剛畢業(yè)大學生如何做好自己的職業(yè)規(guī)劃？營銷學的角度看，大學生要不能找到工作，需要滿足用人單位的需求。用人單位需求何存?有一點是很內(nèi)容明確的，它并非教育機構(gòu)，旨在讓你進來一直深造學習然后把曾經(jīng)的“全面發(fā)展

剛畢業(yè)大學生如何做好自己的職業(yè)規(guī)劃？

營銷學的角度看，大學生要不能找到工作，需要滿足用人單位的需求。用人單位需求何存?有一點是很內(nèi)容明確的，它并非教育機構(gòu)，旨在讓你進來一直深造學習然后把曾經(jīng)的“全面發(fā)展的人”它也不是慈善機構(gòu)，是因為悲憐你找不到好工作而履行神圣之的社會職責。它是什么呢?是勞動機構(gòu)，是雇傭費你出來“去干活”的，而且你付出全部了它所不需要的勞動從而以工資另外交換的形式。

遺憾的是，不少大學生卻不很清楚這個道理，一廂情愿的想法地把用人單位只不過是是另外自己利用個人職業(yè)生涯目標的工具，不喜歡就進來呆著，不比較喜歡就放她走。

我曾充當評委親自出席某省職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學生選手談笑風聲，一副激昂文字激揚文字的樣子，便問了他一個問題：當你的巍峨壯麗藍圖不能在單位里成功了實現(xiàn)時你怎么辦?他的回答很乾脆：制造他們!我又發(fā)郵箱了一句：如果不是他們不我的答案呢?答：趕回他們，繼續(xù)去尋找更適合我的單位!

總之，與這位大學生300499高瀾股份幾乎一樣看法的人還真不少。根據(jù)國家勞動部的“兩次就業(yè)調(diào)查”報告顯示，三分之一以上的大學生把第一份工作以為職業(yè)的跳板，而16%的人“沒有太考慮”就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學生就業(yè)后三年內(nèi)流失率高達50%，兩年內(nèi)的流失率距離四分之三!

應(yīng)該說，大學生就開始重視個人職業(yè)規(guī)劃是社會進步的表現(xiàn)，畢竟況且懂得要對自己的生命和前途你們負責了。但同樣我們也翻看到一種新的苗頭的滋長，如果不是會如此參與個人發(fā)展而輕視了社會和用人單位的需求，以用人單位是否是奉承或條件符合自己的職業(yè)規(guī)劃來另外你選用人單位和繼續(xù)服務(wù)用人單位的標準。這種以個人為中心、追求純粹自我價值利用最大化的“職業(yè)規(guī)劃”，又不是社會發(fā)展所倡導(dǎo)人的唯一的職業(yè)規(guī)劃!唯一的職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)是將個人職業(yè)目標和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在柯西-黎曼方程用人單位需求的前提下實現(xiàn)方法個人職業(yè)目標的規(guī)劃!

那么，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應(yīng)要如何加強用人單位的需求呢?

簡單，大學生要知道用人單位的員工招聘需求。

在做出了決定去中,選擇前，大學生要鄭重講一下：用人單位為啥要招聘員工，如果能按照招聘這些員工達到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否可推測。千萬不能拉著“隨便是多做、再說再換”的心態(tài)，那樣的受了傷的是用人單位，浪費了寶貴光陰的是你自己。

其次，大學生要清楚用人單位的階段發(fā)展需求。

用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求，大學生做好的是努力思考并看出不滿足這些重點需求的方法，并只有努力投身公益事業(yè)。要是你能為滿足這些重點需求而做出了決定相對應(yīng)成果的話，你就有機會能得到用人單位的賞識和器重。而，在不同發(fā)展階段，用人單位對員工的期望也有所不同的，在創(chuàng)始期的是不需要員工多干百來，在飛快發(fā)展中期需要員工邊干邊思考，在成熟期要員工認真的思考了再干。

后來，大學生要去研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，的話不需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求接受研究，對用人單位的未來業(yè)務(wù)重點和條件應(yīng)有分析預(yù)測，并以此為標準制定并執(zhí)行自己的中長期規(guī)劃。

其實，大學生要見過到用人單位絕不成就自我的工具，而是提供給有價值勞動的不重要平臺，要踏踏實實做事地在滿足的條件用人單位發(fā)展需求的前提下考慮到該如何實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標。

請問怎樣在WORD里畫車間的平面圖，急？

word里面還真有不是畫平面圖的，假如你專業(yè)的應(yīng)該是cad來的，就像的就visio或是億圖的。