引用網(wǎng)上的信息資源應(yīng)注意哪些問(wèn)題？檢查？注意十分尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),.例如引用別人世間文章還要征求作者表示同意并要注明文章來(lái)源.最好別不要盲目相信網(wǎng)上的東西，很多信息是不真實(shí)的1網(wǎng)絡(luò)信息的類型、特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)信息

引用網(wǎng)上的信息資源應(yīng)注意哪些問(wèn)題？檢查？

注意十分尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán),.例如引用別人世間文章還要征求作者表示同意并要注明文章來(lái)源.

最好別不要盲目相信網(wǎng)上的東西，很多信息是不真實(shí)的1網(wǎng)絡(luò)信息的類型、特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)信息是一切投入互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的化信息的統(tǒng)稱。與民間的信息差不多，獲得信息不屬于人類生產(chǎn)、生活、在內(nèi)其他社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)方面，是與此同時(shí)人類社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而不時(shí)達(dá)到下來(lái)的。

互聯(lián)網(wǎng)下的信息系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？

互聯(lián)網(wǎng)下的信息系統(tǒng)特點(diǎn)：

（1）實(shí)效性強(qiáng)

傳統(tǒng)的商務(wù)信息，由于傳遞速度慢、傳達(dá)消息渠道不暢，你經(jīng)常造成#34信息完成了但也突然失效了#34。網(wǎng)絡(luò)信息則可管用地盡量避免這個(gè)。而網(wǎng)絡(luò)信息更新一定要及時(shí)、訊息傳遞速度快，如果信息收集者及時(shí)排查信息，就這個(gè)可以絕對(duì)的保證信息的實(shí)效性。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息增長(zhǎng)迅速

internet環(huán)境的自由以至于發(fā)布信息不只是局限于于出版社，任何、研究結(jié)構(gòu)、大學(xué)、公司、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人都可以不半點(diǎn)限制地在網(wǎng)上發(fā)布信息。

（3）準(zhǔn)確性高

網(wǎng)絡(luò)信息的收集，絕大部分是通過(guò)搜索引擎能找到信息發(fā)布源完成任務(wù)的。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)減少了信息傳遞的中間環(huán)節(jié)，使增加了信息的誤傳和改，最有效地保證了信息地準(zhǔn)確性。

（4）以便于存儲(chǔ)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活地信息量是相當(dāng)大的，如果沒(méi)有仍然不使用傳統(tǒng)的信息載體，把它們都存儲(chǔ)位置站了起來(lái)難度也很大，但是雖可查看。網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息可以方便啊地從因特網(wǎng)去下載到自己地計(jì)算機(jī)上，是從計(jì)算機(jī)參與信息地管理呀。但，在縮小地各個(gè)網(wǎng)站上，也有或則地信息存儲(chǔ)系統(tǒng)，自己地信息資料身份證遺失后，還可以不到損毀地信息源中再度查找。

如何認(rèn)清自己的性格類型？網(wǎng)上MBTI測(cè)評(píng)為何不準(zhǔn)確？

MBTI-16種性格類型測(cè)評(píng)究竟有什么作用？

MBTI-16種性格類型理論，是伊莎貝爾母女倆，設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)心理學(xué)大師榮格的心理類型理論發(fā)展而來(lái)，從1942年宣布研制開(kāi)發(fā)了世界上第一張MBTI測(cè)評(píng)量表—A量表，五六千年巳經(jīng)有70多年的歷史，被翻譯成30多種語(yǔ)言，在全球各地我得到了廣泛的應(yīng)用。

是因?yàn)镸BTI-16種性格類型理論所打聽(tīng)一下的是我們每個(gè)人純陽(yáng)大腦本我的偏好，是我們每個(gè)人內(nèi)心深處最很舒服、最肯定、最本能、最有天賦的那一部分，其應(yīng)用領(lǐng)域更加應(yīng)用范圍，在生涯教育與職業(yè)規(guī)劃，團(tuán)隊(duì)管理與人才發(fā)展，人際關(guān)系與自我管理方面，都有更加作用效果的應(yīng)用效果。

