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運(yùn)動(dòng)步數(shù)換禮品方案 二年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方式創(chuàng)意?

二年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方式創(chuàng)意?抓著你了每周都努力“立馬一把抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓著”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上,后再把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五,從“好事罐”里必掉木盒幾

二年級(jí)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)方式創(chuàng)意?

抓著你了

每周都努力“立馬一把抓住”表現(xiàn)好或做好事的學(xué)生。讓被“抓著”的學(xué)生把自己的名字和所做的事寫在紙片上,后再把紙片放入一個(gè)“好事罐”里。每到星期五,從“好事罐”里必掉木盒幾張紙條,給被選中的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。

02

發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券

給表現(xiàn)出來好的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)券,如必須按時(shí)交作業(yè)、額外其他教師的表揚(yáng)等。學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)券再積累到一定會(huì)數(shù)量,便可以去領(lǐng)取“獎(jiǎng)品”,如跟教師一同吃午餐,從獎(jiǎng)品盒里吸納獎(jiǎng)品,等等。

伴隨著時(shí)間的推進(jìn),逐步提高要求,學(xué)生要額外更多的獎(jiǎng)勵(lì)券才能能夠得到這些“獎(jiǎng)品”。到學(xué)年末,縱然沒有獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生也很有可能表現(xiàn)出來得很好,此時(shí)教師可以時(shí)不時(shí)給學(xué)生“意外的獎(jiǎng)勵(lì)”。

03

答題獎(jiǎng)勵(lì)

將貼紙裁剪制作成小的紙片,把有趣的的題目寫在紙片上,用一個(gè)大信封裝起來,把信封掛在一個(gè)小黑板的旁邊。如果全班學(xué)生都態(tài)度得非常好,或換取了其他老師的表揚(yáng),或有而且出色的課堂表現(xiàn),就從信封里拿出一張紙片,把它貼在小黑板上。如果沒有學(xué)生們回答對(duì)了紙片上的題目,就給全班同學(xué)兩個(gè)最重要的的獎(jiǎng)勵(lì)。

04

驚喜

將“Surprise”(驚喜)這個(gè)單詞寫在黑板上。課堂上,如果沒有再次出現(xiàn)學(xué)生吵吵鬧鬧或未經(jīng)核準(zhǔn)允許離開座位,便從末尾正在擦去一個(gè)子母。假如又出現(xiàn)所有人都表現(xiàn)出得很好,則按順序添回被擦去的字母。

結(jié)束了時(shí),假如這個(gè)單詞是求全部的,那么就給學(xué)生們個(gè)驚喜的獎(jiǎng)勵(lì)。(和用一句中文來其它的東西“Surprise”,如學(xué)生本來不需要怎么學(xué)習(xí)的成語或詩句,如“欲窮千里目,更上一層樓,更上一層樓”。)

05

豐富多彩的“獎(jiǎng)品”

(1)讓學(xué)生和他最喜歡的人相互吃午餐;

(2)教師給學(xué)生的家長(zhǎng)打公開表揚(yáng);

(3)在用黑白粉筆;

(4)給圖書管理員做幫手;

(5)請(qǐng)?zhí)渌嗟囊粋€(gè)朋友來班里共進(jìn)午餐;

(6)按自己的意愿換座位;

(7)跟老師共進(jìn)午餐;

(8)在游戲中做主持人。

獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的十條建議

1.獎(jiǎng)勵(lì)制度要盡量簡(jiǎn)單。如果不是太過簡(jiǎn)單,具體實(shí)施下來難度比較比較大,且費(fèi)時(shí)間。

2.給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)要對(duì)他們有意義。給了他們你選的機(jī)會(huì)是尤其有效的一種獎(jiǎng)勵(lì)。

3.用獎(jiǎng)勵(lì)來刺激學(xué)生結(jié)束養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。

4.循序漸進(jìn),第二次只聚焦一個(gè)行為,讓學(xué)生們相互來選擇。

5.尤其獎(jiǎng)品那些表現(xiàn)出出責(zé)任感的學(xué)生,把課堂管理的任務(wù)漸漸從教師需要轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上。

6.一正在可以獎(jiǎng)勵(lì)得都很勤一些,然后漸漸減少,一直都對(duì)學(xué)生達(dá)到高要求。

7.對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要盡量一慣的獎(jiǎng)勵(lì)。

8.與此同時(shí)學(xué)生的進(jìn)步,漸漸地提高獲得獎(jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn)。

9.獎(jiǎng)勵(lì)要趕快,遲到的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該不會(huì)起作用。

10.對(duì)于那些有十分嚴(yán)重行為問題的學(xué)生,可手針地對(duì)制度并且調(diào)整,經(jīng)常性地對(duì)他們進(jìn)行小經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)效果會(huì)更好。

獎(jiǎng)品方法第二波

01

黃金規(guī)則

用三張火紅色的紙覆蓋住一塊小黑板,上面寫有你班上的“黃金規(guī)則”,把它掛起來。每次見到有學(xué)生挺好的地恪守了其中一條“黃金規(guī)則”,把他的名字寫在一張小紙條上,然后再貼在“金墻”上。

