對中學信息技術(shù)課的一點想法換馬店中學巴書通2012-10-30 ,對中學信息技術(shù)課的一點想法換馬店中學 巴書通我從2000年開始教信息技術(shù)這一學科，算算有13年了。記得當

對中學信息技術(shù)課的一點想法

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中

學

巴書通

2012-10-30

對中學信息技術(shù)課的一點想法

換馬店中學 巴書通

我從2000年開始教信息技術(shù)這一學科，算算有13年了。記得當時換馬店中學是咱們縣第一批裝配計算機的學校，都是二手機，那時我們用的還很起勁，上課也很有勁。當時給自己的想法就是，學校有計算機課了，先進的工具進學校了?，F(xiàn)在回想起來，當時的想法是多么的幼稚，居然把信息技術(shù)課叫做計算機課，因為當時根本就沒有鉆研國家有關(guān)的文字資料。經(jīng)過這么多年信息技術(shù)教學，我對咱們村中學信息技術(shù)課有一點想法，說出來大家共勉。

一、信息技術(shù)課對學校的促進作用：

其實大家都明白，信息技術(shù)課并不是僅僅提高學生的信息技術(shù)，而是整個現(xiàn)代化教育進程的先鋒，是當前教育改革的突破口，探索未來教育模式的先行官。所以，學的對象不僅僅是學生，還應包括全體的教育工作者，更包括我們。所以信息技術(shù)課不應放在一般的所謂副科地位，信息技術(shù)這門學科及其任課教師的地位應被提升到較重要的地位。對這門課程的考核也不應只是技術(shù)上的解決能力的考核，而是是否更好地利用信息技術(shù)這個工具的能力的考核，這才更有利于各學科與信息技術(shù)的整合，促進整個教育現(xiàn)代化的進展。

我想與大家重新學習下中小學信息技術(shù)的課程任務：培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術(shù)手段

的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。我認為信息技術(shù)課重要性體現(xiàn)在幾個方面：

1、對課改促進的作用

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展及其日益在學校教育領域應用的局面，給學校教育帶來了發(fā)展的機遇。教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》，在綱要中對課程的結(jié)構(gòu)、目標、內(nèi)容、學習方式和評價提出了新的要求和目標。其中明確指出“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取知識能力、分析和解決問題能力以及交流與合作能力”。基于教育部提出的課程改革目標以及當今校園網(wǎng)的興起和教育域域網(wǎng)的開通，信息技術(shù)正在課程改革中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

2、對其他學科的促進作用

《基礎教育課程改革綱要》指出，要“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的運用，促進信息技術(shù)與學科課程整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學習的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具?！币虼耍畔⒓夹g(shù)與學科知識的有效整合，已經(jīng)是現(xiàn)代教育的一個主要特點。

舉例：語文課：情景再現(xiàn)，身臨其境。

數(shù)學課：變抽象信息為

英語課：動畫講課

歷史課，地理課：資源擴展

3、對學生自身學習的幫助

無論信息技術(shù)對其他學科有多大的作用，歸根結(jié)底是對學生自己學習有很大的幫助，我從這幾個方面來闡述：

①提高學生學習效率

信息技術(shù)課能激發(fā)學生的學習興趣：一堂課教學的成功與否很大程度上取決于學生對教學內(nèi)容的興趣。計算機多媒體技術(shù)具有聲像并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點集文字、聲音、圖像、圖形于一體它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要更好地激發(fā)學生的學習興趣調(diào)動學生的積極性使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望從而形成良好的學習動機產(chǎn)生較好的學習效果?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用改變了傳統(tǒng)數(shù)學課堂枯燥、單調(diào)、乏味的局面使課堂煥發(fā)了生命力彰顯了活力。

運用信息技術(shù)突破難點，突出重點：利用信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學，可以突出重點，突破難點，縮短學生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“居其所感，導其所難”的目的。

②提高學生探究和解決問題的能力：

信息技術(shù)的交互性和異步性既能為學生提供充足的自主探究問題的時間和空間。網(wǎng)絡的交互性也為學生實現(xiàn)即時網(wǎng)上訓練，在線測

試提供了便利。因此，信息技術(shù)可以給學生提供一個信息豐富、功能齊全的學習環(huán)境，在更大程度上滿足了不同層次學生的學習需要，使每一位學生的學習興趣和潛能得到充分的展現(xiàn)和發(fā)展，從而實現(xiàn)真正意義上的自主探究。我們在教學中務必創(chuàng)設這樣一種情境即讓學生在自主探索中學習、發(fā)現(xiàn)知識獲取真理。在探索中增長才干，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。而多媒體和計算機的超文本性與網(wǎng)絡特性則有利于培養(yǎng)學生思維的探索性。這就表明現(xiàn)代信息技術(shù)有助于培養(yǎng)學生通過信息獲取、信息處理、表達信息及發(fā)現(xiàn)問題利用資源探究和解決問題的能力

