電話(huà)是幾幾年發(fā)明的？是1878年發(fā)明的，是由美國(guó)發(fā)明家貝爾發(fā)明出來(lái)世界上第一部，并獲美國(guó)專(zhuān)利局審批同意的專(zhuān)利。后期技術(shù)開(kāi)始泄入各個(gè)國(guó)家。兩個(gè)杯子用線(xiàn)連接起來(lái)叫什么？答:就是固體能傳聲。我們知道聲音是由

電話(huà)是幾幾年發(fā)明的？

是1878年發(fā)明的，是由美國(guó)發(fā)明家貝爾發(fā)明出來(lái)世界上第一部，并獲美國(guó)專(zhuān)利局審批同意的專(zhuān)利。后期技術(shù)開(kāi)始泄入各個(gè)國(guó)家。

兩個(gè)杯子用線(xiàn)連接起來(lái)叫什么？

答:就是固體能傳聲。我們知道聲音是由不會(huì)發(fā)聲體振動(dòng)而才能產(chǎn)生的，然后把由介質(zhì)來(lái)傳聲，真空是肯定不能傳聲的，所以在太空中即便如此離得近都靠無(wú)線(xiàn)電來(lái)傳聲。

將兩個(gè)杯水用線(xiàn)相接是單獨(dú)其他證明固體能傳聲；釣魚(yú)人會(huì)打斷岸上人別說(shuō)話(huà)會(huì)把魚(yú)嚇退，而且液體也能傳聲；遠(yuǎn)處人叫自己能聽(tīng)見(jiàn)，只能證明氣體也能傳聲。

兩個(gè)杯子中間拴條線(xiàn)就能通話(huà)，是什么原理？

兩個(gè)杯子中間拴條線(xiàn)就能通話(huà)時(shí)間，原理是聲音是可以是從固體介質(zhì)空氣傳播，也就是說(shuō)那條線(xiàn)是可以傳遞聲音的波動(dòng),所以我就能實(shí)現(xiàn)通話(huà)時(shí)間。

之外空氣，水、金屬、木頭等彈性介質(zhì)也都都能夠傳遞聲波，它們也是聲波的良好的訓(xùn)練介質(zhì)。

在真空狀態(tài)中畢竟沒(méi)有任何彈性介質(zhì)，因?yàn)槁暡ň涂隙ú荒軅鞑チ?。只不過(guò)因?yàn)槁暡ㄔ诠腆w中傳遞較慢，耗費(fèi)減小，距離也就有了限制。

聲波在固體介質(zhì)中能傳播時(shí)，由于介質(zhì)的粘滯性而倒致質(zhì)點(diǎn)之間的內(nèi)摩擦，從而使一部分聲能改變?yōu)闊崮埽欢?，而介質(zhì)的熱傳導(dǎo)，介質(zhì)的稠密和稀疏部分之間并且熱交換，從而造成聲能的所消耗，這就是介質(zhì)的比較經(jīng)典吸收現(xiàn)象。

傳聲筒游戲的由來(lái)？

來(lái)源于幾位幼兒對(duì)此紙筒的擺弄：家長(zhǎng)送過(guò)來(lái)的許多布品卷芯，影起幼兒的好奇，他們一會(huì)兒后將紙筒用眼睛兩兩對(duì)望，一會(huì)兒對(duì)著紙筒開(kāi)口說(shuō)話(huà)，意外發(fā)現(xiàn)自己紙筒可以傳聲。只好孩子們議論什么開(kāi)了：

“按照這紙筒我聽(tīng)我得到你的聲音，低聲點(diǎn)真不知道可不可聽(tīng)清？”、

“這個(gè)可以的，我們兩個(gè)人個(gè)說(shuō)悄悄話(huà)也聽(tīng)得很不清楚呢?！?/p>

“那是一樣的長(zhǎng)的紙筒，聲音聽(tīng)起來(lái)是不是我一樣的的呢？”

“我們班還有一個(gè)抽油煙機(jī)的管和水管（PVC管）呢，那是可以傳聲嗎？”

“另外排水管，那是塑料的，我們也可以試下。”

“我還以前見(jiàn)過(guò)紙杯做的傳聲筒，確實(shí)是這個(gè)可以傳聲的?！?/p>

“紙杯是可以做傳聲筒，那鐵的杯子估計(jì)也可以不！”

“也可找些塑料杯來(lái)試試……”

一時(shí)之間，孩子們饒有興趣，話(huà)題斷的。

由一種材料誘發(fā)到對(duì)多種材料效果的求知，由一種玩法向前延伸出對(duì)更多的玩法的預(yù)設(shè)，他們不斷拓展話(huà)題。給予幼兒契約地空間，是對(duì)一個(gè)兩個(gè)開(kāi)放的問(wèn)題進(jìn)行討論，才能知道一點(diǎn)到他們真正的感興趣的東西、想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。