ipad課堂教學(xué)總結(jié)及改進(jìn)措施？第一，IPAD在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基本功能的實(shí)現(xiàn)。改變主意傳統(tǒng)的國內(nèi)教師授課大多是 "臨時(shí)抱佛腳，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間很少，而國外課堂更強(qiáng)調(diào)自主性，互動和討論環(huán)節(jié)更

ipad課堂教學(xué)總結(jié)及改進(jìn)措施？

第一，IPAD在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基本功能的實(shí)現(xiàn)。

改變主意

傳統(tǒng)的國內(nèi)教師授課大多是 "臨時(shí)抱佛腳，留給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的時(shí)間很少，而國外課堂更強(qiáng)調(diào)自主性，互動和討論環(huán)節(jié)更多。IPAD正在挑戰(zhàn)人們。;的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式。通過調(diào)用大量的數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫和IPAD 自己的多樣化的介紹和分享方法，學(xué)生和。;自主性可以得到最大程度的發(fā)展，老師可以充當(dāng)引路人。

角色。

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)習(xí)慣于在學(xué)生端控制設(shè)備；;的結(jié)尾，如:轉(zhuǎn)播老師的畫面 美國電腦，控制不用u盤，不允許隨意上網(wǎng)。至于 "堵不如疏在課堂教學(xué)中使用IPAD時(shí)，應(yīng)給予學(xué)生充分的機(jī)會獨(dú)立搜索信息和闡述個(gè)人觀點(diǎn)。 "翻轉(zhuǎn)教室 "會讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，老師也會適當(dāng)管理引導(dǎo)輔助，效果會更好。

2.解決 "問題與建議脫離社會。

這主要集中在兩個(gè)問題上:一種觀點(diǎn)認(rèn)為，使用IPAD可能會讓學(xué)生沉迷游戲，影響學(xué)習(xí)。眾所周知，如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，怎么談教學(xué)效果？適當(dāng)?shù)囊嬷怯螒蛞材艽龠M(jìn)對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，關(guān)鍵是管理工作要跟上。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，長期使用IPAD會影響學(xué)生 視力。關(guān)鍵是要適度，不能因?yàn)橐瓘U食。韓元 長時(shí)間看書不會影響學(xué)生。;視力？同時(shí)，IPAD只是輔助教學(xué)的工具。畢竟上課用的頻率和時(shí)間是有限的。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的教育和管理，把可能造成的影響降到最低。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

校園教室WIFI覆蓋是必須的，無線路由的主要參數(shù)是:網(wǎng)管升級維護(hù)方便，最好支持5.8G網(wǎng)絡(luò)，并發(fā)用戶數(shù)至少40人。它配備了一個(gè)蘋果分享工具AppleTV3，與IPAD連接在同一個(gè)無線網(wǎng)絡(luò)上，用于鏡像IPAD桌面，分享圖片、視頻、音頻等。缺點(diǎn)是不支持桌面鏡像的全屏投影。當(dāng)然，在Mac設(shè)備上安裝AirServer是沒有壓力的。鑒于國內(nèi)各大城市中小學(xué)教室硬件配置的現(xiàn)狀，還需要HDMI轉(zhuǎn)VGA轉(zhuǎn)換器。

一個(gè)(帶音頻芯片)用于投影輸出。學(xué)生 IPAD設(shè)備配備相應(yīng)的軟件，條件好的學(xué)?？梢耘鋫銩pple s原裝充電小車，用于充電和同步裝置。

4.搭建基礎(chǔ)教學(xué)平臺

目前網(wǎng)絡(luò)交流有很多種，如班級群、老師微博、神燈運(yùn)營平臺、第三方自主學(xué)習(xí)平臺等。，甚至學(xué)校 可以在iTunes U上建立自己的課程內(nèi)容，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)交流。在課堂上及格

基調(diào)課軟件、ibooks電子書、pdf電子教材等資源，利用AppleTV3的Airplay可以實(shí)現(xiàn)互動交流和分享，利用第三方程序?qū)崿F(xiàn)課堂的流程編排，通過WebDAV將課堂練習(xí)上傳到服務(wù)器。課后通過第三方在線學(xué)習(xí)平臺設(shè)置練習(xí)，在學(xué)習(xí)網(wǎng)站發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容。

5.資源的生產(chǎn)和共享

學(xué)生可以在課前用IPAD把有疑問的部分拍下來，精彩的理解可以用視頻記錄下來，通過Keynote進(jìn)行總結(jié)和呈現(xiàn)。老師還可以在課前使用Keynote制作課件，甚至可以使用蘋果免費(fèi)提供的iBooks Author軟件制作精美的電子教材，或者使用其他第三方軟件制作，如appBook、Adobe Indesign等。

