如何學(xué)會(huì)提問(wèn)？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題推薦一本書(shū):《《學(xué)會(huì)提問(wèn)(實(shí)踐篇)》》。這是一本書(shū)的作者蘇進(jìn)光一郎，一個(gè)企業(yè)執(zhí)行教練誰(shuí)有超過(guò)十年的思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在 "問(wèn)問(wèn)題 "。蘇進(jìn)一郎 的日常工作內(nèi)容是不斷 "提問(wèn) "

如何學(xué)會(huì)提問(wèn)？

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題推薦一本書(shū):《《學(xué)會(huì)提問(wèn)(實(shí)踐篇)》》。

這是一本書(shū)的作者蘇進(jìn)光一郎，一個(gè)企業(yè)執(zhí)行教練誰(shuí)有超過(guò)十年的思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在 "問(wèn)問(wèn)題 "。蘇進(jìn)一郎 的日常工作內(nèi)容是不斷 "提問(wèn) "到大型企業(yè)的高管，帶著問(wèn)題引導(dǎo)企業(yè)管理者取得更大的成功。在過(guò)去的十年里，蘇進(jìn)一郎已經(jīng)成為日本的研究專(zhuān)家質(zhì)疑權(quán)力與權(quán)力，還有《學(xué)會(huì)提問(wèn)》 ;他的書(shū)得到了許多人的認(rèn)可。

《學(xué)會(huì)提問(wèn)》 ;的語(yǔ)境清晰，易于閱讀和理解，這可能也是日本作家的特點(diǎn) 寫(xiě)書(shū)。這本書(shū)可以分為三個(gè)部分:第一部分是學(xué)會(huì)提問(wèn)的重要性；第二部分提出了四個(gè)提問(wèn)標(biāo)準(zhǔn)(易題、劣題、重題、優(yōu)質(zhì)題)；第三部分是 "質(zhì)量問(wèn)題與咨詢(xún)。

如前所述，作者蘇進(jìn)一郎 他的日常工作就是問(wèn)問(wèn)題。在十多年的職業(yè)生涯中提問(wèn)與交流，他覺(jué)得 "人是被問(wèn)題支配的。 "因?yàn)樵谖覀儾扇∮幸庾R(shí)的行動(dòng)之前，我們會(huì)先問(wèn)自己?jiǎn)栴}，然后再做決定。

提高提問(wèn)技巧可以增加溝通能力，高質(zhì)量的提問(wèn)也可以改變自己和周?chē)说娜松壽E，讓他們向更好的方向發(fā)展。雖然高質(zhì)量的提問(wèn)有如此強(qiáng)大的力量，但無(wú)論是 "提問(wèn)和分析的方法和 "提問(wèn)的質(zhì)量通常是自然發(fā)生的。正如題主所說(shuō)，的教育很少有人會(huì)教孩子如何提問(wèn)，提問(wèn)的重要性其實(shí)并沒(méi)有被大多數(shù)人認(rèn)識(shí)到。

因此，學(xué)習(xí)和研究 "提問(wèn)與交流。問(wèn)題變了，動(dòng)作就變了。 "提問(wèn)的差距將創(chuàng)造一個(gè) "生命的鴻溝，而高質(zhì)量的問(wèn)題能給受訪者帶來(lái)新的發(fā)現(xiàn)。如果你不斷向自己拋出高質(zhì)量的問(wèn)題，隨著努力和行動(dòng)的改變，你會(huì)大大拓展人生的可能性。

根據(jù)回答的意愿程度和發(fā)現(xiàn)的有無(wú)和大小，《學(xué)會(huì)提問(wèn)》將問(wèn)題分為四種類(lèi)型:容易的問(wèn)題、低劣的問(wèn)題、沉重的問(wèn)題和優(yōu)秀的問(wèn)題。

所謂的 "簡(jiǎn)單問(wèn)題 "有點(diǎn)類(lèi)似于我們的日常聊天。這種問(wèn)題一般對(duì)方很容易回答，有點(diǎn)類(lèi)似于打招呼。

讓對(duì)方不舒服的，沒(méi)有建設(shè)性作用的，可以視為 "劣質(zhì)問(wèn)題和，比如 "阿倫 你不結(jié)婚了嗎？ " "為什么唐 你沒(méi)有孩子嗎？"或者什么的。令人難忘的一天。;自己的價(jià)值觀或者對(duì)別人的主觀臆斷，互相追逐甚至讓人抑郁都是 "劣質(zhì)問(wèn)題。 "

