在電腦編程制作可以加減乘除的軟件，怎樣編程？dimi,okfori0did100okokiMsgBox(從1到一百的結果為cstr(可以了))next能保存為1.vbs試試這那是一個很簡單編程例子呵呵

在電腦編程制作可以加減乘除的軟件，怎樣編程？

dimi,okfori0did100okokiMsgBox(從1到一百的結果為cstr(可以了))next能保存為1.vbs試試這那是一個很簡單編程例子呵呵呵

PLC加，減，乘，除，指令實際使用有哪些應用？

舉例說明：假如PLC用在機床上面，這樣最簡單的，機床的工件計數(shù)還要要用加法指令如果我PLC用在檢測設備上面，那你是會有三種數(shù)器，一種是成績合格品，一種是不合格品，也有是總數(shù)。那么總數(shù)-鑒定合格品不成績合格品，這里就要用了加法和減法指令如果我PLC應用了脈沖序列控制輸出和模擬量輸入輸出，都會要用乘法和除法指令，因為PLC的脈沖電流數(shù)字很可能過大，不能讓用戶很清楚，你就必須用乘法、除法指令把脈沖序列指令來轉換成實際的CM、MM這些單位，有電機的轉速，PLC里面是沒有r/分鐘這樣的單位的，又是要這種數(shù)算來接受裝換。

小學一年級的數(shù)學怎么才能學好？

您好，我是翼翔老師，就我的經(jīng)驗來說，一年級的數(shù)學，爸爸媽媽是孩子最好就是的老師！

簡單的方法，我們得理清楚，一年級最不重要的什么？你最如果能孩子都變成什么樣的學生？

是拿去100分？還是喜歡學習，一說著學習，眼睛就賊亮賊亮？

是一天能對付式的學習？肯定心中凜然愿意的學習？

我也許您那肯定有自己的答案。

在這里，我想告知您，一年級的分數(shù)，100和90當然并也不是神秘的差距。

我們別把焦點放進這些分數(shù)上面，您應該是更大的把焦點放在旁邊孩子的學習過程中。

為么孩子學習有困難？一年級就有困難？

這是一個非常嚴肅地的問題，這很可能不知從何而來于兩個方面的原因：

1、您很有可能還沒有給孩子做了學前教育：在讀大學之前，有一些必要的準備著我們很可能也沒準備好。比如，您有給孩子并且過數(shù)學啟蒙嗎？有給孩子并且過理解力的訓練嗎？有培養(yǎng)孩子去聽課的能力嗎？

孩子上課走神，而且按捺不??；

孩子不喜歡做作業(yè)，因為看動畫片更好玩??；

孩子老師上課很喜歡插話，只不過真不知道遵守規(guī)矩，自己在家的時候，想要什么就要什么，沒有規(guī)則意識；

孩子很脆弱，老師一批評，就心理混亂，受不了，只不過天天在家爸媽經(jīng)常哄她；

..........................

這些問題，是可能會影響不大孩子去學習的因素。

2、您對學習的理解很可能不夠全面：學，除此之外學校的之外，家庭的作用，比較多是以另外一種來讓孩子學習。

相對于數(shù)學來說，如果孩子總覺得困難，天天在家您再讓孩子重復一遍一遍學校的做法，孩子可能就會依賴性太強上您了。

我的建議是：別像老師差不多給孩子再講一遍！

您要裝著不會，帶著孩子去翻書，讓孩子很清楚，書本才是建議的老師。

3、孩子的學習，不能不能太元素單一這又是我要告知您的，一年級就進培訓班的孩子，并不一定會越加厭學！

是因為，孩子本來應該是而且受不了這種學習，才學不好的。您再送回培訓班，豈不是讓孩子更長時間的痛苦？！

很多孩子厭學，應該是只不過在用錯誤的學習！

對此數(shù)學的加減法，看圖列式，應用題等等，全是可以按照最簡單反復重復就能讓孩子明白的。

您已經(jīng)也可以用很簡單就能讓孩子愛上數(shù)學：

（1）加法拳：兩個人，每人一個手，伸出手來手指，數(shù)字相加，就是去學習10以內(nèi)加法的極佳武器。

（2）數(shù)的分解：黑白棋（圍棋的棋子），比如說8的分解，取8個棋子，讓孩子輸入的四等分2堆，總共好多種分法？這是探索它的過程，這個過程是比較直觀的，自己得出來答案的，更加符合人的認知過程的，有滿足感的，能自己再控制的。您去做的，那是強行，后再安慰和鼓勵孩子！

（3）撲克牌：選取1-9的撲克牌，您就可以不讓孩子非常熟練的掌握20以內(nèi)的不進位和進位的加法。兩個人，每人打張，諸如78，直接報中間數(shù)。請放心，我用這一招，“治好”了很多孩子的所謂的數(shù)手指的毛病，很多媽媽驚詫地發(fā)現(xiàn)自己，孩子竟不用什么再數(shù)手指了！??！

以上是我的一些多多分享，希望對您有所領悟，也如果能您的孩子變的越來越好！

我是翼翔老師，在下面評論區(qū)說說看您的想法吧！

要是您就是喜歡我的多多分享，請給我反手來一個贊吧！有緣再見！