如何用Excel中的IF函數(shù)判斷學生的成績是否優(yōu)秀？用IF函數(shù)確定學生的成績是否需要品質(zhì)良好是很簡單的，曾寫過一篇文章《玩轉學生成績分析》不僅能給出答案，還能夠讓老師們做更具體的分析，在次發(fā)進去，只希

如何用Excel中的IF函數(shù)判斷學生的成績是否優(yōu)秀？

用IF函數(shù)確定學生的成績是否需要品質(zhì)良好是很簡單的，曾寫過一篇文章《玩轉學生成績分析》不僅能給出答案，還能夠讓老師們做更具體的分析，在次發(fā)進去，只希望能給同仁們所幫助。

我們老師，讓學生考試是每天都的事。而每當考試成績不出來后你是不是必須參與數(shù)據(jù)分析呢？今天能介紹用IF函數(shù)和LOOKUP函數(shù)等對學生成績進行等級劃分和統(tǒng)計出來的方法。

一、什么是IF函數(shù)IF函數(shù)及條件函數(shù)，基本語句是IF(logical_test,[value_if_true],[value_if_false])，其中l(wèi)ogical_test是邏輯檢驗的表達式；value_if_true是檢驗結果為確實返回值，value_if_false是檢驗結果為否的返回值。意思是要是多謝了什么條件，則回某值，要不然回另一值。

二、IF函數(shù)的基本都用法以下表為例，當C3中的分數(shù)在90分（總分150）以上為及格，90分以下沒及格，在D3單元格然后輸入公式if(c390,“滿分”，“沒及格”）【盡量：所有符號大都英文符號】，并移動鼠標公式圖案填充到D列的其它單元。

三、IF函數(shù)的嵌套循環(huán)用法如下圖，假如我們將成績劃作為“優(yōu)秀”（135分以上）、“較最優(yōu)秀”（120分以上）、“良好素質(zhì)”（105分以上）、鑒定合格(90分以上）、“不成績合格”（90分以下），其中還很可能會出現(xiàn)有同學補考的情況，于是在D3中鍵入公if(c3135,最優(yōu)秀,if(c3120,較杰出的,if(c3105,良好的訓練,if(c390,考試合格,if(c3,曠考,不不合格)))))，最重要的那說明再看看不參加考試的情況，曠考則該單元格不填（空值），而不是什么填0。鼠標拖動公式再填充，則每位同學的等次就不出來了。

四、用LOOKUP函數(shù)劃優(yōu)秀等級當我們有時優(yōu)秀等級分級較容易時，用IF函數(shù)就也很各位了，這時可以用LOOKUP函數(shù)來能用。如下圖，在I列和J列中分散開來分數(shù)段和等級，在D3中輸入LOOKUP(C3,$I$3:$I$7,$J$3:$J$7)，盡量“$符號是指的絕對語句，此時假如不的確引號，在拖動公式圖案填充時隨機的單元格是會上抬，就不行了。也有一尤其注意的是LOOKUP函數(shù)是向后兼容，所以在分級時一定要從低分到高。

五、IF函數(shù)的綜合類用法當我們有同學曠考時（回頭有時間值），是可以不使用IF和LOOKUP的組織，在D3中然后輸入if（C3,曠考，LOOKUP(C3,$I$3:$I$7,$J$3:$J$7)）。

六、按比例劃定優(yōu)秀等次以下圖為例，共三29名同學的成績（C3:C31),按A等20，B等30，C等30，D等20來特殊類型招生控制線良好等次。

（一）要是用IF函數(shù)，先減少一列，算出出每個分數(shù)排名在總數(shù)中的比例，用公式RANK(C3,C$3:C$31)/（COUNTA(C$3:C1)，其中RANK(C3,C$3:C$31)是分數(shù)在所有分數(shù)中的排名，COUNTA(C$3:C1)是做統(tǒng)計區(qū)域內(nèi)所有不含空值的單元格個數(shù)（肯定為里清楚有29個數(shù)據(jù)，可不用這個函數(shù)，就/29)，而公式是需要下拉進行填充，所以行區(qū)域的行號要用那絕對是腳注（$）。

再按前面IF函數(shù)的嵌套循環(huán)用法參與等次的劃定。

（二）直接用LOOKUP函數(shù)，然后輸入：LOOKUP(PERCENTRANK(C:C,C3),{0,0.201,0.501,0.801},{D,C,B,A})，此公式中PERCENTRANK(C:C,C3)意思是C3數(shù)據(jù)在C列中的所有C列數(shù)據(jù)中的百分比排名，此處腳注了整個列，也可以像前面一般用C$3:C$31為個區(qū)域。因為PERCENTRANK排名是升序排列的，即第一名是1，所以才后面的數(shù)組中A占20,也就是0.8以后的，B占30，也就是0.5以后的，依次類推。

七、各等次數(shù)據(jù)統(tǒng)計當我們最低控制線了等次后，可能學必須統(tǒng)計每個等次的學生數(shù)，則也可以用公式：COUNTIF(E$3:E$31,G3)，含義是在H3中統(tǒng)計數(shù)據(jù)E3:E31區(qū)域內(nèi)等于G3的數(shù)量，區(qū)域是變?yōu)榈模圆趴隙ㄖ苯右?，但G3在下拉填充時是是需要不變G4的，所以才總體腳注。

更多教育觀點、教學經(jīng)驗、學習資源、教育技術，請留言關注“輕風教育”。

wps十五個最常用函數(shù)公式？

一、Excel工作表函數(shù)：階乘類。

（一）Sum。

功能：計算出指定的單元格區(qū)域中所有數(shù)值的和。

語法結構：Sum(值1,值2……值N)。

目的：計算出總“月薪”。