幾何畫板怎么畫輔助線 幾何畫板里,如何畫出有方向的線段?
幾何畫板里,如何畫出有方向的線段?用箭頭工具在選項(xiàng)卡工具按鈕里找如果沒有,這樣的話你得先去網(wǎng)上可以下載一個(gè)工具包大部分網(wǎng)上給出的工具包都會(huì)所含的箭頭工具的幾何畫板中怎樣做垂線段?垂線段……lz要先作垂
幾何畫板里,如何畫出有方向的線段?
用箭頭工具在選項(xiàng)卡工具按鈕里找如果沒有,這樣的話你得先去網(wǎng)上可以下載一個(gè)工具包大部分網(wǎng)上給出的工具包都會(huì)所含的箭頭工具的
幾何畫板中怎樣做垂線段?
垂線段……lz要先作垂線,再作垂線與己知線的交點(diǎn),后再作交點(diǎn)和.設(shè)點(diǎn)間的線段……然后把把之前作的垂線(直線)追蹤就可以了不過不能操作的確緊張,費(fèi)不了多少事垂線應(yīng)該要老老實(shí)實(shí)地左鍵單擊已知點(diǎn)和線用構(gòu)造--垂線作交點(diǎn)不不愿意從構(gòu)造作的話用箭頭在交點(diǎn)的位置上點(diǎn)就行了(快捷鍵ShiftCtrlI,但是象不用)線段也可以用構(gòu)造菜單、線段工具或是左鍵單擊兩個(gè)點(diǎn)按CtrlL封印是可以用沒顯示菜單或則快捷鍵CtrlH幾何畫板的操作肯定很簡(jiǎn)單啊的……
幾何畫板如何繪制直線?
1、在幾何畫板的主界面中,真接然后點(diǎn)擊左側(cè)工具欄的圖示按鈕。
利用幾何畫板的軌跡法把線變成面的竅門?
1、先畫好正多邊形內(nèi)部(周圍的線別畫出來),鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊內(nèi)部,點(diǎn)“構(gòu)造→邊界上的點(diǎn)”,能得到點(diǎn)A,并封印外角和內(nèi)部。
2、左鍵雙擊橫豎斜一個(gè)頂點(diǎn),左鍵單擊點(diǎn)A,接受縮放,縮放比例倍數(shù)為數(shù)倍,注意一點(diǎn),是三四倍,能夠得到點(diǎn)B。
3、這會(huì)兒點(diǎn)A,B是平行的線的,用鼠標(biāo)拖來選中這兩個(gè)點(diǎn)(這里特別注意最好不要用鼠標(biāo)點(diǎn)選,用愛磨蹭來選,否則永遠(yuǎn)不會(huì)不能全選其中一個(gè)的),點(diǎn)”構(gòu)造→軌跡“,換取了一個(gè)多邊形周邊。
4、連接矩形最左邊和最右邊的點(diǎn)我得到線段,并在線段上橫豎斜畫一個(gè)點(diǎn)C,(如果不是矩形是變化若不是的,這個(gè)地方是可以在空白地方正二十邊形畫一條直線,并取點(diǎn)來替代)5、再在空白處畫一條線段(用來考慮斜線陰影的方向),選中后點(diǎn)C和這條選段,構(gòu)造平行線。6、點(diǎn)下平行線和多邊形的兩個(gè)交點(diǎn)的地方,會(huì)不自動(dòng)會(huì)出現(xiàn)交點(diǎn),連接上這兩個(gè)點(diǎn)我得到線段,并設(shè)置成虛線。7、全選虛線線段和點(diǎn)C,點(diǎn)”構(gòu)造→軌跡“,鐺鐺鐺鐺鐺,陰影不出來了吧,要是覺著陰影太密的話,點(diǎn),右鍵點(diǎn)擊陰影,點(diǎn)”屬性“,在對(duì)話框上方有一個(gè)”繪圖“點(diǎn)看看,里面有一個(gè)”重新采樣數(shù)量“改小點(diǎn)就那樣最好,我一般該成50-100之間。8、封印所有你不必須的東西,行啦幫你搞定。
勾股定理給學(xué)生講解的過程?
綜合素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)教育點(diǎn)
1、用不驗(yàn)證法發(fā)現(xiàn)到直角三角形中存在的邊的關(guān)系。
2、完全掌握定理證明的基本方法。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
觀察和分析直角三角形中,兩邊的變化對(duì)第三邊的影響,總結(jié)出直角三角形各邊的基本關(guān)系。
(三)德育被滲透點(diǎn)
培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握由特珠到像是的化歸思想,從詳細(xì)到抽象的思維方法,以及化歸的思想,從而提升到從感性見過到理性了解的飛躍又從一般到特珠,從抽象的概念到具體詳細(xì),應(yīng)用到到實(shí)踐中去。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及好的辦法
1、重點(diǎn):突然發(fā)現(xiàn)并證明勾股定理。
2、難點(diǎn):圖形面積的轉(zhuǎn)化。
3、突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的辦法:《幾何畫板》輔助教學(xué)。
三、教學(xué)手段:
憑借計(jì)算機(jī)pk型面積轉(zhuǎn)化的探求。
四、課時(shí)安排:
本課題安排好1課時(shí)
五、教學(xué)計(jì)劃:
想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,為學(xué)生提供給三個(gè)十分豐富的思維空間,使學(xué)生能夠根據(jù)“式,數(shù)、形”等差別的結(jié)構(gòu)從不同的角度去結(jié)論問能解決問題