如何打造一個(gè)電影級(jí)的演示PPT？個(gè)人觀點(diǎn)，追加幾個(gè)方面，1，配樂(lè)，類似victory的低些也很激揚(yáng)的音樂(lè)，開(kāi)場(chǎng)秀確實(shí)是相對(duì)于緩和的，中場(chǎng)就開(kāi)始保守謹(jǐn)慎。但配音聲音應(yīng)要比小，否則脫離主題了。2，模板及色

如何打造一個(gè)電影級(jí)的演示PPT？

個(gè)人觀點(diǎn)，追加幾個(gè)方面，

1，配樂(lè)，類似victory的低些也很激揚(yáng)的音樂(lè)，開(kāi)場(chǎng)秀確實(shí)是相對(duì)于緩和的，中場(chǎng)就開(kāi)始保守謹(jǐn)慎。但配音聲音應(yīng)要比小，否則脫離主題了。

2，模板及色調(diào)，建議您采用單色調(diào)，例如純白色純白的。

3，動(dòng)畫(huà)效果可采用卷軸式發(fā)起，在收尾時(shí)緩緩轉(zhuǎn)動(dòng)，建議用一種動(dòng)畫(huà)效果，絕對(duì)不可變花樣，否則不弄丟了影片的感覺(jué)。

4，可多區(qū)分視頻，圖片類型的加下邊沿字幕徐徐剛剛進(jìn)入，并畫(huà)外音配詞解說(shuō)。

課件案例是什么？

課件案例是從教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中總結(jié)歸納出的實(shí)例，在被具體解釋的具體情境中乾坤二卦一個(gè)或則多個(gè)故事引人入勝的問(wèn)題，另外也中有有能解決這些問(wèn)題的方法和技巧，有具體詳細(xì)情境的介紹和具體描述，也有肯定會(huì)的理論思考和對(duì)實(shí)際活動(dòng)的反思。

每個(gè)案例都要形態(tài)輪廓三個(gè)主題突出，它經(jīng)常會(huì)與教學(xué)創(chuàng)新的核心理念、不好算教學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的疑難問(wèn)題和容易影起困惑的事件關(guān)聯(lián)。它源于教學(xué)實(shí)踐但又并非簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)實(shí)錄，它有相對(duì)于求完整的情節(jié)乃至戲劇色彩的矛盾，以反映事件發(fā)生了什么的過(guò)程，思想活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐中的教師和學(xué)生角色的變化，引申出教學(xué)工作的復(fù)雜性，并讓人浮想聯(lián)翩思考。

案例猛含了教學(xué)復(fù)雜性和不確定性、問(wèn)題性。案例是麻煩問(wèn)下某種具體看情景的記錄，是對(duì)當(dāng)前課堂中神秘再一次發(fā)生的事件或情景的描述，它沒(méi)法用“擺蕩椅子上憑空捏造的事實(shí)來(lái)代替”，也不能不能用抽象的、總結(jié)概括化的理論中成功演繹得出的事實(shí)來(lái)松蠟，它詳細(xì)解釋的是具體的、特珠的、需要接受一路探索和可以解決的兩難境地和激動(dòng)狀態(tài)。閱讀什么它，教師、教育研究者這個(gè)可以不親臨現(xiàn)場(chǎng)就能ftp連接其中的一種的教學(xué)情景，對(duì)不同教師的教學(xué)實(shí)踐接受評(píng)價(jià)。

撰寫一個(gè)具體一點(diǎn)的教學(xué)案例，不單應(yīng)當(dāng)由有對(duì)事件的描述、有解決問(wèn)題的技巧，還應(yīng)當(dāng)由有更貼切的理論另外支撐，蘊(yùn)涵肯定會(huì)的教學(xué)基本原理和教育思想，案例素材的收集要以是有的理論為基礎(chǔ)。置身其中的教育者也可以是纂寫案例的作者應(yīng)當(dāng)還能夠從實(shí)踐中學(xué)習(xí)總結(jié)出一定會(huì)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有當(dāng)然的理性思考。

一個(gè)好的案例至少要具高如下一些特征：把根本無(wú)法要反映的問(wèn)題、事件發(fā)生了什么的背景交代清楚；事件發(fā)展過(guò)程中主角、配角關(guān)系必須明確，語(yǔ)言明確清晰，角色的心理感受、可以體驗(yàn)應(yīng)態(tài)度得淋漓精致；探討一番的問(wèn)題具有普遍性，其他人都是可能會(huì)遇到的，并具高一定會(huì)的時(shí)代特征；思想活動(dòng)教學(xué)中出現(xiàn)的具體詳細(xì)問(wèn)題。也就是說(shuō)，案例的描述要故事引人入勝，案例問(wèn)題要具體地教學(xué)中必然的普遍而具體詳細(xì)的問(wèn)題，教學(xué)注釋則要思想活動(dòng)案例作者或者研究者對(duì)教育教學(xué)基本是問(wèn)題的看法。所以并又不是所有的教學(xué)實(shí)例都能擁有一個(gè)案例。

以及一個(gè)也能提供給借鑒吸收的教學(xué)案例，既也可以是教學(xué)活動(dòng)中的順利事例，也可以是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中遇上過(guò)的失敗，前者是可以提供給經(jīng)驗(yàn)，后者這個(gè)可以需要提供教訓(xùn)，都雖然具高借鑒意義。