如何學(xué)會(huì)提問(wèn)？這個(gè)問(wèn)題我推薦一下一本書(shū)：《學(xué)會(huì)提問(wèn)(實(shí)踐篇)》。這是由對(duì)“提問(wèn)”擁有十多年思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管教練——粟津恭一郎寫(xiě)的書(shū)。粟津恭一郎一天的工作內(nèi)容那就是對(duì)大企業(yè)高管不停地“提問(wèn)”，用

如何學(xué)會(huì)提問(wèn)？

這個(gè)問(wèn)題我推薦一下一本書(shū)：《學(xué)會(huì)提問(wèn)(實(shí)踐篇)》。

這是由對(duì)“提問(wèn)”擁有十多年思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高管教練——粟津恭一郎寫(xiě)的書(shū)。粟津恭一郎一天的工作內(nèi)容那就是對(duì)大企業(yè)高管不停地“提問(wèn)”，用提問(wèn)的問(wèn)題約束企業(yè)管理者完成大得多的成功。十多年下去，粟津恭一郎成為了日本“提問(wèn)力”專(zhuān)家，《學(xué)會(huì)提問(wèn)》這本書(shū)也能夠得到了很多人的認(rèn)可。

《學(xué)會(huì)提問(wèn)》脈絡(luò)清晰，易讀容易懂，這肯定也日本作者寫(xiě)書(shū)的特點(diǎn)。全書(shū)大致可以不分成三部分：第一部分是要會(huì)提問(wèn)的重要性；第二部分作者提議了關(guān)與提問(wèn)的四種標(biāo)準(zhǔn)（快速提問(wèn)、劣質(zhì)提問(wèn)、沉重的提問(wèn)、質(zhì)優(yōu)提問(wèn)）；第三部分是“高質(zhì)提問(wèn)”的訣竅和所創(chuàng)造的方法。

提問(wèn)變化行動(dòng)前面提過(guò)，作者粟津恭一郎的日常工作那就是知道回答,在十幾年的職業(yè)“提問(wèn)”中，他覺(jué)著“人是被提問(wèn)主宰一切著的?！碑吘刮覀?cè)诓扇∮幸庾R(shí)的行動(dòng)之前，都會(huì)先向自己提問(wèn)，然后再再作出決定。

修為提升提問(wèn)的技巧，能夠提高交流能力，優(yōu)質(zhì)的提問(wèn)也能改變自己和周?chē)说娜松壽E，使他們向著更好的方向發(fā)展。雖然優(yōu)質(zhì)的提問(wèn)具備如此強(qiáng)大的力量，不過(guò)我們平時(shí)無(wú)論是“提問(wèn)的方法”應(yīng)該“提問(wèn)的品質(zhì)”是漸漸發(fā)生的，那像題主說(shuō)的，式教育大多有人會(huì)教孩子怎么知道回答，提問(wèn)的重要性總之并沒(méi)有什么被大多數(shù)人見(jiàn)過(guò)到。

所以我，對(duì)“提問(wèn)”參與去學(xué)習(xí)和研究是沒(méi)必要的。假如提問(wèn)改變，行動(dòng)也會(huì)轉(zhuǎn)變?！疤釂?wèn)的差距”會(huì)倒致“人生的差距”，優(yōu)質(zhì)的提問(wèn)還能夠?yàn)楸粏?wèn)者帶來(lái)新的發(fā)現(xiàn)，若向自己不停地甩出高質(zhì)提問(wèn)，伴隨努力和行動(dòng)的改變，會(huì)如此大地拓展人生的可能性。

提問(wèn)的四種標(biāo)準(zhǔn)《學(xué)會(huì)提問(wèn)》中參照領(lǐng)情回答我的程度和發(fā)現(xiàn)自己的有無(wú)和大小，將提問(wèn)可分“很快提問(wèn)”“劣質(zhì)知道回答”“沉凝提問(wèn)的問(wèn)題”“質(zhì)優(yōu)提問(wèn)”四種類(lèi)型。

正所謂的“快速提問(wèn)”有點(diǎn)兒傳說(shuō)中的我們的日常洗護(hù)聊著天，這種問(wèn)題對(duì)方一般非常容易回答，有點(diǎn)兒像寒暄。

讓對(duì)方特別不舒服又沒(méi)有任何建設(shè)性作用的可以不算得“劣質(zhì)提問(wèn)”了，諸如不屬于隱私的“你不結(jié)婚嗎？”“你我想知道為什么最好不要小孩”之類(lèi)的。把自己的價(jià)值觀或臆斷不強(qiáng)加，對(duì)對(duì)方狂追猛打，甚至連讓人萎靡不振的提問(wèn)都都屬于“劣質(zhì)提的問(wèn)題”。

“沉重的提問(wèn)”是被問(wèn)者自然不愿意回答，但又會(huì)給了新發(fā)現(xiàn)或行動(dòng)的提問(wèn)。很簡(jiǎn)單來(lái)講，那是問(wèn)題雖然難聽(tīng)（低沉），卻對(duì)方進(jìn)步所不可或缺的部分的。反正在生活、工作中很少會(huì)有一個(gè)人主動(dòng)向我們提出來(lái)“沉凝問(wèn)題”，如果不是有的話，那我，你有一位挺好的“教練”，假如沒(méi)有的話，不如試一下向自己擲下低沉提問(wèn)，用來(lái)提問(wèn)的力量，拓展資源自己的人生邊界。

說(shuō)白的“高質(zhì)提問(wèn)”應(yīng)該是將“快的提問(wèn)”都變成都能夠全力支持發(fā)現(xiàn)和行動(dòng)的提問(wèn)；將“沉重提問(wèn)”轉(zhuǎn)成不樂(lè)意回答的提問(wèn)。詢(xún)問(wèn)未來(lái)而非過(guò)去的提問(wèn)，另外那就是半開(kāi)放而非全封閉式的提問(wèn)，更容易曾經(jīng)的品質(zhì)優(yōu)良提問(wèn)。

