上小學(xué)孩子學(xué)珠心算到底好不好？我不個(gè)人建議上小學(xué)的孩子學(xué)珠心算。珠心算在某種意義上只是因?yàn)橐粋€(gè)噱頭考慮到父母望子成龍的美好愿望，現(xiàn)在好多孩子從小就報(bào)各諸般樣的班。報(bào)班也無可厚非，孩子小的時(shí)候?qū)W東西當(dāng)然

上小學(xué)孩子學(xué)珠心算到底好不好？

我不個(gè)人建議上小學(xué)的孩子學(xué)珠心算。

珠心算在某種意義上只是因?yàn)橐粋€(gè)噱頭考慮到父母望子成龍的美好愿望，現(xiàn)在好多孩子從小就報(bào)各諸般樣的班。報(bào)班也無可厚非，孩子小的時(shí)候?qū)W東西當(dāng)然是特別快的，多學(xué)點(diǎn)東西，不輸在起跑線上確實(shí)是大多數(shù)家長的都是假的心態(tài)。家長們在對(duì)付各種各樣的班的時(shí)候，也要保持一些理性，最好別被一些噱頭所也讓。我為么說珠心不算一個(gè)噱頭呢，是因?yàn)橛行┌嗖⒉灰欢ㄐ麄魇裁吹氖潜Ｐl(wèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。其實(shí)這就有些偷換概念了，真實(shí)目的就是憑借家長的心態(tài)掙點(diǎn)錢。

珠心算算法與教材不匹配容易讓孩子才能產(chǎn)生混肴珠心算其實(shí)是珠算式心算，講的應(yīng)該算術(shù)，是從訓(xùn)練在腦子里不能形成珠像圖，如果真能學(xué)完的話，確實(shí)是很好了不起的一件事，但唯一能學(xué)精的只是極少數(shù)，這對(duì)大多數(shù)孩子也只不過是學(xué)個(gè)皮毛。珠心算是從高位往低位可以計(jì)算，教科書上是從低位往高位可以計(jì)算。怎摸算反正能算對(duì)是好方法，問題是這就極太容易才能產(chǎn)生混淆。有些學(xué)珠心算的孩子在列豎式計(jì)算出的時(shí)候就更加不適應(yīng)。

要學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)思維而不是什么計(jì)算數(shù)學(xué)不光是算出，還除了很多別的方面，如分析能力、綜合能力、空間想象能力、轉(zhuǎn)化思想等等。我們學(xué)數(shù)學(xué)，又不是把自己培養(yǎng)成一個(gè)計(jì)算器，完全是深刻體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，這種樂趣和方方面面，換算雖有用但不是全部。

高中生期末考試應(yīng)該如何復(fù)習(xí)？

臨近寒假期末，擺在南疆高中生面前的一個(gè)急切的任務(wù)，是復(fù)習(xí)迎考，分?jǐn)?shù)的高低，成績的好壞，但會(huì)關(guān)系到壓歲錢的多少問題的

跪求復(fù)習(xí)備考，當(dāng)然很簡單講，那是兩個(gè)方面：

知識(shí)的掌握與方法的運(yùn)用

1.知識(shí)方面。最好對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，都能夠大概情況形成完整起知識(shí)框架與結(jié)構(gòu)，也就是總體上得很清楚，某科目本學(xué)整體有哪些內(nèi)容，接著能做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，進(jìn)行完善系統(tǒng)。多看書，除開目錄、正文、例題等所有內(nèi)容，多翻多看，該記的多記多背。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖！

2.方法方面?，F(xiàn)階段，我們?nèi)匀灰詰?yīng)試才是怎么檢測學(xué)習(xí)效果的最佳的方法。所以才完全掌握必要的應(yīng)試方法與技巧，對(duì)此額外分?jǐn)?shù)也沒有必要的。方法方面，這個(gè)可以從學(xué)科特點(diǎn)向北出發(fā)，也也可以從題型特點(diǎn)出發(fā)去，能提高讀題時(shí)的審題（閱讀理解）能力，武器鍛造做題時(shí)的寫作（文字表達(dá)）能力，這兩點(diǎn)全都適用規(guī)定于所有學(xué)科，確實(shí)是個(gè)基本方法。方法搞到位，可以事半功倍！

不過，學(xué)習(xí)是個(gè)慢工出細(xì)活的過程，需要循環(huán)漸進(jìn)，長久下來。所以才，高中階段，更要注重持之以恒的堅(jiān)持，方能完成到最后的金榜題名！