當代95后年輕人學什么手藝能過的好？這個問題提的好，它即是較低問題，又是一個社會問題，更是一個蒼促問題。我以為95后的年輕人在學手藝上要堅持一個中心兩個基本都點。一個中心那就是要更為牢固正確的價值取向

當代95后年輕人學什么手藝能過的好？

這個問題提的好，它即是較低問題，又是一個社會問題，更是一個蒼促問題。

我以為95后的年輕人在學手藝上要堅持一個中心兩個基本都點。

一個中心那就是要更為牢固正確的價值取向自強自信的思想理念，這個是為人處世的前提。如果沒有沒有這個前提，所有的想法都是空談。試想想，要是還處在一個自己嬌縱自己的狀態(tài)，又能能學好什么呢？就算是學了又能如何呢？

在這個浮躁的時代，在這個啃老一族的社會，本來已成人的人還在自己把自己當孩子的大有人在，這不能只能說明一個問題，就是孩子進階的畸形，如果沒有連基本上的自強自立都沒有，一個畸型的人還能成就什么？和發(fā)育不良的人研究學啥好豈不是在浪費資源。

所有說，在搞明白學什么手藝好之前，先要弄明白是不是我具備了自尊自強的品質(zhì)，是不是我孺子可教，要不然就是在浪費時間，白毫時光，即動搖軍心人也不自我利益。

無數(shù)血淋淋的現(xiàn)實都這相關證明了這一點，君不見有多少80后，95后都已雄性的人，學無所成，學而無濟，不是知識無濟，反而人的高不成低不就；反而人的死活不肯去吃苦，總想天上掉餡餅的思想在作怪；只不過是人的孩子氣和自我感覺良好。假如人的問題也沒可以解決，手藝再好又怎么獲取呢。

君不見，現(xiàn)在社會上的年輕人學啥啥不行啊，干啥都不行，說啥啥不會聽的舉欲敗數(shù)，為么？說大點的是時代的產(chǎn)物，說小點的那就是有智慧的父母肯定不夠啦，把本該自由的飛翔的風箏，總拽在手里，害了孩子很郁悶了自己。

兩個都差不多點一是，學你感興趣。興趣是最好的老師，如果是可以選擇類型，首先要學你比較感興趣手藝，起碼也很比較感興趣，這是對自身日后的發(fā)展很有幫助。如果沒有長遠考慮想法和眼光，學啥手藝都是手藝，都不是壞事。

二是，學你能做到的。學是就是為了應用，如果沒有只不過是滿足于怎么學習了，又不能很不錯的句子修辭到求實際工作中去，那也白學。所以我，學習之前，要正確的評估自己，是否能把英語學好，如何確定能用好。

后來一點

那就是，年輕人無論是自學什么，都是需要勇敢的參加社會實踐，故步自封是沒有前景的。僅有理論知識才是最好是的判官，才是實驗檢測你能干點啥，什么能做；只有實踐才能給與你最理想的出路和未來。

只不過這個問題比較好大，再捎個句，最好是的課堂是社會大課堂，就沒穿過大廳社會大課堂就沒有成熟的人生；建議的教育那就是戒奶斷頓，也沒斷母乳沒糧就很難有人生的輝煌。

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