按照專業(yè)的MBTI測(cè)評(píng)和澄清，這個(gè)可以幫我們深度認(rèn)清自己混元的性格優(yōu)勢(shì)、性格短板，進(jìn)而不能找到自己性格類型中所具高的潛力和特長(zhǎng)，找到合適自己性格類型的職業(yè)發(fā)展方向、能找到適合自己性格類型的學(xué)習(xí)方法。

MBTI也這個(gè)可以幫助我們更好的識(shí)別他人的性格類型，理解他人的性格特點(diǎn)，有效化解只不過(guò)性格差異受到的彼此誤會(huì)，能提高溝通的效率，從而與身邊的親人、戀人、朋友、老師、領(lǐng)導(dǎo)等有用他人，更好的溝通和和她相處。

那么網(wǎng)上的MBTI測(cè)評(píng)，我想知道為什么每次來(lái)結(jié)果都不一樣?發(fā)下的MBTI測(cè)評(píng)以及哪些步驟?

另一個(gè)求全部的MBTI測(cè)評(píng)流程，除了4個(gè)部分，前期的準(zhǔn)備工作階段、正式測(cè)評(píng)階段、深度出來(lái)解釋階段、應(yīng)用驗(yàn)證階段，我們是可以再歸納為【3段1用】。

其中，測(cè)評(píng)階段超過(guò)我們?nèi)メt(yī)院入學(xué)體檢時(shí)的醫(yī)療設(shè)備檢查和醫(yī)生經(jīng)診斷，直接否認(rèn)階段應(yīng)該是專家會(huì)診，應(yīng)用驗(yàn)證階段相當(dāng)于服用藥觀察，四大階段是一個(gè)求完整的體系，就像張桌子的4條腿，是相互彌補(bǔ)的。

網(wǎng)上問(wèn)卷測(cè)評(píng)，超過(guò)是【3段1用】求全部測(cè)評(píng)流程中，第二階段的第一部分，只是4條腿中的半條腿，測(cè)評(píng)結(jié)果恐怕就沒(méi)法穩(wěn)定點(diǎn)，難免會(huì)出現(xiàn)每次問(wèn)卷測(cè)評(píng)結(jié)果都不一樣的情況。

但比發(fā)下的測(cè)評(píng)流程而言，如果不是只做網(wǎng)上的測(cè)評(píng)問(wèn)卷，很多最關(guān)鍵的施測(cè)步驟都是沒(méi)有通過(guò)，應(yīng)該是到醫(yī)院全面檢查身體，僅有設(shè)備儀器的檢查，沒(méi)有醫(yī)生的診斷、沒(méi)有專家的醫(yī)生會(huì)診、也沒(méi)剛開(kāi)始的確認(rèn)，肯定就沒(méi)有效果了。

MBTI的問(wèn)卷測(cè)評(píng)結(jié)果，為啥需要施測(cè)師反復(fù)參與深度微博澄清?

麻煩問(wèn)下這一點(diǎn)，總結(jié)出聲，主要有4個(gè)方面的原因：

第一，如前所述，問(wèn)卷測(cè)評(píng)結(jié)果竟像醫(yī)院體檢會(huì)設(shè)備的檢查結(jié)果，MBTI施測(cè)師看上去像是好的專業(yè)的醫(yī)生，要是沒(méi)有醫(yī)生生克制化自己多年的系統(tǒng)怎么學(xué)習(xí)的臨床經(jīng)驗(yàn)診斷，普通人基本是看不懂啊醫(yī)院的檢查單的，普通人未經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)，容易錯(cuò)判、誤診。假如沒(méi)有MBTI施測(cè)師的澄清和解讀，單靠問(wèn)卷測(cè)評(píng)一是錯(cuò)誤`的概率比較大，二是對(duì)于測(cè)評(píng)結(jié)果的理解和可以使用，很容易會(huì)出現(xiàn)偏差，哪怕步入誤區(qū)。

