goodnotes導(dǎo)出pdf沒有背景？可能會(huì)背景捆住了，或者沒有勾再打印選項(xiàng)在國(guó)內(nèi)買的盜版CFA SchweserStudy Notes寄到美國(guó)來(lái)會(huì)被查嗎。謝謝？應(yīng)該不會(huì)的?？墒鞘潜I版的,但內(nèi)容大都大

goodnotes導(dǎo)出pdf沒有背景？

可能會(huì)背景捆住了，或者沒有勾再打印選項(xiàng)

在國(guó)內(nèi)買的盜版CFA SchweserStudy Notes寄到美國(guó)來(lái)會(huì)被查嗎。謝謝？

應(yīng)該不會(huì)的?？墒鞘潜I版的,但內(nèi)容大都大都國(guó)外電子稿打印出來(lái)出的,基本應(yīng)該不會(huì)問題

農(nóng)學(xué)大二的學(xué)生，想要多讀一些論文，師兄的畢業(yè)論文看不懂，請(qǐng)問像我這種剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的讀什么文章合適？

最先,初篩論文（Surveying the Article）

「這一步的目的是指導(dǎo)你判斷這篇文章之于你的研究方向是否需要值得去愛一讀，該怎末讀」。標(biāo)題和關(guān)鍵字其實(shí)是第一時(shí)間讓我們注意力的兩個(gè)因素。摘要Abstract部分也會(huì)提供給我們一篇文章的要注意研究手段和研究成果。接下來(lái)我們不需要跳到結(jié)論Conclusion部分，假如一篇文章的結(jié)論部分和你的課題相同高度具體，那就這篇文章你是可以再繼續(xù)讀開去，則難從時(shí)間和效率的角度考量則不需要輕輕略過。

第二步,泛讀文章（Read the Paper）

「這踏上一步的目的是幫你最后確認(rèn)這篇文章是否是真心精讀」。過了一會(huì)兒很多同學(xué)會(huì)習(xí)慣了性地從引言開始，向后一一逐句逐字文章的各個(gè)段落。此時(shí)最高效的是先掃一遍圖表在內(nèi)他們的標(biāo)題、圖注，對(duì)于文章的數(shù)據(jù)內(nèi)容有一個(gè)自己的初判，科研小白們可以實(shí)際考察幫一下忙自己對(duì)于圖表的解讀是否是和后面尚未讀到的文章內(nèi)容不對(duì)。接著我們回到引言部分，去所了解想研究開展的背景，這些為什么不作者要發(fā)動(dòng)這項(xiàng)研究。是從這兩部分的閱讀可以不好處讀者盡快知道一點(diǎn)該項(xiàng)研究的內(nèi)容和目標(biāo)，通過和自身科研課題的對(duì)比來(lái)判斷是到此結(jié)束吧，還是精讀剩下的章節(jié)。

第四步,精讀文獻(xiàn)（IntensiveReading-digdeeplywellgetthedetails）

「這踏上一步的目的是讓你了解文章的細(xì)節(jié)信息，除了實(shí)驗(yàn)具體流程等，對(duì)此自身科研項(xiàng)目的開展設(shè)計(jì)有重要的是參考價(jià)值」。精讀環(huán)節(jié)我們要全面挖掘的是文章的結(jié)果和討論部分，尤其是實(shí)驗(yàn)部分。通過對(duì)細(xì)節(jié)信息的研讀，我們還能夠清楚作者是該如何積極開展實(shí)驗(yàn)，查看精靈數(shù)據(jù)，參與數(shù)據(jù)分析，解讀數(shù)據(jù)內(nèi)涵等等。一篇杰出的、和自己科研課題垂直距離相關(guān)的文獻(xiàn)是值得你去愛精讀的，但千萬(wàn)不可再捋精讀到結(jié)尾，這樣的話很容易讓自己情感的漩渦在細(xì)節(jié)中無(wú)法屋建瓴地去十成把握文章的中心和重點(diǎn)。

