psp2k13怎么設置中文？再次進入控制面板，把中文后移到最頂，開始菜單里面的“MAP”就會顯示成“地圖”，就成中文地圖了，假如沒有中文，“去添加語言”中,選擇中文直接安裝一個就行啦了初二的學生，英語

psp2k13怎么設置中文？

再次進入控制面板，把中文后移到最頂，開始菜單里面的“MAP”就會顯示成“地圖”，就成中文地圖了，假如沒有中文，“去添加語言”中,選擇中文直接安裝一個就行啦了

初二的學生，英語怎么補？

初二的學生，如你所講，其它各科成績都非常確實不錯，只不過是英語低些弱了點。情況，英語確實是是需要老師補課的，而且下學期老師又會講下一學期、下一冊的英語課，而完全倒致你的英語要比較弱的原因，是最初對學習、尤其是對英語學習的重要性認識不足，小學和初一的英語學習基礎打吧夠不夠好、太差牢固點。

那么，初二的學生，英語怎末補呢？″我以為，首先是要起到對英語學習的重要性的認識，及時端正對英語學習上的態(tài)度。我們國家把英語學習充當一門主科，和高考的必考科目，是而且英語在國際上完全那就是一種通用交流語言，越加強大無比，更加開放的，外國人學漢語難度較大，但我們年輕人要在國際上走出去，我們就必須要把英語把英語學好。其次，英語補習學時間的安排上，最好有安排在一年一交的寒暑假。而且，一年一交的寒暑假，都是有一部分學生，單獨制度彎道超車″的極佳時機。寒暑假，是我國學校、學生5月和11月最長的兩個假期。有的學生很有可能用來玩，有的很有可能用來去走親串友，有的會去旅游，但聰明的選擇的家長和學生，都明白了寒暑假時間是基于彎道超車″的絕好時機，它最好是的肯定肯定用處學習。再度，寒暑假英語補習的方法上，我認為建議的是釆取一對一vip″的專業(yè)性、針對性輔導。上大課泛泛而論的老師講課，和參加過好象性英語輔導班，效果都應該不會很理想和目標、很的確。是因為，每一個學生的英語基礎不樣、學習能力是一樣的，學的效率、方法、內容和存在的問題都不一樣。所以，見意需要名師授課″專業(yè)性對于自身修真者的存在的英語學習上的問題，專一有規(guī)劃設計、有計劃、有系統(tǒng)、有科學的輔導，那樣的話補課的效果才會十分很明顯。

我又不是一個專業(yè)老師，更也不是一個專業(yè)的英語老師，可是我系統(tǒng)去學習過我們那個年代的初中、高中和大學本科的英語課程，而且另外受到過專一的《軍事英語》(成年人急速增加英語水平)培訓。尤其地，我在部隊上時一直都搞軍事，深刻之明事訓練的原則、步驟、過程、方法非盈利組織會計規(guī)律。我把軍事訓練的原則、步驟、過程、方法和規(guī)律，撤回和嫁接在我們初中生、高中生的課程學習，尤其是輔導機構初中、高中學生學習英語的實踐，大都效果非常確實，驗正了相當最終的。

書歸正傳。初二學生的英語應該是怎摸補呢？我們明白，所有初中二年級必須補數學英語的學生，要注意的那就學生們從小也不是在英語的語言環(huán)境陰歷和生命成長的原因，不然我們的同學們肯定會會覺得英語很簡單，英語的聽、說、讀、寫和日常注意應用上當然的很輕松自如。但事實上，我們絕大部分的家庭和學生不能可以做到。那就，我們初二年級的學生，英語課的學習、成績要比弱一些、差一點的原因，那是小學至使初一的英語學習的基礎差了一些，英語學習的方法上薄弱了一些，英語學習的效率上低了一些，但歸根結底，我還是我們的英語學習的基礎差了一些。

現(xiàn)在，我就也在給一個初二英語學習成績特差的兩名同學在補習英語。到今天，這孩子也在我這里補課了12次，共計24小時的英語。目前，這位同學英語學習的興趣、信心，英語學習的能力和效率，早就相當的確地得到了增加。這位同學更加領情、的很覺得開心能由我給他補習英語。其實，我給初、高中生補習英語的方法的很簡單。是把英語的整個學習，劃分問題為都差不多詞匯(單詞、短語)、基本是句子、基本語法、基本上閱讀什么、基本是聽力、基本寫作練習，這么幾大塊，并在每一個大塊下分步驟、成系統(tǒng)地化合標準細化到具體一點的英語學習的基本是內容。但，我對每一步驟、每一系統(tǒng)、每一大塊，特別要求上全是極嚴的，而且所有這些基本是內容，都是一環(huán)套一環(huán)、相互銜接、相輔相承的。

你例如，我目前在讓這個正在我這兒學習英語的初二學生，從小學四年級到初二英語的教材(人教版的義務教育教材)，從低年級向高年級，每一個單元的英語單詞，其中的每一個單詞和短語，都要會背誦課文，但背誦課文上要必須100真確，但，我會把相關的構詞法、音標、音節(jié)，前綴、后綴，詞根、根詞，講給他、教會他，更比較多的是，我會把同類型、同詞性的單詞，裝在在一起讓他理解、記憶、會用。比如說，人的身體結構的從頭發(fā)到腳指甲的英語單詞，親情職業(yè)類、動物植物瓜果蔬菜類、交通工具公共場所類、顏色天氣天候類、所有表時間類的名詞等等，都裝在互相回答和記憶，動詞按性質分類、形容詞按性質分類、介詞分類，數詞、序數詞歸納到，等等，放在旁邊相互歸類、分解成、講解，讓他記憶和應用化。目前看，效果比較好。

單詞、短語等詞匯基礎打牢后，也可以由簡入難系統(tǒng)的講解時語法，再之后，課文的閱讀復習啊、擴展的泛讀和記憶。英語和漢語語文去學習一樣的，只講課文、學生只不僅僅只讀了教材的課文，絕對是太差的，要擴展、不斷擴大初高中學生的閱讀量和閱讀理解內容，更重要的是的另外一個那是要訓練初高中學生的英語的閱讀的速度。閱讀什么速度是不需要訓練的，是是可以拿著秒表、卡表訓練的。只有閱讀的面、閱讀理解的量、閱讀的速度過去了，中學生的閱讀能力，才是真的想提高出來了。閱讀什么能力訓練和聽力訓練，也是英語實際應用中能力的訓練，因為是要訓練的。寫作能力確實是一種訓練，漢語寫作練習的方法，另加英語的動詞時態(tài)兩、三種以上的應用，文章中名言警句的應用，兩、三種以上從句在文章寫作中要體現(xiàn)出來的應用，這些也是要訓練的。肯定，初二學生的英語作文，句子寫得對，時態(tài)用的好，文章表述、整篇押韻就行了，無需象對高三迎高考的學生要求這樣的話嚴、那你高。