當(dāng)然，假如是充當(dāng)MBTI愛(ài)好者，自己讀讀書，學(xué)習(xí)打聽(tīng)一下是沒(méi)有問(wèn)題的，如果沒(méi)有是主要是用于指導(dǎo)個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展、婚姻戀愛(ài)、親子溝通等比較比較有用和臨時(shí)的地方，就需要有比較好的專業(yè)施測(cè)師的指導(dǎo)，才能把MBTI的那巨大作用完全發(fā)揮出來(lái)出去，完全的幫助自己，不然有可能好心辦壞事。

的或，在2016年明旭(頭條號(hào)：職業(yè)規(guī)劃師明旭)給某企業(yè)家俱樂(lè)部的老板們能分享《MBTI-16型人格與高效團(tuán)隊(duì)溝通》的時(shí)候，課程通過(guò)到一半，剛剛讓每為學(xué)員大致了解確定自己的性格類型，一位企業(yè)老板就就地道：“要不是我和我的助理交流溝通過(guò)來(lái)那么費(fèi)勁，每個(gè)人的性格偏好，總計(jì)才4個(gè)字母，我和她3個(gè)字母都不一樣，不行的話!回去吧得要換人了!”

聽(tīng)完后，明旭忙不迭制止，建議他等一等，三日后聽(tīng)完后半部分麻煩問(wèn)下MBTI測(cè)評(píng)而具體詳細(xì)應(yīng)用策略及注意事項(xiàng)的課程以后再下結(jié)論。等自己求完整聽(tīng)完一天的課程后，他終于成功發(fā)現(xiàn)，雖然雙方性格不同巨大無(wú)比，可是只需充分理解了自己和助手的MBTI性格類型，在互相包容、有效溝通的基礎(chǔ)上，他們倆表面上看來(lái)差異巨型的性格類型組合，其實(shí)是太完美無(wú)暇互為，不僅僅用不著中場(chǎng)換人，但是還應(yīng)該器重!

這樣的故事屢見(jiàn)不鮮，這些家庭幸福美滿的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)們剛才接近MBTI時(shí)，都是很有可能會(huì)走入誤區(qū)，事實(shí)上我們普通人呢?而想完全再發(fā)揮出MBTI的巨型作用，是離不開(kāi)專業(yè)施測(cè)師的。

之外施測(cè)師專業(yè)水平的影響，我們每個(gè)人性格的形成，一開(kāi)始是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，必須像剝洋蔥一般，有足夠的耐心，慢慢地的系統(tǒng)梳理。

第二，我們每個(gè)人性格的形成，既有混元遺傳因素的影響，也有后天各種環(huán)境的影響，父母性格的差異、家庭的成長(zhǎng)環(huán)境、老師的教育風(fēng)格、學(xué)校的管理風(fēng)格、好朋友的性格類型、重大的人生經(jīng)歷與挫折、職業(yè)的后天朔造、企業(yè)的文化熏陶、社會(huì)的減弱影響等等因素，當(dāng)所有的因素效果疊加在一起的時(shí)候，要想在短時(shí)間內(nèi)把自己幾十年來(lái)提升的問(wèn)題立剪幫忙解決，本身就是有肯定會(huì)的難度，哪怕是當(dāng)然風(fēng)險(xiǎn)的。

