān)系是指教育法律原則在調(diào)整后人們不道德行為探索的過(guò)程中所模式形成的權(quán)利與義務(wù)兩者關(guān)系。

2、特點(diǎn)一。教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系完全不同一般各種社會(huì)關(guān)系，表現(xiàn)不錯(cuò)在：

①教育民事法律關(guān)系是以教育……法律規(guī)制為基本前提而初步形成的社會(huì)關(guān)系。和教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系的存在是以學(xué)校教育法律規(guī)范的可能為前提的，沒(méi)有教育法律解釋的可能，就沒(méi)有學(xué)校教育基礎(chǔ)法律關(guān)系的缺乏；一旦人際關(guān)系列入學(xué)校教育法律解釋再調(diào)整的界定，這種社會(huì)關(guān)系就成為一種和教育法律關(guān)系。

②學(xué)校教育合同法律關(guān)系是以權(quán)力與義務(wù)為核心而模式形成的各種社會(huì)關(guān)系。教育法律規(guī)則的選定，就是要通過(guò)權(quán)利與義務(wù)的按照將案件當(dāng)事人列入教育方法所調(diào)整的范圍外之內(nèi)，使之躋身于權(quán)利與義務(wù)的享有權(quán)利者與應(yīng)該承擔(dān)者。明確的各方當(dāng)事人的權(quán)利和義務(wù)，也就明確的了彼此間由國(guó)家的法律所調(diào)整的各種社會(huì)關(guān)系。除此之外，當(dāng)事人各方之間所其的其他社會(huì)關(guān)系，不屬于學(xué)校教育法律關(guān)系。

③教育民事法律關(guān)系的存在以國(guó)家強(qiáng)制力為提供保障。和教育法律規(guī)則要指導(dǎo)意見當(dāng)事人各方也能什么、不得做什么和要想什么，這是國(guó)家自我意志的集中體現(xiàn)，有發(fā)展國(guó)家強(qiáng)制之作基本保障。但當(dāng)學(xué)校教育民事法律關(guān)系太受嚴(yán)重破壞時(shí)，國(guó)家強(qiáng)制性力是否立即發(fā)揮起到，則要取決于教育基礎(chǔ)法律關(guān)系的性質(zhì)不同。這種性質(zhì)有強(qiáng)制性的，有任意性的。則是受國(guó)家的不強(qiáng)制力直接基本保障，顯然則需通過(guò)權(quán)利和自由人的，發(fā)展國(guó)家強(qiáng)制力才會(huì)發(fā)揮促進(jìn)作用。

什么是學(xué)校教育法律關(guān)系？

教育中基礎(chǔ)法律關(guān)系對(duì)于權(quán)利義務(wù)關(guān)系的一種，有著自己獨(dú)特的意義和突出特點(diǎn)，具體信息是：1、具體定義。

教育基礎(chǔ)法律關(guān)系是指教育法律解釋在再調(diào)整人們行為方面量變到質(zhì)變中所逐步形成的權(quán)力與義務(wù)之間的關(guān)系。2、突出特點(diǎn)。學(xué)校教育法律關(guān)系以往一般人際關(guān)系，情緒表現(xiàn)在：①和教育合同法律關(guān)系是以學(xué)校教育法律原則為前提條件而構(gòu)筑的人際關(guān)系。教育民事法律關(guān)系的如前所述是以教育中法律規(guī)范的可能為基本前提的，沒(méi)有教育中法律解釋的不存在，就沒(méi)有教育中權(quán)利義務(wù)關(guān)系的存在；一旦各種社會(huì)關(guān)系目標(biāo)管理教育……法律規(guī)則再調(diào)整的不屬于，這種人際關(guān)系就躋身一種教育……民事法律關(guān)系。②學(xué)校教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系是以權(quán)利義務(wù)為核心點(diǎn)而形成的社會(huì)關(guān)系。和教育法律規(guī)范的判斷，就是要通過(guò)權(quán)利與義務(wù)的按照將當(dāng)事人納入學(xué)生的權(quán)利所整體調(diào)整的范圍之內(nèi)，使之作為權(quán)利和義務(wù)的享有的權(quán)利者與責(zé)任者。明確說(shuō)明雙方當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)，也就指導(dǎo)意見了彼此間由法律條款所整體調(diào)整的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。除此之外，案件當(dāng)事人之間所并具的其他社會(huì)關(guān)系，不屬于和教育法律關(guān)系。③教育中民事法律關(guān)系的不存在以國(guó)家的強(qiáng)制力為基本保障。學(xué)校教育法律規(guī)范要明確的雙方當(dāng)事人也能想做什么、不得什么和需要怎么做，這是國(guó)家的意志的體現(xiàn)，有國(guó)家的強(qiáng)制最新力作提供保障。但當(dāng)學(xué)校教育民事法律關(guān)系受嚴(yán)重破壞時(shí)，發(fā)展國(guó)家被強(qiáng)制力是否立即穩(wěn)定發(fā)揮促進(jìn)作用，則要決定因素學(xué)校教育權(quán)利義務(wù)關(guān)系的性質(zhì)不同。這種性質(zhì)有強(qiáng)制性的，有任意性的。后者受國(guó)家強(qiáng)制手段力直接全面保障，實(shí)際上則需通過(guò)權(quán)利人的請(qǐng)求人，國(guó)家的強(qiáng)制力才會(huì)出色作用。