都知道小學(xué)閱讀很重要，可是閱讀什么類型的書呢？小學(xué)讀書很重要。一方面，讓孩子在小學(xué)多讀書，不僅可以拓寬知識面，為學(xué)習(xí)各科打下基礎(chǔ)，還可以增加小學(xué)生的閱歷，啟迪心智。徐老師一直認(rèn)為愛讀書的孩子可以 不會

都知道小學(xué)閱讀很重要，可是閱讀什么類型的書呢？

小學(xué)讀書很重要。一方面，讓孩子在小學(xué)多讀書，不僅可以拓寬知識面，為學(xué)習(xí)各科打下基礎(chǔ)，還可以增加小學(xué)生的閱歷，啟迪心智。徐老師一直認(rèn)為愛讀書的孩子可以 不會錯(cuò)的。那么，小學(xué)怎么讀呢？應(yīng)該看什么樣的書？今天徐老師Jr .就簡單梳理一下。

首先，第一階段的小學(xué)生 閱讀是:興趣培養(yǎng)階段。在這個(gè)階段，兒童 s喜歡的書主要是挑選，基本不管什么樣的書，只要孩子喜歡就行。唐 不要帶任何功利心給孩子選書，更不要提任何要求。為了培養(yǎng)閱讀興趣，一些孩子 的閱讀敏感期來得早，有些孩子 的閱讀敏感期來晚了。一般來說，小女孩和。;閱讀敏感期比男生來得早 。如果我們能抓住孩子。;培養(yǎng)孩子的閱讀敏感期。;的閱讀興趣，我們會事半功倍。

然而，無論兒童和青少年。;的閱讀敏感度來了沒有，為了培養(yǎng)孩子 的閱讀興趣，我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備:

準(zhǔn)備1:嚴(yán)格限制孩子看手機(jī)、電視等視聽內(nèi)容的時(shí)間，一般每天不超過半小時(shí)。當(dāng)孩子完全不受手機(jī)、電視上的游戲、小視頻等誘惑的時(shí)候。，他就有可能找到書來讀。準(zhǔn)備二:營造閱讀環(huán)境。不僅孩子要學(xué)習(xí)，家長也要扔掉手機(jī)、電視、游戲等。，陪伴孩子學(xué)習(xí)，創(chuàng)造一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境，也可以給孩子安排一個(gè)小書房，減少不必要的閱讀干擾。

準(zhǔn)備三:帶孩子去書店，讓孩子自己選擇喜歡看的書。沒有一個(gè)孩子一開始就喜歡讀單詞多的書。他們都喜歡看一些彩色的圖畫書。甚至字?jǐn)?shù)越少，越喜歡讀。這時(shí)候大人就不要干涉了，因?yàn)榕囵B(yǎng)閱讀興趣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，拔苗助長只能讓孩子討厭閱讀。

第二，第二階段的小學(xué)生 閱讀:興趣引導(dǎo)階段。在這個(gè)階段，引導(dǎo)孩子從繪本慢慢過渡到全文書目。目的是提高學(xué)生 在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上閱讀長文的能力。可選的書籍類型仍然是基于兒童和。;最喜歡的書，例如:

1.神話:《古典神話傳說故事》《古希臘神話故事》《西游記》《哪吒的故事》等。

2.童話:《安徒生童話集》《格林童話選》《365夜》等。

3.寓言:《伊索寓言故事》《寓言故事》等。

這些書因其濃厚的興趣和豐富的想象力而受到孩子們的歡迎，因此它們能有效地引導(dǎo)孩子們 對閱讀全文書籍的興趣。

之所以要引導(dǎo)孩子閱讀全文書籍，是為了在多讀書的基礎(chǔ)上，提高孩子的語感、理解全文等閱讀能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第三，小學(xué)生第三階段 閱讀:人文情感激發(fā)的階段。這個(gè)階段是讓孩子體驗(yàn)世界的真實(shí)感受。精致的兒童 的情感，豐富兒童 的思想內(nèi)涵，使兒童 的思想更加成熟。在這個(gè)階段有很多種書籍可供選擇，主要是兒童讀物。;美國文學(xué)，可以引導(dǎo)孩子閱讀一些優(yōu)秀的兒童 美國文學(xué)作家和作家協(xié)會。;作品，如曹文軒 的書籍，楊 的書，以及北貓 美國的書籍，以及一些適合國外兒童的感人書籍，如《愛的教育》·迪斯尼制作的精美書籍。

第四，第三階段的小學(xué)生 閱讀:拓展視野的階段。在這個(gè)階段，要引導(dǎo)孩子探索書中廣闊的世界，從天文、地理、科學(xué)到自然界具體的生物，讓他們了解自己無法體驗(yàn)的廣闊世界?？蛇x的書籍類型有:

