“機器人老師”可以完全取代教師的地位嗎？謝邀。用機器人完全脫離小學(xué)老師恐怕不太可能是。第一，不管大數(shù)據(jù)應(yīng)用智能服務(wù)機器人發(fā)展起來到什么這種程度，它雖有芯，但永遠無真誠的愛心。而老師特別是一個合格的那些

“機器人老師”可以完全取代教師的地位嗎？

謝邀。用機器人完全脫離小學(xué)老師恐怕不太可能是。

第一，不管大數(shù)據(jù)應(yīng)用智能服務(wù)機器人發(fā)展起來到什么這種程度，它雖有芯，但永遠無真誠的愛心。而老師特別是一個合格的那些老師必須具高富有愛心：愛黨，愛學(xué)生的話，爰學(xué)校教育?？梢哉f人工智能設(shè)備肯定不更具這三個有內(nèi)涵的真誠的愛心。沒有富有愛心的現(xiàn)代教育肯定是天生不足教育。而天生的缺陷現(xiàn)代教育是沒適應(yīng)國家發(fā)展方向與混亂時代發(fā)展起來的。

第二，一個合格的那個老師必須具備與同學(xué)交流與溝通的實力，而溝通交流的中的內(nèi)容氣象萬千，溝通方法千變?nèi)f化。在交流兩個過程中，神色，臉部表情與肢體表達有時是無聲勝有聲。這些都是機囂人能夠勝任的。

第三，一些基本技巧課，如音樂呀，以及繪畫，其中授課的表達的，比如用色的濃淡干濕，一手操作一邊學(xué)生講解，對于今天我人工機器人還無法能達到這樣二級水平。更何況大學(xué)好歌詞創(chuàng)作學(xué)美術(shù)創(chuàng)作作品文學(xué)創(chuàng)作，都須要假期社會實踐的藝術(shù)表現(xiàn)形式與不是藝術(shù)境界地的綜合，這對于社會生活你無知的機器人來說肯定無法授課教學(xué)與創(chuàng)作。

我以為，ai機器人明顯的優(yōu)勢重要的是大數(shù)據(jù)和人工智能，比如分散世界所有物理的數(shù)學(xué)的其他語言的不好解決，供同學(xué)相關(guān)的資料，這是很容易能做到的。大中小幼大學(xué)的圖書館也應(yīng)多搞幾臺大數(shù)據(jù)和人工智能智能機器人，作為授課輔助招數(shù)。但冀求巨型機器人完全脫離老師，愚原以為絕對不可能。

如何用“光棍十年，風(fēng)光半天”寫詩？

后怕自由

——既有溫酒丶

單身十年仍嫌少，

風(fēng)光半天無幾次。

心無記掛了無恨，

不羨鸚哥不相思意。

這里是既有煮酒丶，多謝了私信溝通。

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