"沉重的提問(wèn)和是被采訪者不愿意回答的問(wèn)題，但會(huì)帶來(lái)新的發(fā)現(xiàn)或行動(dòng)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，問(wèn)題雖然丑(重)，但對(duì)對(duì)方的進(jìn)步是不可或缺的。事實(shí)上，很少有人問(wèn)我們 "沉重的問(wèn)題 "在生活和工作中。如果是的話，恭喜你。你有一個(gè)好 "教練 "。如果沒(méi)有，不妨一試。試著把沉重的問(wèn)題拋給自己，用問(wèn)題的力量去拓展自己的人生邊界。

所謂的 "質(zhì)量問(wèn)題與咨詢(xún)就是把 "簡(jiǎn)單的提問(wèn)和變成一個(gè)可以促進(jìn)發(fā)現(xiàn)和行動(dòng)的問(wèn)題；轉(zhuǎn) "沉重的問(wèn)題 "變成愿意回答的問(wèn)題。關(guān)于未來(lái)而非過(guò)去的問(wèn)題，開(kāi)放式而非封閉式的問(wèn)題，更容易成為質(zhì)量問(wèn)題。

amp的創(chuàng)作方法；"質(zhì)量問(wèn)題 "我們都希望我們的問(wèn)題是 "質(zhì)量問(wèn)題 "。雖然沒(méi)有 "一個(gè)問(wèn)題傳遍全世界-對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)好問(wèn)題，質(zhì)量問(wèn)題有其創(chuàng)造性的方法跟隨潮流，關(guān)注核心 "。

順勢(shì)而為:了解提問(wèn)的個(gè)人偏好。在此，作者提出 "十分鐘了解提問(wèn)的個(gè)人偏好。你怎么知道的？在十分鐘內(nèi)，請(qǐng)要求你自己或你想認(rèn)識(shí)的其他人進(jìn)行如下思考:

"為了進(jìn)一步提升自己的表現(xiàn)(工作、私生活、整個(gè)人生)，你每天都在向自己拋出哪些問(wèn)題？ "

在十分鐘內(nèi)，列出這個(gè)問(wèn)題的二十個(gè)問(wèn)題。有些人可能很容易寫(xiě)出20個(gè)問(wèn)題，但有些人最多只能想出10個(gè)。事實(shí)上，它沒(méi)有。;沒(méi)關(guān)系。關(guān)鍵不在于數(shù)量，而在于題中體現(xiàn)的個(gè)人喜好和特點(diǎn)。

關(guān)注內(nèi)核:了解3V(理想、價(jià)值觀、常用詞)

為什么每個(gè)人 s喜好不同？本質(zhì)原因是每個(gè)人 標(biāo)準(zhǔn)普爾 "， "價(jià)值觀和價(jià)值觀和 "共同語(yǔ)言與文學(xué)是不一樣的，所以問(wèn)題也會(huì)不一樣。

那么，我們?cè)鯓硬拍苷业?"一個(gè)接近于他人內(nèi)在問(wèn)題的問(wèn)題。;的心，但從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)自己 "？突破點(diǎn)是 "想要的東西 "， "價(jià)值觀和價(jià)值觀和 "常用詞 "上面提到的。作者稱(chēng)之為3V:

vision : ;理想(愿望)

Valu:價(jià)值觀(價(jià)值觀)

Vocabulary:詞匯(通用語(yǔ)言)

找到對(duì)方關(guān)注的核心，用兩個(gè)以上 "3V "關(guān)鍵詞，這樣你就可以輕松打造高質(zhì)量的問(wèn)題。

有趣的是，蘇進(jìn)光一郎不僅將高質(zhì)量的問(wèn)題帶入工作場(chǎng)所，還將其用于育兒過(guò)程中。無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中，他都強(qiáng)調(diào) "兒童的內(nèi)在化。;美國(guó)人對(duì)未來(lái)的看法 "和 "刺激兒童和。;對(duì)知識(shí)的渴望。例如， "你認(rèn)為我們應(yīng)該從哪里開(kāi)始回答這個(gè)問(wèn)題？ " "這個(gè)問(wèn)題怎么先畫(huà)圖？ "等一下。

我也喜歡書(shū)中的一句話: "只要人們對(duì)未來(lái)抱有希望，就能克服大多數(shù)困難。 "是的，被目前的煩惱或問(wèn)題困擾的人，只要對(duì)未來(lái)有期待，就能解決大部分問(wèn)題。所以，拋給自己一些能讓你憧憬美好未來(lái)的問(wèn)題，學(xué)會(huì)提問(wèn)，擁抱更好的生活。

我是虎皮柚子，一名教育工作者，我喜歡閱讀和寫(xiě)作。歡迎關(guān)注。

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