創(chuàng)業(yè)第一步是什么？這個我擁有是有的經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)5年，創(chuàng)業(yè)目標估計是先有是有心里準備，要過一段窮日子，要是您以前在公司公司上班，過慣了好日子這樣是有一定會的心理落差的，所以馬上準備好大概一年的生活費那就有

創(chuàng)業(yè)第一步是什么？

這個我擁有是有的經(jīng)驗，創(chuàng)業(yè)5年，創(chuàng)業(yè)目標估計是先有是有心里準備，要過一段窮日子，要是您以前在公司公司上班，過慣了好日子這樣是有一定會的心理落差的，所以馬上準備好大概一年的生活費那就有必要的，做到持久戰(zhàn)的準備。

創(chuàng)業(yè)是身體和毅力的斗爭，每天晚上不分白天黑夜的工作，對體力也另一個那巨大的挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)公司遇到產(chǎn)品開發(fā)問題，資金問題，投資人給的壓力等等，對心理健康也是一個考驗。

更不重要的是由于怎么創(chuàng)業(yè)，社交活動會減少，花在家庭生活的時間也你所選變少，有影響到家庭關(guān)系的可能，這方面又是要決定很清楚的。

要是以上幾個方面對您來說都不是問題，這樣就多多決定看看團隊建設(shè)，項目的創(chuàng)意，起動資金來源等，后再正在去沖吧。

祝你成功！

教學的游戲化概念是什么？

單一的課堂游戲不算是教學游戲化；唯一的是把教學內(nèi)容與游戲相結(jié)合，以至于在玩的過程中潛移默化的讓學習者接受；

課堂上每種的游戲教學算不上游戲化教學。那游戲化不是什么空談嗎？實則不然，教學中把教學內(nèi)容與游戲緊密銜接，是游戲化教學的基本是出發(fā)點。依據(jù)這種理念，我為游戲化教學的課堂形式進行一個簡單的分類。

1、主教材主教材游戲。像是在鞏固技能時按結(jié)構(gòu)這種。許多學科教學中這種模式都能夠得到應(yīng)用范圍的應(yīng)用，體育課更是如此。.例如教學立定跳遠后，教師安排個我模仿青蛙回旋的游戲。這樣既鞏固所學技能，又延展了教學內(nèi)容。

2、主教材游戲主教材。象區(qū)分于分解重組。這種化入能夠飛速增強學生的學習興趣，同時學生在自己在游戲中的體會，對新學內(nèi)容有好點的感知，而有所謂新內(nèi)容就都能夠迎刃而解了。

3、故事化（情景化）主教材游戲。依托鄭州情景、故事，把游戲從課堂的引入到課堂的結(jié)尾串聯(lián)出聲，渾然一體，學生在情景交融下結(jié)束課堂目標。

前兩種把握下來不是難事，適合小學各年級。但他伴隨著年級脂肪增多，效果就不的確。學生與此同時年齡的增長，對游戲的興趣也漸漸選擇多樣化，并且，游戲化成分就漸漸增加。第三種是典型的游戲化教學。依托企業(yè)情景、故事展開，操作起來比前兩種困難，介是應(yīng)用到最恰當，不同維度目標的達成效果明顯不考慮前兩種。