知識(shí)有哪些類別，如何高效學(xué)習(xí)？知識(shí)有很多種類，也有多種分類方法，按人腦的處理也可以分為：記憶性知識(shí)，解釋性知識(shí)和技能性知識(shí)。其中表述性知識(shí)又叫科學(xué)，是大的的生產(chǎn)力，這個(gè)可以幫忙解決世間難題，提高生產(chǎn)效

知識(shí)有哪些類別，如何高效學(xué)習(xí)？

知識(shí)有很多種類，也有多種分類方法，按人腦的處理也可以分為：記憶性知識(shí)，解釋性知識(shí)和技能性知識(shí)。其中表述性知識(shí)又叫科學(xué)，是大的的生產(chǎn)力，這個(gè)可以幫忙解決世間難題，提高生產(chǎn)效率，讓我們生活富足。

每個(gè)人都想掌握足夠的知識(shí)，但大家較低有學(xué)不會(huì)，學(xué)習(xí)難，和沒興趣的問題。這里就歸類講下怎么樣才能才能能夠做到高效率怎么學(xué)習(xí)，怎么才能你做到能能學(xué)會(huì)，很難學(xué)和比較喜歡學(xué)。

知識(shí)的分類：

l記憶性知識(shí)（事實(shí)性知識(shí)）

l解釋性知識(shí)（又可叫邏輯性強(qiáng)知識(shí)，科學(xué)湮滅這類）

l后天性技能

l本能性技能

任何學(xué)科都不可能是完全是的某類，全是由幾種類型的知識(shí)排成，只是占的比重有所不同。如：經(jīng)濟(jì)學(xué)，一半是記憶性知識(shí)，一半是推理出的理解性知識(shí)；數(shù)學(xué)也有需要記憶的概念知識(shí)，也有需要訓(xùn)練的解題技能，但主要是解釋性的知識(shí)；語(yǔ)言是一半的本能性技能，一半的后天性的悟出技能和記憶性知識(shí)。學(xué)習(xí)這些學(xué)科時(shí)，現(xiàn)在就要因?yàn)橐獙W(xué)的內(nèi)容，按類型用相同的方法學(xué)。很多時(shí)候，一個(gè)知識(shí)內(nèi)容同時(shí)屬于什么幾個(gè)類別，這時(shí)還得另外在用幾個(gè)方法去學(xué)習(xí)。

大腦是由神經(jīng)元構(gòu)成的，學(xué)習(xí)的過程那是突觸的聯(lián)通過程，讓某種特定區(qū)域的神經(jīng)元建立通路，增強(qiáng)的電位減低。在生物學(xué)層面上，我們只清楚這些，人類還也沒研究什么出具體看的原理，神經(jīng)元連接怎樣才能產(chǎn)生記憶，怎么才能有一種理解，怎么樣才能出現(xiàn)技能，這些都是未探索迷。而不能從生物學(xué)上定理出學(xué)習(xí)方法，沒法從經(jīng)驗(yàn)上系統(tǒng)的總結(jié)學(xué)習(xí)方法，然后把至少?gòu)某闪⑸窠?jīng)通路上作粗略地解釋。

下面三個(gè)介紹下各種類知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方法（只不過大概情況步驟和要點(diǎn)，是對(duì)具體一點(diǎn)知識(shí)，有的步驟是可以不省略的）。

記憶性知識(shí)學(xué)習(xí)方法

1.收集到事實(shí)，能感受到經(jīng)驗(yàn)

2.按某個(gè)角度分類，這個(gè)可以有不同的角度，思考我想知道為什么這個(gè)角度才適合，而不是其他，

3.多感官進(jìn)行記憶每個(gè)種類的特征，成員的知識(shí)

4.發(fā)熱發(fā)冷記憶

5.回憶

記憶性知識(shí)在人腦中是按類的，不能毫無規(guī)則，否則不無法記憶和使用。記憶的本質(zhì)是各種神經(jīng)通路的建立，只能是從多感官刺激才能讓通路通暢無阻，實(shí)際斷斷續(xù)續(xù)培養(yǎng)記憶通路，通過一次回憶確立提取回路，那樣的話應(yīng)用到時(shí)就會(huì)自如。

.例如英語(yǔ)單詞記憶：按場(chǎng)合分類，按性質(zhì)分類，而實(shí)際聽說讀寫來記憶，看圖片和視頻，甚至連針對(duì)動(dòng)詞也可以做動(dòng)作和演示來輔助記憶，多感官參加。一個(gè)單詞斷斷續(xù)續(xù)并且，過段時(shí)間一些回憶看看初步平定內(nèi)亂。

再諸如博物學(xué)：先抽取各種生物的知識(shí)，感受實(shí)物經(jīng)驗(yàn)，接著選擇類型按生命復(fù)雜程度和進(jìn)化時(shí)間分類，門綱目科屬種，記憶每個(gè)種類的共同特征，記憶每個(gè)種類不重要成員的知識(shí)，不是什么回憶或輸出知識(shí)來平定內(nèi)亂。

明白性知識(shí)學(xué)習(xí)方法

即科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，前面我已寫了專門的文章，這里再做及時(shí)細(xì)化。

啊是的理解性知識(shí)是數(shù)學(xué)和物理。去學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是完全掌握邏輯鏈條，因?yàn)槭裁磫栴}，最基礎(chǔ)的命題是什么，該如何定義概念，如何請(qǐng)看，然后再又是如何嚴(yán)密的推理出定律定理，和其他的重要的是命題。我們的大腦記憶力不足，不可能記住大量的結(jié)論，更不可能靠記憶應(yīng)用到這些結(jié)論。任何的辦法是只記住少數(shù)基本上命題，手中掌握推理方法，實(shí)際應(yīng)用中時(shí)，參照換算條件，再?gòu)倪@幾個(gè)大部分命題向北出發(fā)就能推理出答案。