③促進小組合作學習的作用

不同層次的學生搭配成學習小組，圍繞同一學習內(nèi)容，按教學目標要求，進行互相討論、互幫互學、互相啟發(fā)、相互評價、相互激勵等小組合作方式，在輕松愉快、生動活潑、合作競爭的良好協(xié)作環(huán)境中共同進步。在合作學習過程中，學生和教師的角色都發(fā)生了相應的變化，對學生來說，他不僅是傳統(tǒng)的教育信息的接受者，而且成為信息的傳遞者甚至是生產(chǎn)者；對教師來說，其主要角色從“教”演變?yōu)椤皩А?，在“師生互動、生生互動”的合作環(huán)境中，讓學生明白團隊的力量，團隊的重要性。

④、豐富學生的學習生活

學生的學習生活應該是豐富多彩的，應該符合學生的年齡特點和時代特征。信息技術(shù)課有許多吸引學生的內(nèi)容，不但能激發(fā)學生的學習興趣，更加能吸引學生親自動手去操作，學生也會產(chǎn)生學習的喜悅。

信息技術(shù)課既然對學校，對學生都有很大幫助，那我們作為一線的教師，應該怎么保障這種雙利互贏的關(guān)系呢？這就是我要說的第二個問題：

二、怎么上好信息技術(shù)課：

（一）信息技術(shù)課一直存在的問題：

1、現(xiàn)狀：應該說我們的信息技術(shù)教學是學校里 “最好上的課”，因為學生喜歡上機，只要將學生領進微機室，安排好，就算上課了。一節(jié)課的教學怎么講，講多少，怎么練，練多少，完全由咱們自主決定。也就是說教學內(nèi)容自由，講課形式隨意。目前信息技術(shù)課堂的一大通病是，學生學什么是老師說了算，胡弄過去算了，學生練習一節(jié)課學會了什么，掌握了多少呢？這些都不重要。大家對信息技術(shù)課教學效果的好壞，并不是非常重視。

2、大家都知道的事：信息技術(shù)課是基礎課，是工具課，是能與其他學科融合的課，是非常重要的課。由于考試制度問題，信息技術(shù)又不考試，不用擔心學生學好學壞；又不考評，不檢查，也不用擔心有人來聽課，間接導致我們成了撿來的孩子，使我們廣大教師喪失了工作的信心，應付了事。信息技術(shù)課教學質(zhì)量不高，課程流于形式，學生的信息技術(shù)水平和能力參差不齊，信息意識不強。

3、我們自己的因素：農(nóng)村信息技術(shù)課上不好，我認為有體制的

問題，也有我們教師自己的原因。我們自己的原因就是教師的教學態(tài)度、教學觀念、教學能力與綜合的信息素養(yǎng)問題；我記得有這么一句話：課桌新舊不是你的問題，但是課桌上的灰塵多與少就是你的問題，你沒有辦法給學生換新桌子，但是你有能力給學生擦塵土。干好自己能力內(nèi)的事，是我們每天必須對得起良心的事。

4、環(huán)境的因素：影響信息技術(shù)課上不好的另外一個因素是環(huán)境的影響，有教學環(huán)境、硬件配置、學生學習環(huán)境等各方面的影響。另外一個是，咱們是在農(nóng)村中學任教，學生在小學受信息技術(shù)教育程度各不相同；學生家庭計算機擁有率也很低，學生只有在學校的信息技術(shù)課堂（在校上課學習時也不能做到每人一機），或者是私人黑網(wǎng)吧才能接收到計算機，再加上我們信息技術(shù)課每周只有1課時，所以學生接觸計算機的時間很少。

（二）我們應該怎么做：

雖然影響因素很多，但是我認為我們還是要記住一句話。那就是改變能改變的，接受不能改變的。這就要求我們在坐的大家一起，為提高學生信息技術(shù)素養(yǎng)和能力而努力。這就要求我們教師必須在有限的時間內(nèi)既要傳授基礎知識，又要傳授基本技能，還要為其他學科服好務。并根據(jù)信息技術(shù)課的教學目標和自己學校的環(huán)境和學生特點制定合理的教學計劃。我自己是從這些二方面入手的：