第四步,做筆記（Take Notes）

「這一步的目的是幫助讀者梳理這對(duì)文章的理解，列下對(duì)自己有價(jià)值核心信息，也方便自己在后面的科研工作中也能通過筆記來(lái)迅速實(shí)現(xiàn)定位相關(guān)文獻(xiàn)」。這里不幫我推薦單單在在不打印的紙質(zhì)文獻(xiàn)上或是PDF文檔里面做筆記，后期閱讀理解文獻(xiàn)多過來(lái)以后會(huì)照成索引困難。也可以選擇一個(gè)自己專用信手的文獻(xiàn)管理軟件（Endnote、Mendeley都行）來(lái)完成做筆記的工作，這樣后面整理好文獻(xiàn)、引用文獻(xiàn)、復(fù)讀文獻(xiàn)都會(huì)節(jié)省用水很多時(shí)間。

很多人這對(duì)做筆記不知道寫什么各說各有理，這里我覺得每個(gè)人在科研的不同階段相對(duì)于文章的關(guān)注點(diǎn)很可能可能不同，因此會(huì)很難簡(jiǎn)言之。比如初涉科研的小白，文獻(xiàn)閱讀能力和論文寫作能力也很淺薄，那你這個(gè)可以在筆記中「用一句話（英文）概括實(shí)驗(yàn)、結(jié)果、討論章節(jié)中的每一段內(nèi)容，排成一個(gè)泛讀筆記」。這樣既這個(gè)可以鍛煉身體英語(yǔ)書寫表達(dá)能力，也可以威迫自己「在解釋的基礎(chǔ)上并且一定會(huì)量的輸出，這是一個(gè)加深理解和記憶的過程」。

對(duì)此閱讀什么科研文獻(xiàn)也很能熟練，有一些科研工作經(jīng)歷的人來(lái)說，這個(gè)筆記的內(nèi)容很可能是文中某個(gè)新的實(shí)驗(yàn)方法、異于其他研究的實(shí)驗(yàn)條件、閱讀理解時(shí)自己的新想法等等。精讀文獻(xiàn)并鄭重做筆記的確屬於讀者這對(duì)這篇文章的消化過程至此強(qiáng)制停止，我個(gè)人覺得優(yōu)秀的科研論文、大牛的研究著作卻是常讀常新，每一站畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)科研學(xué)習(xí)和工作的人在不同的時(shí)期都能內(nèi)中不斷汲取。

讀文獻(xiàn)的心態(tài)

抬筆談這個(gè)話題肯定是寫給她淺涉科研的同學(xué)們。并不一定學(xué)生向我具體地讀英文文獻(xiàn)的障礙，多以“讀不懂、完全看不懂、看完以后腦子里面什么也沒留下”來(lái)匆忙具體解釋困難所在的位置，反正大部分事情大家是被不了解的單詞“?！弊×?。與此同時(shí)寫作的推進(jìn)遇到的生單詞漸漸提高，畏難情緒也會(huì)越發(fā)濃郁，此時(shí)此刻浮躁的心情容易跑出來(lái)強(qiáng)行控制你的大腦，讓你“甚至懷疑”自己毫無(wú)收獲。文獻(xiàn)閱讀中極個(gè)別動(dòng)詞和副詞的含義不不知曉并應(yīng)該不會(huì)對(duì)文章大意的理解會(huì)造成巨大無(wú)比影響（專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和術(shù)語(yǔ)~~~~），我們?cè)谧x文獻(xiàn)時(shí)要擺正心態(tài)，泛讀通讀過程中用不著隨意去了解這些生單詞，要適應(yīng)在可生單詞的情境繼續(xù)可以概括和提煉出來(lái)文章的重點(diǎn)。查單詞的工作這個(gè)可以在精讀過程中、甚至是繼續(xù)讀以后去進(jìn)行。

讀文獻(xiàn)的幾個(gè)tips

1.參考文獻(xiàn)信息多。每篇文章的參考文獻(xiàn)肯定中有不少你很有興趣相關(guān)文獻(xiàn)，可以不之中飛出再篩選再看看做延伸閱讀；

2.打聽一下近五年的文獻(xiàn)。無(wú)論你的開題報(bào)告還是期刊投稿文都是對(duì)近五年的相關(guān)文獻(xiàn)比例有肯定會(huì)要求，應(yīng)用廣泛閱讀這部分科研成果是對(duì)科研人把握學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、判斷科研選題來(lái)說極其關(guān)鍵；

3.關(guān)注核心期刊和學(xué)科大牛。這點(diǎn)你不多說了，學(xué)科大牛課題組和核心期刊的相關(guān)文獻(xiàn)千萬(wàn)不要錯(cuò)過。