“高質(zhì)提問(wèn)”的創(chuàng)造方法我們都想讓自己提的問(wèn)題擁有“品質(zhì)良好提問(wèn)”，可是沒(méi)有“一問(wèn)走遍天下”——對(duì)任何人都管用的品質(zhì)優(yōu)良提問(wèn)，可是質(zhì)優(yōu)提問(wèn)有它“隨勢(shì)而動(dòng)、參與內(nèi)核”的創(chuàng)造出方法。

隨勢(shì)而動(dòng)：打聽(tīng)一下提的問(wèn)題的個(gè)人偏好這里作者做出了用“十分鐘來(lái)所了解提問(wèn)的問(wèn)題的個(gè)人偏好”。怎莫打聽(tīng)一下呢？在十分鐘之內(nèi)，請(qǐng)自己或者想知道一點(diǎn)的對(duì)方做不勝感激思考：

“就是為了初步提升到自己的績(jī)效（工作、私人生活、整個(gè)人生），你每隔一天會(huì)向自己拋出怎樣的提問(wèn)？”

十分鐘之內(nèi)，是對(duì)這個(gè)問(wèn)題，列個(gè)二十個(gè)提問(wèn)。很有可能有人輕易就能描寫(xiě)二十個(gè)提問(wèn)，但是有些人至少?zèng)]有辦法想不出來(lái)10個(gè)，總之這沒(méi)有關(guān)系，關(guān)鍵又不是數(shù)量，只是提問(wèn)中反射和折射出的個(gè)人偏好和特點(diǎn)。

查哈內(nèi)核：所了解3V(理想、價(jià)值觀、常用語(yǔ))

為啥每個(gè)人的偏好都一樣，本質(zhì)原因是每個(gè)人“渴望能夠得到的東西”“價(jià)值觀”“常用語(yǔ)”都一樣，所以我提的問(wèn)題才能完全不同。

那就，怎樣才能找不到“與對(duì)方心里已內(nèi)化的提問(wèn)距離相近，但又從沒(méi)捫心自問(wèn)過(guò)的提問(wèn)”呢？切入點(diǎn)那就是前面說(shuō)的“一種渴望換取的東西”“價(jià)值觀”和“常用語(yǔ)”。作者把它一般稱(chēng)3V：

Vision:理想（一種渴望我得到的東西）

Value:價(jià)值（價(jià)值觀）

Vocabulary:語(yǔ)匯（常用語(yǔ)）

能找到對(duì)方打聽(tīng)一下的內(nèi)核，形象的修辭兩個(gè)以上的“3V”關(guān)鍵詞，你就容易所創(chuàng)造的出品質(zhì)優(yōu)良提問(wèn)。

沒(méi)興趣，粟津恭一郎不僅把優(yōu)質(zhì)提問(wèn)洞穿在職場(chǎng)中，還把它用在育兒過(guò)程中，即便在生活應(yīng)該自學(xué)上，他反詰甩出“將來(lái)能在孩子心里實(shí)現(xiàn)程序自我內(nèi)化”“強(qiáng)烈的刺激孩子求知欲”的提問(wèn)。.例如：“要想答出這道題，你都覺(jué)得估計(jì)先學(xué)起？”“如何把這道題先畫(huà)成圖呢？”等等。

我還很比較喜歡書(shū)里的一句話：“人如果能手中掌握對(duì)未來(lái)的希望，就能獲勝絕大多數(shù)困難。”是的，眼下正被煩惱或難題困擾中的人，只要你對(duì)自己的未來(lái)抱有期待，就能能解決絕大多數(shù)問(wèn)題。因此，向自己甩出能對(duì)光明的未來(lái)才能產(chǎn)生美好的憧憬的問(wèn)題吧，學(xué)會(huì)提的問(wèn)題，熱烈的擁抱更美好的人生。

我是虎皮柚子，一名教育工作者，不喜歡閱讀與寫(xiě)作，記得關(guān)注。

很高興啊在這里遇。

知乎正式掛牌上市，是否意味著知識(shí)付費(fèi)的春天又要來(lái)了？

太難了?，F(xiàn)在的人都被視頻讓了，文字的吸引力越加弱。B站，快手中這些價(jià)值很明顯低些。知乎不缺內(nèi)容，不過(guò)明顯缺乏能夠變現(xiàn)的手段，尤其是也讓不了太的年輕人。

知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代會(huì)來(lái)，但更獲益的可能是B站，抖音。

再說(shuō)知乎國(guó)內(nèi)上市，感覺(jué)上是知乎的股東春天他來(lái)了。

從知乎的報(bào)告里面看，3個(gè)知乎用戶(hù)綁一塊兒，才頂?shù)纳弦粋€(gè)某手用戶(hù)的價(jià)值；2.5個(gè)知乎用戶(hù)綁一塊兒，才頂?shù)纳弦粋€(gè)B站用戶(hù)；和抖音中這些APP更是沒(méi)有辦法比。

就這個(gè)數(shù)據(jù)而言，這不像是熱情鼓勵(lì)知識(shí)付費(fèi)，倒像是在告知大家知識(shí)無(wú)用之功。

要知道，從昨天沒(méi)上市首日即跌破發(fā)行價(jià)的表現(xiàn)來(lái)看，市場(chǎng)似乎也并不信任知乎。

因?yàn)?，這又不是知識(shí)付費(fèi)的春天，更像是知識(shí)分子的冬天。[嚶嚶嚶]