蘋果備忘錄表格怎么調(diào)整大小？蘋果備忘錄表格按照大小方法追加:1、是需要，在手機(jī)上打開備忘錄。2、進(jìn)入備忘錄頁面后，點(diǎn)擊右下角：剛建備忘錄圖標(biāo)。3、接下來的剛剛進(jìn)入編譯程序狀態(tài)后，點(diǎn)擊第一個(gè)表格圖標(biāo)。4

蘋果備忘錄表格怎么調(diào)整大??？

蘋果備忘錄表格按照大小方法追加:

1、是需要，在手機(jī)上打開備忘錄。

2、進(jìn)入備忘錄頁面后，點(diǎn)擊右下角：剛建備忘錄圖標(biāo)。

3、接下來的剛剛進(jìn)入編譯程序狀態(tài)后，點(diǎn)擊第一個(gè)表格圖標(biāo)。

4、去添加表格后，可以填寫好內(nèi)容了，如果沒有列太差，然后點(diǎn)擊

5、要是想設(shè)置里加粗的字體，鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊單元格，直接點(diǎn)擊：選擇：BIU。

6、接下來的事情不需要你選列寬參與調(diào)整去掉

EXCEL表格字體已經(jīng)弄的很大了，但是為什么打印出來就是很小呢？

以officeword2013為例有200元以內(nèi)幾種方法一：

1、將光標(biāo)定位在n分之一第二頁的末尾位置。

2、按delete鍵并且刪掉，也是可以在用ctrl鍵delete鍵接受刪掉。

方法二：

1、最原始的方法：將光標(biāo)天翼到最后一頁的起始處，時(shí)不時(shí)的按刪除掉鍵。

方法三：

1、在菜單欄找到“頁面布局”頁簽，選擇“頁邊距”功能。

2、中,選擇默認(rèn)的頁邊距或者自定義直接修改頁邊距，是從決定頁邊距大小也是可以刪除空白頁。

方法四：

1、將光標(biāo)移動聯(lián)通到最后一頁，在文檔中單擊右擊，選擇“段落”，打開段落設(shè)置。

2、按照行距，設(shè)置中行距的數(shù)據(jù)（根據(jù)不好算情況而定），是從變動行距也也可以刪掉空白頁。

方法五：

1、選中空白頁的換行符，右鍵單擊右鍵你選“字體功能”。

2、打開“字體”功能款，選項(xiàng)卡“隱藏”效果再試一下。

孩子喜歡在墻上亂畫，有什么好的辦法能幫助他改掉這個(gè)毛病？

孩子比較喜歡在墻上亂畫，這應(yīng)該是每個(gè)有孩子的家庭都會遇到的情況。此處，我禁不住想為孩子們說句話：大人眼中的、孩子們的亂畫，不過是孩子心智模式發(fā)展的表現(xiàn)，是他們能表達(dá)自己的一種；這種亂畫有個(gè)學(xué)名，叫做“涂鴉”。

差不多從孩子1歲半正在，孩子們多數(shù)都會經(jīng)歷自己的涂鴉很敏感期。其具體發(fā)展階段可分成三類結(jié)構(gòu)松散涂鴉、活動有序涂鴉、以此命名涂鴉期三個(gè)，各對應(yīng)的年齡段是1歲半-3歲半、4歲-5歲、5歲-7歲半。

所以，涂鴉不僅不是毛病，相反，它是孩子身心發(fā)展的需要。尊重孩子的發(fā)展需要和發(fā)展規(guī)律，保衛(wèi)孩子的涂鴉熱情，應(yīng)該是保衛(wèi)孩子的想象力，價(jià)值千金。孫儷娘娘家的倆個(gè)孩子，等等和小花，也有過這個(gè)時(shí)期，她是這樣說的。

涂鴉，對孩子的積極主動地作用。1、能夠提高孩子精細(xì)動作，及腦力、眼力的發(fā)展。

孩子的涂鴉，是他認(rèn)知世界、感情的抒發(fā)的一種。這個(gè)過程，不僅能鍛煉身體孩子的握筆、控筆能力；也能鍛煉寶寶斷的的思考，更潛近的觀察；將自己的所想，努力的用筆畫出來，實(shí)現(xiàn)方法手腦協(xié)調(diào)的不斷發(fā)展。

2、利于增強(qiáng)孩子更好的表達(dá)自己。

涂鴉本身應(yīng)該是孩子自我意識的一種覺醒。遇上著自己的涂鴉作品，孩子常見都很有興趣，向自己親愛的爸爸媽媽具體解釋：他畫的是什么，我想知道為什么要這樣畫。最終達(dá)到讓父母清楚到孩子眼中的世界，和他對所畫物品的理解、看法。

3、能夠提高孩子想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

依托鄭州于涂鴉，孩子對世界的觀察更加進(jìn)入到、精巧細(xì)致，他想表達(dá)的東西越來越少，他天馬行空的想象日漸十分豐富，他的創(chuàng)意有了可盡情揮灑的空間。孩子與生俱來的、讓成年人艷羨卻再不的想象力、創(chuàng)造力，就能不斷年齡的增長，能夠得到初步的發(fā)展。