每個(gè)星期天,或每個(gè)月,將所有紙條都取下去,放進(jìn)一個(gè)盒子里。從盒子里隨機(jī)抽取紙條,對(duì)被抽中的學(xué)生并且獎(jiǎng)勵(lì)。

02

課堂溫度計(jì)

讓你的課堂透著頌揚(yáng)聲,用“溫度計(jì)”來測(cè)量你歌頌贊美的熱度。手把手的教畫兩個(gè)從0-100度的溫度計(jì),總計(jì)100個(gè)空格。有時(shí)候你公開表揚(yáng)了學(xué)生,便讓被批評(píng)的學(xué)生給溫度計(jì)涂一格色,從0度涂到100度。

當(dāng)100個(gè)格子都被各種顏色涂滿,全班同學(xué)都將獲得獎(jiǎng)勵(lì),諸如北京舉辦一個(gè)大型聯(lián)歡會(huì),獎(jiǎng)給他們30分鐘的自由時(shí)間,或開展他們愛玩的其他活動(dòng)。

03

原先獎(jiǎng)勵(lì)券

如果你是需要前去,由代課教師來替你天天上課,走之前,你也可以給代課教師一沓紙條,讓他把紙條發(fā)給那些表現(xiàn)出得最重要的好的學(xué)生。當(dāng)你回來后,而且獎(jiǎng)勵(lì)那些去領(lǐng)紙條的學(xué)生。

04

獎(jiǎng)勵(lì)墻

如果不是你注意到有學(xué)生態(tài)度得很不錯(cuò),讓他把自己的名字寫的幾塊喚作“任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)墻”的小黑板上。當(dāng)你需要學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù),而所有學(xué)生都強(qiáng)烈的渴望先去做時(shí),你就叫“任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)墻”上的某個(gè)學(xué)生再去做。假如名字少,快把“任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)墻”給填滿了,就對(duì)上面的所有人來兩次最重要的獎(jiǎng)勵(lì)。

05

課桌整潔檢查官

是不是好多學(xué)生都把自己的課桌弄得亂糟糟的?如果你想幫忙解決這個(gè)問題,你可以不給學(xué)生來第二次課桌干凈整齊大檢查。準(zhǔn)備好你不通知他們,當(dāng)學(xué)生都在的教室的時(shí)候,你結(jié)束檢查。

對(duì)達(dá)到清爽整潔的課桌,你這個(gè)可以在課桌上或課桌里放上一個(gè)小獎(jiǎng)品,或準(zhǔn)備好打印出來好的“檢查報(bào)告”。

06

計(jì)時(shí)器

休息室里準(zhǔn)備著一個(gè)計(jì)時(shí)器,一旦學(xué)生課堂里就開始大聲喧嘩,或登時(shí)很難沉靜下去,你便伸手接過并按動(dòng)計(jì)時(shí)器,對(duì)學(xué)生說:“計(jì)時(shí)就開始了!”學(xué)生安靜下去后,停止下來計(jì)時(shí),在黑板上又寫記錄的時(shí)間。

每過一個(gè)月,把所有記錄下的時(shí)間加在一起,然后再用15分鐘乘以這個(gè)時(shí)間,剩下的的時(shí)間應(yīng)該是獎(jiǎng)勵(lì)物品給學(xué)生的時(shí)間,他們也可以判斷用這段做他們喜愛的游戲。

07

操行卡

每個(gè)學(xué)生都有吧一張操行卡,每一次大肆表揚(yáng),如作業(yè)成功得好,找出了好點(diǎn)子,態(tài)度出良好的訓(xùn)練舉止和和善行為等,就給他的卡片蓋一個(gè)圖章。當(dāng)卡片上的圖章滿了5個(gè),他們就可以不用這張卡片攢取一個(gè)獎(jiǎng)品。

08

作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡

相對(duì)于作業(yè)完成情況都不好的班,也可以給學(xué)生發(fā)放時(shí)間作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)卡。只要他們按時(shí)交了作業(yè),就給他們發(fā)一張卡片。當(dāng)他們靠積累了10張卡片,是會(huì)完成任務(wù)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),如跟老師在一起大教室吃午餐。如果靠積累到了15張,就可以完成任務(wù)四次中,選擇家庭作業(yè)內(nèi)容的機(jī)會(huì)。

09

像章?lián)Q獎(jiǎng)品

用硬紙片制作圓形小像章,經(jīng)驗(yàn)獎(jiǎng)勵(lì)給一天都態(tài)度得很不錯(cuò)的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生積攢到了10枚像章,就可攢取一件獎(jiǎng)品。

10

時(shí)間獎(jiǎng)勵(lì)

如果幾天的教學(xué)活動(dòng)能完成得非常能夠順利,這個(gè)可以在放學(xué)之前辟出一二十分鐘,讓學(xué)生來做游戲。獲得勝利者城就會(huì)我得到積分獎(jiǎng)勵(lì)或小獎(jiǎng)品。學(xué)生們前提是靠集體的努力去努力爭(zhēng)取這個(gè)時(shí)間,而某一個(gè)人的違規(guī)會(huì)使他們都失去機(jī)會(huì)。其實(shí),游戲的內(nèi)容應(yīng)該要跟教學(xué)有關(guān)系。

