人工智能與教育融合的過程？簡單要建成各種門類的金課，再利用好好人工智能這個工具信息技術(shù)和教學(xué)深度融合應(yīng)用亮點說明？2018年，教育部首頁《教育信息化2.0行動計劃》，提議信息技術(shù)可促進(jìn)教育教學(xué)要從起步

人工智能與教育融合的過程？

簡單要建成各種門類的金課，再利用好好人工智能這個工具

信息技術(shù)和教學(xué)深度融合應(yīng)用亮點說明？

2018年，教育部首頁《教育信息化2.0行動計劃》，提議信息技術(shù)可促進(jìn)教育教學(xué)要從起步和應(yīng)用階段向融合創(chuàng)新的新階段怎么升級。

落到實處到中小學(xué)教育教學(xué)實踐層面，一個龐大無比的挑戰(zhàn)是不管信息技術(shù)怎么可以更新，它對教育教學(xué)的影響依舊僅僅在以提高知識傳授效率為目標(biāo)的層次。

就算是近二十年來人工智能技術(shù)的再次進(jìn)入，也沒能從根本上決定這一狀況，甚至連又出現(xiàn)了極其“高科學(xué)”的“智能化”題庫強化訓(xùn)練系統(tǒng)。要如何實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，讓技術(shù)唯一曾經(jīng)的促進(jìn)教育教學(xué)變革的推進(jìn)器，而不是比較傳統(tǒng)教育的強化寵物器，是技術(shù)促進(jìn)組織學(xué)的研究中要重點關(guān)注的問題。

在AI里怎樣把圖片融入背景當(dāng)中？

把一張圖片融入其中另一張圖片的背景當(dāng)中，方法是：1、要把原圖中的景物摳取出去。

2、原圖中的景物，要和被融合在一起的圖片中的色調(diào)、光線完全不同，有不一致的地方，要按照變動色調(diào)和光線的方法來達(dá)到一致。

基礎(chǔ)薄、應(yīng)用難、門檻高，新媒體AI究竟如何落地？

謝謝啊一份請柬

總之新媒體和人工智能（AI）完全融合、開發(fā)的工作近幾年一些規(guī)模大媒體和查找專業(yè)公司做了有益的深入，下面舉幾個例子大家可以切身體會一下。

鳳凰新聞客戶端的新了“小玲百事通”，后臺機(jī)器人自主文字編輯、自禁運營。她能在瞬間尋找資料大量數(shù)據(jù)并書寫一篇新聞。

九寨溝7.0級地震，機(jī)器人記者能在25秒540字配4張圖。這應(yīng)該是說50秒機(jī)器人能完成了數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)分析、不自動寫稿全過程。

央視國際網(wǎng)絡(luò)無錫有限公司是一家名400員工的新媒體創(chuàng)新科技企業(yè)。有國內(nèi)領(lǐng)先的海量資源網(wǎng)絡(luò)視頻數(shù)據(jù)庫，能支撐多個國家級新媒體集成播控平臺。和需要提供融媒體服務(wù)（智能剪輯、視頻制作、媒體大數(shù)據(jù)分析）。大多數(shù)工作又是人工智能機(jī)器人能完成的。

還有日本索尼公司第一首人工智能創(chuàng)作作品的歌曲“Daddyscar”。可以不搜索一下可試聽。

接著我們確認(rèn)幾個概念：

一，AI人工智能是媒體走入智能化的最佳的位置載體。將成為互聯(lián)網(wǎng)思維的傳感器。

二，技術(shù)領(lǐng)域的協(xié)作分工也已不能形成。像數(shù)據(jù)處理、機(jī)器人深度學(xué)習(xí)、智能推薦、視頻自動啟動剪輯、智能協(xié)作、智能分發(fā)等。

三，AI人工智能的智能程度它取決于算法。這個可以表述為它是一個關(guān)鍵技術(shù)。

四，數(shù)據(jù)是智慧媒體的核心資源，在此媒體才能基于個性化選擇產(chǎn)品創(chuàng)造和滿足的條件大眾個性化需求。

五，最終目的是靠人工智能技術(shù)精準(zhǔn)知道一點滿足用戶需求，提升獲得信息的效率。從而滿足用戶多樣化需求。

總之“基礎(chǔ)薄應(yīng)用到難門檻高”是我國科技人員自己提議的，是一種謙虛的表現(xiàn)。就像在高鐵、航空、無人機(jī)等領(lǐng)域人向來不缺遠(yuǎn)見和智慧。但到最后避免走共享單車的老路，把人工智能吹成泡沫。

科技領(lǐng)域要腳踏實地的實踐者和探索者。