4、可以增加培養(yǎng)孩子將來對繪畫、書法的興趣。

涂鴉是繪畫的開始，另外在涂鴉的過程中，孩子漸漸地很清楚和熟得不能再熟了，手部運(yùn)動和所畫線條之間的關(guān)系，對于建議使用筆這種活動，他都會產(chǎn)生一種自信和掌控感。另外，在涂鴉的過程中，孩子的情緒和能表達(dá)欲得到了很好的釋放。這些聯(lián)合起來利于增強(qiáng)，孩子日后形成唯一的繪畫、書法等的興趣和熱情。

小結(jié)：涂鴉，是孩子身心發(fā)展到一定會階段的絕對客觀需要，是孩子認(rèn)知世界、文字表達(dá)的一種良好的道德。完全保護(hù)孩子的涂鴉興趣，能極高的促進(jìn)孩子更小孩健康、更相當(dāng)充分的發(fā)育和發(fā)展。破壞孩子的涂鴉興趣，根本不4任由其孩子全是獨(dú)立創(chuàng)作。（一）有人說，替破壞孩子的涂鴉興趣，你是不是現(xiàn)在就要聽之任之孩子，想在哪里畫就哪畫?。?/p>

我個(gè)人不見意家長這么做。畢竟對此自我意識早鬼影閃的孩子來說，重視培養(yǎng)他們的規(guī)則意識，同樣最重要；是對2歲左右孩子的父母，從此時(shí)又開始，將自己在孩子面前的角色，從服務(wù)型向權(quán)威型轉(zhuǎn)變，則是有用。

（二）這樣的話，另外父母，到底是該如何保衛(wèi)孩子的涂鴉興趣呢？

1、給孩子創(chuàng)造方便易用的“涂鴉墻”。

孩子本來不喜歡在墻上寫畫，是而且墻上做畫方便啊，當(dāng)他有涂鴉的興致時(shí)，他直接就這個(gè)可以就開始，不用非得站立，地上。再者，如果沒有畫在紙上的話，他必須左手固定設(shè)置著紙張不跑，一只手單手圖畫，這對此剛開始混亂的空間涂鴉的孩子來說，是很有難度的。

我兒子剛開始在紙上涂鴉的時(shí)候，老是特別要求我?guī)退?，就算那樣，他也老是將線條畫出紙張之外去。再后來我就在客廳的一面墻上給他貼上了磁性黑板貼，筆筒這個(gè)可以再吸附性在黑板的右下角，他拿取筆很方便啊。涂鴉時(shí)的姿勢，論坐著、弓著背我還是在躺在，也都不干預(yù)他，他已經(jīng)沒有在墻壁上亂涂亂畫過。

家長們可以結(jié)合自家的實(shí)際中情況，靈活自如你選擇黑板墻、轉(zhuǎn)弱白紙（可可以使用舊日歷）、黑板貼、移動小黑板、可撕拉黑板、磁性軟白板等等，為孩子人類創(chuàng)造更方便、實(shí)用點(diǎn)、靈活性強(qiáng)的涂鴉環(huán)境。

2、約束孩子在法律規(guī)定的地方涂鴉。

在給孩子創(chuàng)造出了更有利的涂鴉環(huán)境后，家長應(yīng)明確告知孩子，墻壁、沙發(fā)、柜門上應(yīng)該不能素描。陪在身邊、阻止孩子在黑板墻上、自己的繪畫本上、或者其它你重視孩子做畫的地方，并且“創(chuàng)作”。

要是孩子剛開始那就總是記不住，畫在了墻壁上，也請家長最好別厲聲呵斥指責(zé)孩子，這會打擊孩子對涂鴉的興趣和熱情的。此時(shí)，家長可以區(qū)分自然結(jié)果法，讓孩子和你一同去收拾乾凈，讓他明白，墻壁上、沙發(fā)上好像不行寫畫。

同樣的，家長也可以將讓孩子涂鴉在紙張之內(nèi)，也當(dāng)作一個(gè)和孩子互相并且的游戲。

我兒子剛開始也操縱禁不住自己手部的動作，老是一不小心將線條畫在紙張之外的桌子上時(shí)，我會給他說：“媽媽給你畫個(gè)大方格，你試下畫畫的時(shí)候，不將線條畫出方格之外，怎么樣？”突然之間發(fā)現(xiàn)自己他有進(jìn)步和可以改善時(shí)，我就很夸張的批評他、肯定他，他都覺得這是個(gè)很真有意思的游戲，積極性很高，慢慢的的對手部動作完全控制的就越來越來好，再也不能不可能超出紙張、畫到桌面上了（此處我自己收拾東西桌面）。