1、抓好基礎知識教學。

信息技術(shù)課基本教學目標是，使學生具有較強的信息意識，進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響，并掌握基本信息技術(shù)。基礎教學以基本知識、基本技能為要點，重在基本技能。

①、以任務驅(qū)動為指導思想。每—堂提出一個學習任務。盡可能將學習任務明確化、通俗化，具體化。便于讓學生抓住重點，保持良好的學習情緒。比如：我的教學總體目標是對準中考信息技術(shù)，將中考信息技術(shù)考試內(nèi)容劃分成Windows ，word 、excel 、powerpoint 和上網(wǎng)四大塊，每個學期一部分，二年正好講完。必考的知識要求學生必須掌握，不考的知識根據(jù)時間有選擇的進行講授。

②、合理運用學習形式，引入競爭機制。根據(jù)教學內(nèi)容進行個人的學習安排或是小組的學習安排。合理運用學習的組織形式，有助于提高課堂教學效果。比如：知識傳授階段采用獨自學習為主；知識鞏固階段和選學內(nèi)容部分采用小組學習為主。

③、合理的安排獎勵機制。如，每節(jié)課都要選出一兩件作品來展示給大家。這樣既能調(diào)動學生學習興趣，又能及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學生。

④、教師不能按教材來辦，要學會靈活多變。計算機的發(fā)展很快，內(nèi)容繁多，要讓學生掌握更多、更新的知識就要教會學生自己獲取信息，培養(yǎng)他們的自學能力。如上課時，必須掌握的領進門，不必掌握的小組討論。也不能死教課本上的知識，應該根據(jù)考試內(nèi)容和實際情況變通的來加以調(diào)整，不必受教材限制。這就要求教師必須熟悉教材，不能全靠課本上的內(nèi)容順序講解。只有熟練掌握教材，才能達到預期

效果。

2、采用科學合理的教學手段。

科學合理的教學手段是學生學好信息技術(shù)課的有力保障。

①、課件制作。我們在利用多媒體電腦進行教學時，教師在上課之前最好制作課件，將教學內(nèi)容融于課件中。在制作課件上絕不要將其設計得過于好看，那會分散學生的注意力。課件只是—個幫助教學的工具，它必須為教學服務，只要能幫助教師理清思路利于講解就可以了。

②、電子教室。利用電子教室實現(xiàn)師生互動，生生互動，讓交流變得常態(tài)化對提高教學效率幫助是很大的。教師可以及時得到學生練習或測試的結(jié)果，教師能及時了解學生的學習情況，就能及時調(diào)整授課方法，就能有利、高效地完成教學任務，提高課堂教學質(zhì)量。我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合。教師注意利用實例作品教學，向?qū)W生展示一些實踐中做得較好的作品等。

③、網(wǎng)絡作用。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，僅靠課堂傳授知識遠遠不夠，必須讓學生學會自己獲得最前沿、最有價值的知識。我們現(xiàn)在各個學校的硬件配置不再是幾年前的狀況了，基本能達到夠用。讓每個學生都會上網(wǎng)，讓學校所有機子都連入局域網(wǎng)。這樣就可以在遠教接收機上建立局域網(wǎng)資源站點服務器，可以在服務器上建立局域網(wǎng)學校網(wǎng)站，每個學校都有電子閱覽室軟件，也可以建立電子閱覽室，讓師生都能在網(wǎng)上備課和學習；當然資金充足的話，這些都可以做到

互聯(lián)網(wǎng)上。我現(xiàn)在正在正在試著做的一個博客性質(zhì)的網(wǎng)站已經(jīng)運行，tk 的免費頂級域名，德國的免費空間，blog.cd 的免費模版。

信息技術(shù)課教師將自己的郵箱公開，QQ 號公開，甚至建立QQ 群，甚至強制讓學生必須通過網(wǎng)絡與你進行交流，這些都對教學效果提高有著很大幫助。我就建立了年級QQ 群，學生可以在課上允許的時間或者課下與我交流。

④、開設信息技術(shù)園地，有計劃的舉行電腦制作比賽，以多種形式為學生學習信息技術(shù)提供良好的環(huán)境。

近年來，從市級到縣級各種形式的信息技術(shù)方面的比賽，縣局、教科所各種形式的促進和政府的硬件投入，從流于形式的中考信息技術(shù)到有計劃的納入中考，從上到下在各個方面都逐漸顯現(xiàn)出信息技術(shù)教學的重要性。所以，我們該認真對待我們自己的工作了。

其實今天我就表達了一句話“信息技術(shù)課很重要，我們要用心做”。