寫作業(yè)離不開手機(jī)，沒有效率怎么辦？這確實(shí)是是個(gè)讓人郁悶的事情。大家都明白離得開手機(jī)對(duì)此孩子的知識(shí)完全掌握是非常威脅最大的，如果和孩子交流讓他們徹底放棄手機(jī)別依賴手機(jī)這樣的話每個(gè)孩子又有“一千個(gè)理由”在

寫作業(yè)離不開手機(jī)，沒有效率怎么辦？

這確實(shí)是是個(gè)讓人郁悶的事情。大家都明白離得開手機(jī)對(duì)此孩子的知識(shí)完全掌握是非常威脅最大的，如果和孩子交流讓他們徹底放棄手機(jī)別依賴手機(jī)這樣的話每個(gè)孩子又有“一千個(gè)理由”在等你。

建議依據(jù)什么孩子在用手機(jī)的理由來專業(yè)有效的處理。

第一種：打開系統(tǒng)手機(jī)作業(yè)。

現(xiàn)在有很多老師很喜歡把作業(yè)呆在手機(jī)家長群里面。這個(gè)方法有好處那就是便于掌握家長核查孩子是否是有漏寫作業(yè)的情況，也便于幫助那些沒有求全部資料記錄下老師課堂上吩咐的任務(wù)孩子，雖說孩子的程度差別總有極個(gè)別孩子會(huì)忘作業(yè)內(nèi)容。目的是好的卻有時(shí)侯會(huì)失去控制，大多數(shù)孩子就索性不記作業(yè)，改為寫作業(yè)時(shí)欄里點(diǎn)手機(jī)，成功一項(xiàng)作業(yè)查找一次，不僅僅白白浪費(fèi)了時(shí)間但是也讓孩子懶惰有了借口。

處理方法：有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)前讓孩子把手機(jī)上的作業(yè)有記錄在紙條或小本子上，作業(yè)的項(xiàng)目從紙條上查找。因此不允許孩子在完成作業(yè)后用手機(jī)核對(duì)四次。因?yàn)橛械臅r(shí)候老師還有作業(yè)的變更、補(bǔ)充等情況。

也就是說孩子在結(jié)束寫作業(yè)到完成作業(yè)的期間是沒有借口可以使用手機(jī)的。

第二種：查找習(xí)題答案。

孩子們的作業(yè)多分成三類基礎(chǔ)題、訓(xùn)練題還有一個(gè)拔高題（也就是學(xué)習(xí)拓展應(yīng)用什么的）。有些拓展資源數(shù)學(xué)題是比較難，畢竟手機(jī)上有“作業(yè)幫”之類的軟件，孩子在思路速度減慢的時(shí)候多會(huì)看到“求救互聯(lián)網(wǎng)”。久而久之就成了有問題找作業(yè)幫，自己不琢磨，或則懶于思考。

處理方法：寫作業(yè)過程中有不會(huì)的題目先空過去，最后加以解決。家長幫個(gè)忙查看不會(huì)的作業(yè)原因因何而來？是概念不清？題目沒有通讀？基礎(chǔ)常識(shí)還沒有手中掌握？然后針對(duì)性的讓孩子去查書本，去讀題目，幫助孩子判斷知識(shí)點(diǎn)。大部分情況下孩子把題目重新讀上三遍都會(huì)有新的理解，假如是知識(shí)點(diǎn)，概念忘記了，幫他找出后，問題就也能解決的辦法。如果經(jīng)由努力始終做不出，這樣的話不允許欄里點(diǎn)手機(jī)。

也就是說，等他老師留的作業(yè)完成，是從自己努力始終需要查詢才也可以使用手機(jī)。這時(shí)候的手機(jī)可以使用目的是“幫助”而不是“依賴性太強(qiáng)”。

第三種：發(fā)視頻，發(fā)語音，結(jié)束手機(jī)作業(yè)。

這類的作業(yè)，大多數(shù)是替上門督促孩子也是為幫助那些發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)一的家長們。老師會(huì)用自己的休息時(shí)間逐一核實(shí)孩子們的發(fā)音等問題。偶爾會(huì)老師會(huì)定一個(gè)成功該項(xiàng)作業(yè)的時(shí)間，總是絕對(duì)不會(huì)。我們聽從老師沒有相關(guān)規(guī)定能夠完成時(shí)間來簡要概括方法。

處理方法：對(duì)于此項(xiàng)作業(yè)也可以輕輕松松能完成的孩子，讓他們回家后先結(jié)束。孩子搶做第一名，會(huì)能夠完成的又快又好，因此剛從學(xué)?；貋砹讼仍囋嚹X子。隨后有安排吃飯不，書寫等。假如對(duì)此項(xiàng)作業(yè)就沒準(zhǔn)備好的孩子，就把此項(xiàng)作業(yè)安排好了到書面作業(yè)完全完成后來全面處理，甚至連可以不安排好了孩子鉆被子后結(jié)束，坐床上讀、背、記。結(jié)果發(fā)視屏文件睡覺時(shí)候。

無論馬上發(fā)視頻肯定后發(fā)視頻，完成該項(xiàng)作業(yè)后手機(jī)就和孩子沒有關(guān)系了。他們沒有任何理由再去建議使用手機(jī)。

我想不出孩子做作業(yè)要建議使用手機(jī)另外什么理由。假如沒有理由可以使用手機(jī)，很自然手機(jī)就這個(gè)可以由父母思維控制了，搶了放在另外一個(gè)房間是合不合理的事情了。家長也你不每時(shí)每刻費(fèi)心孩子寫作業(yè)期間有木有亂看動(dòng)畫啦，還有沒有寫作業(yè)動(dòng)彈腦子抄答案啦，用手機(jī)和小朋友視頻......這類零零總總的事情。

我個(gè)人總覺得啊，單方面強(qiáng)制破軍扣押手機(jī)，看不到得是好方法。可能能讓孩子反感，甚至還欲哭無淚專橫。和孩子好好商量建議使用手機(jī)的時(shí)間，達(dá)成了協(xié)議協(xié)議，或許是也很快速的方法吧。

長時(shí)間看手機(jī)有什么危害，怎么戒掉？

個(gè)人建議，即可解決！

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