3、不允許孩子在多種地方，使用多種相同的筆進(jìn)行涂鴉。

如果你明文規(guī)定孩子，不能在黑板墻，和他自己的繪畫本上涂鴉的話，他也很難提不起興趣。所以我，我一般不建議家長如此對待孩子太過一板一眼。

我兒子就對我寫鋼筆字的筆記本、演草紙、筆等物品很興趣，他要時(shí)，我就給一些。他而不很覺得開心的，或是抱去自己的小桌子上，的或跟我一起坐在那大書桌上，認(rèn)認(rèn)真真的寫寫畫畫著，參與涂鴉創(chuàng)作出來了。

有時(shí)候他要在我的專業(yè)書上涂鴉的話，我就會拒絕他。給他一些另外的東西，例如順豐盒子的硬紙板；有時(shí)侯有大的紙箱子了，我還會把他然后放進(jìn)去，讓他在紙盒的四個(gè)壁面上涂鴉，他而不都玩的興致高昂，意興闌珊的。幾次之后，他再對我的專業(yè)書很感興趣時(shí)，就只是因?yàn)閱渭兊姆_了。

在筆的使用上，普通粉筆、油性粉筆、填色筆、水彩筆、黑板筆、熒光筆、大人練字是用水筆等等，他都用過。在可以保證安全的前提，如果能孩子有興趣要，我也有能力，我變會柯西-黎曼方程他，所以他一直在都涂鴉的很開心不。

而且，大S的孩子還那著她口紅玩過涂鴉呢，她當(dāng)時(shí)一看到第一感覺總覺得也很有點(diǎn)抓狂，可是她忍下了了，平靜溫和的問孩子：“你畫完了嗎，假如畫完的話，媽媽要收下來了?！?/p>

4、涂鴉階段，大人宜來教孩子“錯(cuò)誤的的畫法”。

有的大人注意到孩子天天涂涂畫畫，只不過沒有一副作品是自己能看懂的，就不由得重點(diǎn)示范給孩子對的的物品、動物的畫法；向孩子特別強(qiáng)調(diào)“草是紅色的，天空是藍(lán)色的”。可曾想，大人的這種做法，不僅沒法幫孩子進(jìn)步（遠(yuǎn)超過了孩子的行為能力），反倒能讓孩子感覺道動搖最大限度地心生退意。

因?yàn)?，哪怕是對此偏大一些的孩子，大人對孩子涂鴉的關(guān)注點(diǎn)，也肯定不會放在旁邊技法上，而應(yīng)該是放在旁邊孩子本身的創(chuàng)意和畫畫熱情上。否則，孩子的創(chuàng)作思維那樣一來固化，哪怕他畫成的東西再像，失去了了犧牲的想象力、創(chuàng)造力，其作品也會變的千篇一律下來，不但實(shí)在得不償失。

5、才是家長，更肯定都尊重孩子的涂鴉作品。

如果沒有您看不懂的孩子的涂鴉作品的話，那很正常了。您是可以真誠地的向孩子求助，聯(lián)合進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，安慰和鼓勵(lì)孩子就作品通過詳細(xì)解釋和怎樣表達(dá)。您其實(shí)這個(gè)可以明確的自己的想法和能力學(xué)畫畫；不過別忘了對孩子強(qiáng)調(diào)，你們的作品一樣的極優(yōu)秀，千萬不要急于強(qiáng)行孩子向你的風(fēng)格學(xué)，他自己天生是會怎么模仿。

要是您只是偶爾都能夠，愿意向孩子去學(xué)習(xí)他的涂鴉風(fēng)格，陪伴孩子一同學(xué)畫畫，那肯定更好了。孩子會總覺得您可實(shí)在我親密無間的好媽媽、好爸爸啊，他會更愛你、更依戀你，而且你懂他。

我偶爾會將兒子的涂鴉作品，拍照保存下去（我也看不太懂，用大人的眼光看的確很凌亂）。每次和兒子相互翻開這些作品時(shí)，孩子都很興奮、很覺得開心，他有時(shí)侯能記住自己當(dāng)時(shí)畫的是什么、偶爾會肯定不能。但是這完全不會影響他新的具體描述怎樣表達(dá)自己的作品；也不會影響他沒看照片后，當(dāng)即上繳到新一輪的涂鴉創(chuàng)作的熱情中。

小結(jié)：保護(hù)孩子的涂鴉熱情，促進(jìn)促進(jìn)孩子更好的發(fā)展；與阻止培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識，并不無關(guān)哦。希望家長們都能好好抓住住孩子的涂鴉敏感期；同時(shí)，為孩子選用安全靠譜的涂鴉產(chǎn)品，真心陪伴孩子的涂鴉過程，不過孩子的安全才是第一位的。后話錯(cuò)誤的的對待孩子涂鴉這件事，完全保護(hù)孩子的涂鴉興趣，有技巧的引導(dǎo)孩子不亂寫亂畫在墻壁、家具上，一把抓住孩子的涂鴉皮膚期，積極地促進(jìn)促進(jìn)孩子身心發(fā)育，又是我們這一代父母的要功課哦。

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