2021年綜治宣傳月主題？1、創(chuàng)建角色“平安校園”活動，構(gòu)建社會主義和諧社會。2、“平安和諧珍愛生命安全第一”的班、團(tuán)隊活動。3、“平安每一日，她幸福在身邊”。4、“人人閑聊平安、人人意見人壽、人人參

2021年綜治宣傳月主題？

1、創(chuàng)建角色“平安校園”活動，構(gòu)建社會主義和諧社會。2、“平安和諧珍愛生命安全第一”的班、團(tuán)隊活動。3、“平安每一日，她幸福在身邊”。4、“人人閑聊平安、人人意見人壽、人人參與泰康＂。

牛年主題名稱？

、篤定前行，小寫的牛

2、凝結(jié)嘉章，共創(chuàng)輝煌

3、贏在開門，勝在牛年

4、迎新念舊，不醉不歸

5、精英齊聚一堂，牛氣沖天

6、激揚(yáng)十年，筑夢前航

7、飛躍巔峰，縱橫四海

8、攜手共創(chuàng)，輝煌佳宗

9、同舟共濟(jì)，多多分享共贏

10、攜手奮進(jìn)，共創(chuàng)未來

11、同心鑄夢，志在巔峰

12、居和天下，馨暖人間

13、霸劍一嘯，展我芳華

14、密密麻麻精耕，放眼看前進(jìn)

15、全員進(jìn)擊，業(yè)績攀新

16、再振雄風(fēng)，牛年牛氣沖天

17、表示致敬風(fēng)雨，殺入牛年

18、新超航，聚輝煌

19、新征程，牛下來

20、上下一條心，牛給力

幼兒園主題活動按照怎樣的邏輯順序進(jìn)行的？

幼兒園主題活動明確的咋樣的邏輯順序接受的？

很高興啊解釋這個問題！幼兒園主題活動聽從四步驟接受:

一、主題活動的選擇與設(shè)計1.確認(rèn)活動主題

活動主題的考慮是相繼開展活動的前提，也來源，那該如何確定活動的主題呢？

①根據(jù)孩子的興趣、關(guān)注點(diǎn)來可以確定

興趣是最好的老師，僅有孩子很有興趣，主動去去打聽一下，才會有是想系統(tǒng)性研究的和需求。

②依據(jù)如何確定具有教育價值和意義來判斷

積極開展活動的終于目的是要促進(jìn)促進(jìn)孩子的發(fā)展，如果沒有滿足不了孩子的發(fā)展，那活動的開展就沒有意義。

2.設(shè)計主題活動目標(biāo)

主題活動目標(biāo)是活動開展的依據(jù)，主題活動的陸續(xù)開展要不斷地目標(biāo)去進(jìn)行，只有一可以確定了應(yīng)明確的活動目標(biāo)，才能有目的性、細(xì)去相繼開展活動，否則變會出亂子。

目標(biāo)的制定估計是三維，認(rèn)知發(fā)展、能力發(fā)展、和情感體驗。三維目標(biāo)是活動目標(biāo)確定的依據(jù)。

3.設(shè)計主題活動內(nèi)容

活動主題可以確定了，活動目標(biāo)也有了，那么接下來的就不需要相當(dāng)豐富活動的內(nèi)容了，內(nèi)容的選擇一定會是要促進(jìn)組織孩子的全面和諧發(fā)展，因為是有是要分成三類五大領(lǐng)域的。

①健康

健康領(lǐng)域指在孩子的身體、心理和社會慢慢適應(yīng)方面的發(fā)展。

②語言

語言領(lǐng)域指在促進(jìn)組織孩子的口頭語言、書面語言和文學(xué)語言三個維度的發(fā)展。

③社會

社會領(lǐng)域指在環(huán)繞自我、他人和社會文化三個維度促進(jìn)促進(jìn)孩子的發(fā)展，最終表現(xiàn)為:

自我:孩子的自我發(fā)展和情緒情感的發(fā)展。

他人:掌握都差不多社交禮儀、知道一點(diǎn)身邊職場人際關(guān)系環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境、與同伴友好相處、樂于分享、善于協(xié)作。

社會文化:除了社會認(rèn)知和社會歸屬感。

④科學(xué)

科學(xué)領(lǐng)域指在可促進(jìn)孩子科學(xué)情感、探究能力和科學(xué)概念的發(fā)展。

⑤藝術(shù)

藝術(shù)領(lǐng)域包括美術(shù)和音樂。

美術(shù)領(lǐng)域:指在進(jìn)一步促進(jìn)孩子美術(shù)工具的認(rèn)識和操作、美術(shù)語言、美術(shù)感知和美術(shù)能表達(dá)四方面的發(fā)展。

音樂領(lǐng)域:指在圍繞幼兒的音樂感知、音樂欣賞和音樂怎樣表達(dá)來發(fā)展。

孩子是需要全面發(fā)展，并且主題活動內(nèi)容的選擇是估計涵蓋五大領(lǐng)域的。

二、相繼開展主題活動1.根據(jù)目標(biāo)繼續(xù)開展活動

參照目標(biāo)開展活動你不多說，那就是活動的過程是圍繞目標(biāo)來陸續(xù)開展的，具體活動有具體詳細(xì)的目標(biāo)，多個子目標(biāo)的確定一定會是圍繞主題活動大目標(biāo)而標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化的，在詳細(xì)的活動中去達(dá)成協(xié)議。

2.再發(fā)揮幼兒自主性和積極主動地深入

活動過程中沒少幼兒的自主性和拒絕探尋中，唯有孩子進(jìn)入到了，他才能夠要好的去清楚和能夠掌握，孩子是活動的主人，教師是強(qiáng)行者、觀察者和提供幫助的人。

3.利用現(xiàn)有家長資源可促進(jìn)活動的深入開展

主題活動的相繼開展不可能只不過教師和孩子聯(lián)合，還不需要家長朋友們的參與，家園合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。

三、主題活動結(jié)果的展示1.過程性展示

過程性展示是指孩子在主題活動繼續(xù)開展的過程中的一些表現(xiàn)和成果的展示，這個可以是孩子活動中照片的記錄，也這個可以是主題活動的談話記錄，也這個可以是美術(shù)領(lǐng)域中的手工作品展示等等。

2.最后性展示

最終性展示展示是指整個主題活動已經(jīng)結(jié)束后，把孩子在相繼開展整個活動時的所取得的成果的展示。除了主題墻的完整展示、所有手工加工繪畫作品的展示、所有活動中的照片等等。

四、主題活動的反思與學(xué)習(xí)總結(jié)活動都結(jié)束了后，反思和學(xué)習(xí)總結(jié)很重要，既可以檢查一下出彼此活動開展的不足之處，也這個可以指導(dǎo)下兩次活動的更好積極開展。活動后的反思是可以不斷地目標(biāo)的達(dá)成情況和活動中的不足之處。

1.目標(biāo)是否談妥

目標(biāo)有無談妥自己達(dá)成了協(xié)議情況是依據(jù)什么活動中和活動結(jié)束了后孩子的表現(xiàn)來判斷的。

2.活動中的不足

活動中的不足包括，活動準(zhǔn)備是否需要一定、活動過程是否孩子為主體、教師在活動開展的過程中是否高控、活動中教師是否查哈到了每一個孩子的發(fā)展?fàn)顩r等等方面來系統(tǒng)的總結(jié)自己做得太少好的地方，以便于幫助改天能好些。