6.互動和評估

課堂上的師生互動主要通過Airplay鏡像投射，可以很快。

將自己對教學(xué)內(nèi)容的理解以敏捷清晰的表達(dá)出來，形式多種多樣，比如拍照后配圖說話，直接用視頻講解或者用思維導(dǎo)圖對課堂內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行整理和總結(jié)。課堂練習(xí)可以通過第三方平臺實(shí)現(xiàn)，可以基于IOS，比如eClicker Presenter、iSchool等。也可以基于學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式，如家校新干線、101遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)等。，以達(dá)到抓學(xué)生 實(shí)時(shí)了解課堂學(xué)習(xí)情況。

第二，來自數(shù)學(xué)本身的挑戰(zhàn)

1.數(shù)學(xué)符號和公式

眾所周知，雖然數(shù)學(xué)符號的輸入有很多種，但還是很頭疼?？梢栽贗PAD上安裝第三方輸入法，或者制作專門的符號百科復(fù)制粘貼，或者訪問wolframalpha之類的網(wǎng)站，也可以先在PC或MAC電腦中制作PPT或Keynote課件，然后導(dǎo)入。

就在IPAD的主題演講之后。

數(shù)學(xué)公式不是這樣的。Keynote導(dǎo)入IPAD通?？梢?不能正常顯示。最簡單的解決方法就是把數(shù)學(xué)公式當(dāng)成一張圖片，但這影響了排版的美觀。我們可以改變我們的想法。我們可以使用IOS中的Safari瀏覽器來支持JAVA腳本，我們可以建立自己的網(wǎng)站。Knuth教授開發(fā)的TeX提供了一種強(qiáng)大靈活的排版語言，有900多條指令，處理常見的數(shù)學(xué)公式綽綽有余，但前提是要熟悉排版語言。我們還可以使用面向互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)學(xué)標(biāo)記語言MathML，結(jié)合基于Ajax顯示數(shù)學(xué)公式的開源解決方案MathJax，高效地處理數(shù)學(xué)公式。比如我們需要輸入一元二次方程的根公式。如果我們不熟悉相關(guān)的語言，方法，那么你可以先瀏覽Web Equation，然后系統(tǒng)會自動識別內(nèi)容并轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)的LaTeX排版語言: dfrac {-b pm sqrt { b { 2 }-4ac } } { 2a }，或者M(jìn)athML代碼。當(dāng)然，方法太多了，所以我贏了 不要細(xì)說。

2.動態(tài)圖形關(guān)系

因?yàn)檫@個(gè)平臺，幾何學(xué)家 的畫板可以 不能直接在IPAD上使用，但你可以將文件保存為html頁面格式，并通過Safari瀏覽器瀏覽，但這種方法不能。;不支持幾何圖形的一些特殊功能畫板。另一款優(yōu)秀的軟件是Geogebra，這是一款免費(fèi)的跨平臺動態(tài)數(shù)學(xué)軟件，由美國佛羅里達(dá)州亞特蘭大大學(xué)的數(shù)學(xué)教授Markus Hohenwarter設(shè)計(jì)。它生成的html頁面更強(qiáng)大。

3.支持Flas件

目前大量的數(shù)學(xué)游戲、課件等。是由Flash產(chǎn)生的，而且

IOS平臺不支持Flas件。雖然國外的一些軟件，比如海雀瀏覽器，天火瀏覽器，都說可以播放Flas件，但是要通過國外的服務(wù)器進(jìn)行轉(zhuǎn)換，而且只能顯示播放簡單的Flas件，但是他們并沒有 不支持復(fù)雜的交互式Flas件。

除了寄希望于HTML5和IOS未來版本的支持，現(xiàn)在更好的辦法是在IPAD上安裝Splashtop、Teamviewer等app，通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程控制自己的Win平臺或MAC平臺PC，完美解決flash的支持問題。唯一需要改進(jìn)的是遙控時(shí)交互按鍵較小，用觸摸屏操作鼠標(biāo)確實(shí)有些困難。

通過實(shí)踐，IPAD這種時(shí)尚的電子設(shè)備可以很好地應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。除了IPAD本身提供的上網(wǎng)瀏覽、收發(fā)郵件、看電子書、播放音頻或視頻等功能外，還可以進(jìn)行課前、課中、課后的全面管理，及時(shí)解決問題。正如投影和PPT的出現(xiàn)改變了 "一支粉筆和一塊黑板 "對于上課的老師來說，IPAD也會或多或少的改變數(shù)學(xué)老師上課的一些觀念和方法。