怎么調(diào)整掃描件的順序？1、先打開掃描文件，電腦頻幕的左側(cè)會直接出現(xiàn)三個功能供選擇：一是頁面，使用縮略圖圖像轉(zhuǎn)跳委托頁面；是書簽：建議使用書簽鏈接跳至文檔中的特珠興趣點；三是簽名：驗證驗證再添加到本文檔

怎么調(diào)整掃描件的順序？

1、先打開掃描文件，電腦頻幕的左側(cè)會直接出現(xiàn)三個功能供選擇：一是頁面，使用縮略圖圖像轉(zhuǎn)跳委托頁面；是書簽：建議使用書簽鏈接跳至文檔中的特珠興趣點；三是簽名：驗證驗證再添加到本文檔的簽名。

2、然后點擊第一種功能“頁面，在用縮略圖圖像轉(zhuǎn)跳指定你頁面”，變會從上向下又出現(xiàn)所有的掃描文件頁面，那個頁面還有一個白色的邊框。

3、把錯序的頁面，拖到哪里就到哪里，順序錯亂的掃描文件即會遵循算正常的順序決定好。

小學電子教材與《課時學練測》如何打印出來？

打印出來方法

1、用手機拍照啊或截圖呀，再到打印店去打印出來；

2、去網(wǎng)上搜電子版下載過去，到打印店去打印出來。

一級建造師看書方法？

第一個書簽是“開路先鋒”，它的主要任務(wù)是嚴肅地寫作，踏入地認真的思考，應用范圍地聯(lián)想，并隨時相關(guān)的資料無關(guān)的資料。

認真學習一切就緒后，要將當頁的所有學習內(nèi)容，總結(jié)歸納出一個又個的問題(不能紕漏)，將之寫在書上每頁最上面的空白處，然后把依據(jù)這些問題，全部提的問題自己半天(最好別不看書)，能問上去的，即便實際回答不上去的，再轉(zhuǎn)頭嚴肅寫作一遍，直到最后在不看書學習的情況下，可以不用自己的語言，完整、確切、不卡地娓娓道來進去。

第二個書簽的任務(wù)，是要復習啊前一天所學的東西(也就是另一個書簽所“系統(tǒng)掃描”過的內(nèi)容)。

根據(jù)德國心理學家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢的，但如果沒有能及時復習，也就是在自己對所學的材料還也沒沒有回憶的情況下，用太少的時間把所學的東西及時處理鞏固住。

但他有許多學習者，相對于所學的東西，也沒能及時安排好了系統(tǒng)復習的時間，最終直到他們想怎么復習的時候，自學的內(nèi)容已經(jīng)完全死神勛章了。所以我他們又得花那個則是甚至于是幾倍的時間原先學習(此刻單單花很少的時間)，這就很費時而不不是經(jīng)濟了。

況且，從第二個書簽結(jié)束復習時，一定要先看第一遍學習時所撰刻出的問題，而千萬不能再看原文。相對于所列的問題，需要參與一段時間那段記憶，能完整、確切、順暢回答我出去的算按照，若不能不能再去仔細不看書，并在或則的問題上注明記號。

試圖回憶是一種比閱讀更積極地的過程。它特別要求大腦更主動積極地活動已經(jīng)結(jié)束，同樣又是一種自我檢查、自我服務(wù)的過程，使人可以不集中精力完全掌握不能一段回憶的部分或改正回憶中的錯誤，所以是能提高怎么學習積極性和效率的最重要方法。

回答問題時應最好不要用自己的語言來思想感情，只不過用自己的話來再次呈現(xiàn)，會徹底改善對材料的理解。表述不好的材料正常情況是與“別人的”語言形式相聯(lián)系聯(lián)系，而再理解得好的材料，才容易漢語翻譯成“自己的語言”。

第三個書簽離第二個書簽的距離，要比第二個書簽與第一個書簽的距離遠些。

第三個書簽所怎么復習的內(nèi)容，應是一個星期前自己所學的內(nèi)容。除了能夠完成與第二個書簽徹底完全相同的程序以外，在第三個書簽的復習工作時，還應特別注意把一階段所學的內(nèi)容并且歸納總結(jié)。美國教育心理學家布魯納認為，“人類記憶的根本方法問題取決于人組織。”象說來，通過一個人自己的興趣和認識結(jié)構(gòu)組織起來的材料，那是最有希望在記憶中“光明可以自由出入”的材料。對材料參與加工整理好的前提是分析和綜合、加深理解。編譯程序提綱是一種詞的邏輯記憶，只不過它把“別人”的語言形式，實際積極的智力活動，轉(zhuǎn)變?yōu)椤白约旱恼Z言”。

第四個書簽與第三個書簽中間隔著的更遠，它是備考和檢查一個月前學習的內(nèi)容。

一般來說，經(jīng)述前三輪的學習與備考，絕大多數(shù)內(nèi)容都應已熟練有誤地掌握到。如果沒有此時另外不熟和錯誤`的地方，要定要警覺，鄭重查漏，并做上記號，以備階段系統(tǒng)復習和之后總復習時囑咐自己顯得再注意。

以上那就是完美去學習復習法的主要內(nèi)容，綜上可知，它有200元以內(nèi)幾個顯而易見的優(yōu)點：

第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人有一種腳踏實地感、最有效感，盡量的避免再產(chǎn)生急躁、焦慮、不想學習、又不能踏實專注等諸多松動的學習心理。

第二，省時省事高效，合不合理經(jīng)濟。此法安排學復習間隔合理，此法用大家不能超過之后成功再來一遍的四輪怎么復習的時間，卻遠不如低于單獨參與的四輪備考的效果。而且具體而言，一輪復習能夠完成后，因與初次學間隔時間過長，系統(tǒng)復習并不一定又轉(zhuǎn)成了恢復學習。

第三，監(jiān)督反饋，事然于胸。實際提問題再接觸那段記憶的方法，可完全知道一點哪些部分是自己也熟練掌握的了，哪些還不是。然后再對不熟練的掌握的部分，集中精力打殲滅戰(zhàn)，既節(jié)省了時間，又能保證了學習的質(zhì)量。