1、天文地理探究，如《十萬個(gè)為什么》《少年兒童百科全書》《宇宙探秘》《百問百答》等。

2.生物，比如《森林報(bào)》《昆蟲記》《海底兩萬里》《海底大探險(xiǎn)》《動物知識》，還有一系列國內(nèi)外的動物小說也很生動，很吸引人，往往很適合孩子閱讀。

3.歷史，比如《上下五千年》《歷史小故事》《人物傳記》。

4、人物傳記，中外人物傳記可以滲透一些孩子，不僅有利于拓展他們的視野，還可以塑造他們的心靈，以名人為榜樣，樹立精神力量的榜樣。

第五，第四階段的小學(xué)生 閱讀:閱讀古今中外的名著。許多父母可以 不要等孩子一看書就去選古今中外的名著。其實(shí)他們真正對名著感興趣，能看懂，必然是在大量閱讀的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，也就是說，沒有前四個(gè)階段的積累，是不可能讓孩子讀名著的。

綜上所述，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。只有循序漸進(jìn)地培養(yǎng)閱讀的興趣，才能讓孩子慢慢愛上閱讀，在有用書籍的指引下走向更廣闊的人生。而一切急功近利的功利性讀書，不僅不能培養(yǎng)孩子 的興趣閱讀，但會摧毀兒童 這是一種絕對不能接受的教育。

存儲器是如何分類的？有什么區(qū)別？

1.按存儲介質(zhì)分類

(1)半導(dǎo)體存儲器由半導(dǎo)體器件組成的存儲器稱為半導(dǎo)體存儲器；特點(diǎn):集成度高、容量大、體積小、存取速度快、功耗低、價(jià)格低、維護(hù)簡單。主要分為兩類:雙極內(nèi)存、:TTL型和ECL型。金屬氧化物半導(dǎo)體存儲器(簡稱MOS存儲器)，):靜態(tài)MOS存儲器和動態(tài)MOS存儲器。

(2)磁表面存儲器由磁性材料制成的存儲器稱為磁表面存儲器，簡稱磁存儲器。塔堡包括磁盤存儲、磁帶存儲等。特點(diǎn):體積大，生產(chǎn)自動化程度低，存取速度慢，但存儲容量遠(yuǎn)大于半導(dǎo)體存儲器且不易丟失。

(3)激光存儲信息以凹口的形式存儲在盤面上，用激光束照射盤面，利用盤面的不同反射率讀取信息。光盤可分為三種:CD-ROM、WORM和MOD。

2.按訪問方法分類

(1)隨機(jī)存取存儲器(RAM):如果存儲器中任何存儲單元的內(nèi)容都可以被隨機(jī)存取，并且存取時(shí)間與存儲單元的物理位置無關(guān)，這種存儲器稱為隨機(jī)存取存儲器(RAM)。RAM主要用于存儲各種輸入輸出程序、數(shù)據(jù)、中間運(yùn)算結(jié)果、與外界交換的信息以及用于堆棧。隨機(jī)存取存儲器主要充當(dāng)高速緩沖存儲器和主存儲器。

(2)串行存取存儲器(SAS):如果存儲器只能按一定的順序存取，即存取時(shí)間與存儲單元的物理位置有關(guān)，那么這種存儲器稱為串行存取存儲器。串行存儲器可分為順序存取存儲器(SAM)和直接存取存儲器(DAM)。順序存取存儲器是完整的串行存取存儲器，例如磁帶，其中信息從存儲介質(zhì)的開始以順序?qū)懭?或讀取);直接存取存儲器是串行存取存儲器的一部分，如磁盤存儲器，它介于順序存取和隨機(jī)存取之間。

(3)只讀存儲器(ROM):只讀存儲器是一種內(nèi)容只能讀不能寫的存儲器，即預(yù)先寫一次的存儲器。通常用于存儲固定信息。例如通常用于微程序控制的存儲器。目前有可擦寫只讀存儲器。常見的有掩模只讀存儲器(MROM)、可擦除可編程只讀存儲器(EPROM)和電可擦除可編程只讀存儲器(EEPROM)。ROM比RAM電路更簡單，集成度更高，成本更低，是一種非易失性存儲器。計(jì)算機(jī)經(jīng)常把一些管理、監(jiān)控程序和成熟的用戶程序放在ROM中。

3.根據(jù)信息的可保存性進(jìn)行分類

非永久性存儲器:斷電后信息消失的存儲器，如半導(dǎo)體讀寫存儲器RAM。

永久存儲器:斷電后仍能保持信息的存儲器，如磁性材料制成的存儲器和半導(dǎo)體只讀存儲器..

4.根據(jù)存儲器在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的作用，可分為主存儲器、輔助存儲器、高速緩沖存儲器和控制存儲器。為了解決大容量、高速度和低成本之間的矛盾，目前通常采用多級存儲器體系結(jié)構(gòu)，即使用緩存、主存和外存。