說(shuō)到數(shù)學(xué)啟蒙，我們首先想到的是教孩子數(shù)數(shù)。父母經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)孩子很小的時(shí)候就能數(shù)到100，那么孩子真的明白自己在說(shuō)什么嗎？能用嗎？不可否認(rèn)，在數(shù)感建立之前，機(jī)械計(jì)數(shù)的時(shí)候，唱數(shù)是很有價(jià)值的。我認(rèn)為它 我們的

說(shuō)到數(shù)學(xué)啟蒙，我們首先想到的是教孩子數(shù)數(shù)。父母經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)孩子很小的時(shí)候就能數(shù)到100，那么孩子真的明白自己在說(shuō)什么嗎？能用嗎？不可否認(rèn)，在數(shù)感建立之前，機(jī)械計(jì)數(shù)的時(shí)候，唱數(shù)是很有價(jià)值的。我認(rèn)為它 我們的父母誰(shuí)需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)啟蒙，所以只有當(dāng)我們了解兒童的階段發(fā)展特點(diǎn) 的能力和啟蒙知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)，兒童才能在春風(fēng)和雨露下愉快地掌握相關(guān)知識(shí)。

首先我們要知道數(shù)字，那么數(shù)字有什么用呢？數(shù)字可以用作命名數(shù)、基數(shù)和序數(shù)。

命名的號(hào)碼，如號(hào)碼、房間號(hào)碼、運(yùn)動(dòng)服上的號(hào)碼。

基數(shù)，比如我有5本書。

序數(shù)，比如我最喜歡的第三本書。下面兩張圖是我和我的孩子們?cè)谕媾抨?duì)游戲，分別是 "誰(shuí)是第一個(gè)七 "和 "誰(shuí)是第七 "。兒童能夠理解數(shù)字作為基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。

其次，數(shù)數(shù)對(duì)我們成年人來(lái)說(shuō)很容易，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。

第一階段:唱號(hào)

在這個(gè)階段，孩子們背誦數(shù)字就像唱歌一樣。;的歌曲。這時(shí)，雖然孩子能口頭數(shù)到100，但實(shí)際上，他們只能理解20或10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。這時(shí)，數(shù)和量的關(guān)系還沒(méi)有建立起來(lái)，所以他們根本就不 我不明白他們?cè)谡務(wù)撌裁?。這個(gè)階段是機(jī)械計(jì)數(shù)。

第二階段:按對(duì)象計(jì)數(shù)

在這個(gè)階段，孩子會(huì)同時(shí)數(shù)手指。起初，他們的手和嘴不一致，經(jīng)常有許多計(jì)數(shù)和遺漏。指物時(shí)指多指少指。數(shù)完之后問(wèn)他們有多少，他們經(jīng)常能 t回答。

第三階段:點(diǎn)數(shù)

在這個(gè)階段，幼兒可以用手一個(gè)一個(gè)地指向物體，同時(shí)按順序一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出數(shù)字，取最后一個(gè)數(shù)字作為總數(shù)。數(shù)與量的關(guān)系成立，事物可以以數(shù)取之。這個(gè)階段是理解數(shù)字。

最后，在計(jì)點(diǎn)的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤，看看以下幾點(diǎn)原則在計(jì)點(diǎn)的時(shí)候是否不符合。

1、固定順序原則

1, 2, 3 ...才是正確的編號(hào)方法。號(hào)碼結(jié)構(gòu):每一個(gè)號(hào)碼都比上一個(gè)號(hào)碼多1，比上一個(gè)號(hào)碼少1。

2.一一對(duì)應(yīng)原則

對(duì)象的數(shù)量與點(diǎn)的數(shù)量一一對(duì)應(yīng)。數(shù)數(shù)的時(shí)候手和嘴是一致的，一個(gè)一個(gè)的摸物體。一個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)一個(gè)對(duì)象。常見(jiàn)錯(cuò)誤:多數(shù)和遺漏。

3、秩序獨(dú)立原則

總數(shù)與計(jì)數(shù)對(duì)象的順序無(wú)關(guān)。數(shù)字1可以對(duì)應(yīng)任何一個(gè)。

4.基數(shù)原理

會(huì)數(shù)數(shù)并不意味著。;這并不意味著能夠回答多少 "。點(diǎn)數(shù)時(shí)，最后一個(gè)對(duì)象的數(shù)字名稱表示總點(diǎn)數(shù)。

需要注意的幾點(diǎn):

1.鼓勵(lì)孩子用手指學(xué)習(xí)數(shù)字，這是促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展數(shù)字概念的重要而有效的方法。

2.點(diǎn)卡、骰子和多米諾骨牌是建立數(shù)字感的重要工具。

3.唐 不要擔(dān)心讓孩子計(jì)算大數(shù)?？梢允煜?0以內(nèi)甚至10以內(nèi)的數(shù)關(guān)系。熟練之后，孩子理解了數(shù)字結(jié)構(gòu)，然后大數(shù)是從然而，以此類推。

4.早期數(shù)數(shù)的時(shí)候要用數(shù)字做形容詞，比如3個(gè)蘋果，4個(gè)女孩。

5.這對(duì)兒童的發(fā)展非常重要。;引導(dǎo)他們數(shù)數(shù)，反復(fù)體驗(yàn)數(shù)字與集合數(shù)的關(guān)系。

6.掌握了正序數(shù)后，可以嘗試倒數(shù)和跳躍。這可以提高兒童 的數(shù)字感，并讓他們熟悉數(shù)字。

希望能幫到你。如果你想了解更多關(guān)于數(shù)學(xué)的啟蒙，請(qǐng)關(guān)注我，讓 讓我們一起討論一下。

我喜歡這個(gè)短語(yǔ) "落紅不是無(wú)情的事，但化作春泥會(huì)更護(hù)花 "來(lái)自龔自珍 著名的句子。它的全文是:

浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽(yáng)西斜延伸，遠(yuǎn)離北京，騎著馬鞭向東，感覺(jué)是人在人間。我辭職回家，就像從枝頭落下的花，但這不是一件無(wú)情的事，化作春天的泥土，還能起到哺育下一代的作用。在詩(shī)中，詩(shī)人充滿了情感、超然的境界和無(wú)私的手法。描述了落花的悲劇性和生命延續(xù)的意義。也就是說(shuō)，雖然落花的生命已經(jīng)結(jié)束，但在化為春泥的時(shí)候，它可以得到更好的培育，保護(hù)新花的個(gè)體生命，讓它們茁壯成長(zhǎng)，世代繁衍。從而體現(xiàn)落花的高貴品質(zhì)和自身的生命價(jià)值。在今天，同樣值得我們思考、學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

請(qǐng)各位老師朋友多多關(guān)注，謝謝指教！