BIM用在裝配式建筑中有什么優(yōu)勢，能解決哪些問題？設計:項目中的子項目通常屬于不同的設計部門。在各自開發(fā)設計圖紙條件下，復雜的建筑、構筑物、水電、環(huán)控、消防等設施的空間配置往往會發(fā)生界面。通過BIM技

BIM用在裝配式建筑中有什么優(yōu)勢，能解決哪些問題？

設計:項目中的子項目通常屬于不同的設計部門。在各自開發(fā)設計圖紙條件下，復雜的建筑、構筑物、水電、環(huán)控、消防等設施的空間配置往往會發(fā)生界面。

通過BIM技術建立模型后，不同部門可以在可視化模型中進行相關檢查，大家可以在同一個模型的基礎上協(xié)同工作，改善了傳統(tǒng)的溝通環(huán)境，大大提高了設計各方的協(xié)同工作效率。比如通過BIM模型的建立，再加上軟件，可以考察機電設備設計空間不足、靠近結構的安裝空間不足、管線重疊導致的吊頂高度不足等問題。安全:安全是項目順利完成的保證。但是，在過去，對于工作區(qū)域和人員工作空間內(nèi)具有動能或活動的機器和設備之間的碰撞所造成的危險，很少有和不清楚的警告。比如施工車輛的動線與其他機具碰撞，吊車吊裝作業(yè)范圍與其他作業(yè)人員重疊，挖掘機作業(yè)范圍內(nèi)還有其他作業(yè)項目?，F(xiàn)在，這些危險元素可以通過BIM現(xiàn)場模擬功能提前演示，并制定安全手冊提醒進入工作區(qū)域的人。損壞:為了進行一個項目，必須損壞已完成的工作項，導致工作繁重，這在傳統(tǒng)的CAD模式中經(jīng)常見到。比如設備上線移動的通道或者門不能讓設備通過，必須拆掉。這種可以在BIM可視化模型中清晰的看到，然后通過仿真演示軟件預覽，所以需要找到最佳的解決方案，這樣就大大減少了施工返工的現(xiàn)象，降低了成本。擁擠:工作需求空間不足或重疊也是過去最常見的問題。比如物料存放空間太小，導致物料重疊，物料預期放置的位置被占用等。，室內(nèi)裝修工程材料堆放影響人員通行和材料搬運，同時有多輛工程車輛進出施工便道?，F(xiàn)在，這些情況和數(shù)據(jù)都可以通過BIM技術建立在模型中，并逐一進行演示和模擬，從而提前消除這些問題，保證施工的順利進行。

貴州建設職業(yè)技術學院多大？

貴州建筑職業(yè)技術學院創(chuàng)建于1979年，歷經(jīng)貴州建材工業(yè)學校、貴州建筑學校時期，于2014年更名為貴州建筑職業(yè)技術學院。學院是貴州省教育廳直屬的以全日制普通高等教育為主，中等職業(yè)教育和非學歷教育為輔的全日制公辦普通高校，是貴州省以培養(yǎng)建筑技術技能型人才為主的高等職業(yè)院校。

學院占地511畝，高職學生13659人，中職學生3120人。設有建筑與工程學院、建筑設備學院、建筑設計學院、信息管理學院、貴州建筑學校、繼續(xù)教育學院六個教學單元，開設建筑工程技術、建筑裝飾工程技術、建筑設備工程技術與施工。建筑材料工程技術、經(jīng)濟管理、信息工程技術等六大專業(yè)群38個專業(yè)。

學院是國家建筑行業(yè)技能型人才培養(yǎng)基地，全國職業(yè)教育先進單位，黃炎培 美國優(yōu)秀職業(yè)教育學校，國家 "高職院校數(shù)字化校園建設實驗學校，省級優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校，省級 "面向教育綜合素質(zhì)的學分制改革、貴州省職業(yè)教育協(xié)會駐會單位、貴州省高校思想政治工作研究中心(高職高專)。 "建設職業(yè)教育集團；"由它牽頭的是貴州省首批6所職業(yè)教育。

學院擁有建筑工程、BIM技術、裝配式建筑三個省級共享開放實訓基地。擁有省級 "陶瓷大師工作室 "和 "木工大師工作室，并擁有建筑材料工程實訓基地、工程測量實訓基地、建筑裝飾實訓基地、建筑設備綜合實訓基地、信息技術實訓基地、公共實訓基地等7萬平方米的實訓場所。