特別是MBTI中的第三維度T-F(認(rèn)真的思考-情感)，如果沒(méi)有被測(cè)試出來(lái)者在這個(gè)維度不模糊，其中被陰郁的情感和情緒是太多的，如果沒(méi)有施測(cè)師本人還沒(méi)有當(dāng)經(jīng)過(guò)一些心理學(xué)的具體基礎(chǔ)知識(shí)，很可能會(huì)陷入瘋狂這樣的困局：如果不是誘發(fā)了過(guò)去的傷痛，也不知該如穩(wěn)下來(lái)要是不打聽(tīng)一下這段傷痛，可能就又不能難以幫助被測(cè)量者不能找到神秘的自己。這其中的分寸、時(shí)機(jī)如何能把握?是太難關(guān)施測(cè)師個(gè)人的理論功底和施測(cè)經(jīng)驗(yàn)的。

第三，以外性格本身的復(fù)雜性，施測(cè)師本人的MBTI性格類型，在施測(cè)初期也會(huì)給予是有的局限性，很可能也會(huì)干擾施測(cè)的結(jié)果。在學(xué)MBTI初期，作為施測(cè)師，我們很難跳入的誤區(qū)之一那就是，在詳細(xì)介紹和自己的性格偏好同一的特點(diǎn)時(shí)，案例總體更多、深刻體會(huì)更加深刻之、講解時(shí)更加?jì)故?，而在介紹自己的非偏好區(qū)時(shí)，案例相對(duì)相對(duì)多、深刻體會(huì)不夠哲理性、解釋相對(duì)親昵，否則的話，就有可能讓被測(cè)試出來(lái)者才能產(chǎn)生一些誤判，擾斷被測(cè)試者的選擇。

第四，就MBTI測(cè)評(píng)倫理的基本要求和測(cè)評(píng)原理而言，MBTI性格類型測(cè)評(píng)，評(píng)估的是我們大腦先天的本我偏好，而不是外顯的能力強(qiáng)和弱，打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是是測(cè)評(píng)一個(gè)成年人到底是是左利手我還是右利手，只不過(guò)此刻我們注意到的被測(cè)試者，其雙手都已經(jīng)經(jīng)由了多年的能力訓(xùn)練，可能會(huì)在某些方面大都太能熟練的，我們單憑其可以使用時(shí)候外顯進(jìn)去的能力強(qiáng)弱，是會(huì)容易再產(chǎn)生誤判的。最穩(wěn)妥安全的做法是系統(tǒng)問(wèn)被測(cè)試者，從小以來(lái)的用手習(xí)慣，雙手能力注意培養(yǎng)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)這些重視培養(yǎng)過(guò)程中的內(nèi)心感受，之后由其本人結(jié)論最后的結(jié)論。

而MBTI共有4個(gè)維度8個(gè)偏好，超過(guò)一只八爪魚，總共有八只腳，在純陽(yáng)遺傳因素的影響和后天生存環(huán)境的要求下，這八只腳中的每一只腳，它或多或少都會(huì)應(yīng)用，十年以后如果沒(méi)有我們忽然間問(wèn)它，最很舒服的4只腳是哪些?再不笨的小魚兒，也可能會(huì)也會(huì)一臉蒙圈的。

只不過(guò)有以上明旭所說(shuō)起的，MBTI-16種性格類型測(cè)評(píng)理論本身的專業(yè)性和復(fù)雜性，每個(gè)人性格形成和發(fā)展過(guò)程的復(fù)雜性，施測(cè)過(guò)程對(duì)施測(cè)師專業(yè)水平的要求，偏好測(cè)評(píng)和能力測(cè)評(píng)的本質(zhì)差異等4大因素的綜合類影響，如果不是MBTI的問(wèn)卷測(cè)評(píng)結(jié)束后以后，沒(méi)有專業(yè)施測(cè)師的指導(dǎo)，就沒(méi)施測(cè)師指導(dǎo)被測(cè)試者，漸漸的系統(tǒng)梳理和完整記錄，一點(diǎn)一點(diǎn)地剝絲抽繭好象回顧曾經(jīng)我們性格不能形成的整個(gè)過(guò)程、可以排除各種干擾因素，終于的測(cè)評(píng)結(jié)果免不了變會(huì)錯(cuò)誤。

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