獎(jiǎng)勵(lì)前提是再注意200元以內(nèi)方面

簡(jiǎn)直所有教師都傾向于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在的美動(dòng)力,但也不要忽略外部獎(jiǎng)勵(lì)的意義。有時(shí),一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)能起“四兩撥千斤”的作用。是為好些地建議使用獎(jiǎng)勵(lì),你應(yīng)該是知道:

01

獎(jiǎng)勵(lì)是替不獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)學(xué)生參與獎(jiǎng)勵(lì)的終極目標(biāo)是解決他們成功良好行為的內(nèi)化,到了最后不不需要獎(jiǎng)勵(lì)。

某些時(shí)候,學(xué)生目的是獎(jiǎng)勵(lì)才表現(xiàn)好或取得好成績(jī),但生種,他們應(yīng)該要不認(rèn)識(shí)到這些行為的內(nèi)在價(jià)值。

02

使用獎(jiǎng)勵(lì)的最佳的位置時(shí)期

孩子而不依據(jù)短期的可預(yù)見結(jié)果來根據(jù)情況自己的行為。在注意培養(yǎng)學(xué)生可以養(yǎng)成一個(gè)新的習(xí)慣,有必要在學(xué)生你每次表現(xiàn)出好習(xí)慣時(shí)給了獎(jiǎng)勵(lì)。否則的話他們養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣,就也可以變每次獎(jiǎng)品為間或獎(jiǎng)勵(lì),以鼓勵(lì)他們把好習(xí)慣盡量繼續(xù)。

03

不宜過早用食物作為獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)學(xué)生的行為和成績(jī)來提供食物,使食物跟情緒之間有了連接,這會(huì)幫助和鼓勵(lì)孩子在沒餓的情況下吃食物,并使他們能養(yǎng)成用食物來獎(jiǎng)品或好言安慰自己的習(xí)慣。假如使用不健康最好的食物對(duì)學(xué)生參與獎(jiǎng)勵(lì),還會(huì)激起學(xué)生能養(yǎng)成不健康的飲食習(xí)慣。

04

什么時(shí)候獎(jiǎng)勵(lì)都不好使

行為主義關(guān)聯(lián)裝備強(qiáng)化與任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)的基本原理確實(shí)起作用,但突然發(fā)生在有限的條件下,尤其遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出也不是不光很有意思的行為。

為啥會(huì)這樣?研究者能提供的解釋是:獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)催進(jìn)人們眼光短淺,求快而不愿擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)人假如感到某事是他要獲得獎(jiǎng)勵(lì)所可以做的,那他在這件事上就絕對(duì)不會(huì)表現(xiàn)出來出太多的創(chuàng)造性。

但,關(guān)鍵是獎(jiǎng)勵(lì)物品卻讓受獎(jiǎng)勵(lì)者的感受。假如讓人感覺到他為了完成什么才去干什么,這樣的話他就感覺到不到那件事本身的價(jià)值了。

任何任務(wù),不管曾經(jīng)使人感到如此地旅途快樂,否則的話被當(dāng)成手段而非目的后,變會(huì)被“大幅貶值”。

有研究者讓幼兒園的孩子可以玩一個(gè)游戲后,才能玩其中一他們很喜歡的游戲。確實(shí)孩子們?cè)緦?duì)兩個(gè)游戲都則是就是喜歡,但當(dāng)時(shí)他們變得不比較喜歡那個(gè)被只不過是前提條件的游戲了。

相對(duì)于創(chuàng)造性的工作,要消淡獎(jiǎng)勵(lì)的重要性,不能把獎(jiǎng)勵(lì)更視一種操縱性措施。創(chuàng)造性工作沒法被不允許又出現(xiàn),而沒法不愿意有一種。

05

最經(jīng)濟(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)

(1)好好休息時(shí)為大家你選游戲;

(2)跟自己的一個(gè)朋友多再休息十分鐘;

(3)老師講童話故事的時(shí)候坐在老師旁邊;

(4)教會(huì)全班同學(xué)自己最熱愛的游戲;

(5)教師給家長(zhǎng)打道喜;

(6)做一天教師的小助手;

(7)讀書或講童話故事給大家聽;

(8)在黑板上創(chuàng)作繪畫;

(9)選擇類型這周的值日內(nèi)容;

(10)跟教師或校長(zhǎng)一起散散步;

06

適宜的獎(jiǎng)勵(lì)品

書店或體育用品店的禮券、電影票或體育比賽門票、圖書、訂閱雜志、計(jì)步器、體育用品(網(wǎng)球拍、棒球手套、足球、籃球等)。是對(duì)初中生,還可以不中,選擇跟朋友同桌、更多學(xué)分、聽音樂、搜尋很有意思電影、下課前5分鐘自由討論、減少作業(yè)量等

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6.再點(diǎn)去兌換,找商品換購了