學(xué)明白性的知識(shí)，要花少量時(shí)間記憶幾個(gè)基礎(chǔ)概念，定義，符號(hào)，公理，定律，定理，其他99%的時(shí)間要用在能夠掌握邏輯關(guān)系上，要派人推導(dǎo)出重要命題，并理解這種推導(dǎo)公式的正確性。

明白性知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是根據(jù)科學(xué)家當(dāng)年創(chuàng)立理論的過程，模仿這些過程，這樣才能自學(xué)到理論的精髓，并能注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在神經(jīng)通路上并不能請(qǐng)解釋為么要這樣學(xué)，只是參照經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)家是這樣的話創(chuàng)始人理論的，通過同時(shí)的過程學(xué)習(xí)也很有效。

因?yàn)槟硞€(gè)理論或?qū)W科的學(xué)習(xí)，具體點(diǎn)的步驟是這樣的：

1.比較明確因?yàn)榈膯栴}和方向

2.比較明確前提條件和取消

3.琢磨失去哪些概念，定義

4.努力思考最基本的規(guī)則和最基本的命題

5.認(rèn)真思索如何推導(dǎo)公式出整個(gè)理論體系

6.結(jié)束自學(xué)當(dāng)下的理論

7.理解和緊記概念和定義

8.用公理化思路構(gòu)建知識(shí)體系，即從最簡(jiǎn)單幾個(gè)公理和假設(shè)正在，按演繹出來的方法推導(dǎo)公式出整個(gè)結(jié)論體系。親自推導(dǎo)幾遍，腦中確立整個(gè)邏輯結(jié)構(gòu)圖，通常知識(shí)點(diǎn)無法形成一個(gè)有邏輯關(guān)系的體系。

9.新概念用老知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再理解

10.和損壞知識(shí)整合成更大體系

11.形象化難點(diǎn)，盡量用自然語(yǔ)言去具體解釋概念和邏輯難點(diǎn)，幫理解和記憶

12.把知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化的流程，分層化，模塊化

13.清醒認(rèn)識(shí)人腦能力的不足性，不要去學(xué)習(xí)和記憶不廣泛的細(xì)節(jié)知識(shí)

14.學(xué)習(xí)和記憶重要概念，定義，公理和假設(shè)，能夠掌握公式推導(dǎo)流程和構(gòu)造知識(shí)框架，所有最重要的命題從前到后，派人推導(dǎo)公式幾遍，牢記要注意和具體用法的結(jié)論和公式，細(xì)節(jié)知識(shí)清楚整樣定理出和哪找即可

15.利用現(xiàn)有電腦和其他工具輔助大腦：常用的知識(shí)模塊設(shè)計(jì)什么成程序或表格，1小時(shí)10分調(diào)用即可

16.比較明確應(yīng)用范圍

17.做些必要的習(xí)題和實(shí)際應(yīng)用，反饋信息能夠掌握情況。

18.各個(gè)層面各個(gè)模塊學(xué)習(xí)總結(jié)

19.參加學(xué)圈，多分享多聯(lián)系，增強(qiáng)和保持怎么學(xué)習(xí)興趣，注意用自然語(yǔ)言向別人講授

.例如：歐氏幾何學(xué)，先必須明確對(duì)于的問題，自己認(rèn)真思索應(yīng)怎么定義概念，任何哪些基本上命題。自己琢磨完后就開始怎么學(xué)習(xí)歐氏幾何學(xué)，首先是23個(gè)定義，5個(gè)幾何公理和5個(gè)象公理，接著推知推導(dǎo)公式出所有平面幾何學(xué)結(jié)論，自己推導(dǎo)公式幾遍所有重要命題，排成幾何問題學(xué)知識(shí)體系。自學(xué)時(shí)也要按這個(gè)順序來掌握到，記住了23個(gè)定義，10個(gè)公理，然后把從各個(gè)方向推文件導(dǎo)入結(jié)論，能夠掌握整個(gè)推導(dǎo)過程，必須得親自動(dòng)手把重要的結(jié)論定理幾遍，體系化手中掌握所有結(jié)論，進(jìn)一步細(xì)分結(jié)論不需記憶，到時(shí)明白了怎么樣才能能推導(dǎo)出去去掉。做些必要的習(xí)題，可以反饋掌握的情況，不足的地方然后再怎么學(xué)習(xí)。中學(xué)幾何學(xué)的課程安排并并非按這種方法，只是比較好散亂無章，注重實(shí)際感性認(rèn)識(shí)，這是決定學(xué)的趣味性和給予度，但這種教學(xué)如果不是沒有定時(shí)查看的總結(jié)整合，把邏輯鏈條縷清，學(xué)生會(huì)漸漸困惑。定期的總結(jié)整合是按明白性知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，重新考量根據(jù)的問題，怎么無法形成概念，如何能定義方法，得出答案基本上公理，接著親自公式推導(dǎo)所有重要的是命題，其他命題知道從哪里推導(dǎo)公式出，邏輯鏈條中處去哪里，一定記住重要命題，而本能感覺感受。

再諸如：經(jīng)濟(jì)學(xué)，先應(yīng)明確是對(duì)哪些現(xiàn)象，要解決什么問題，然后把努力思考要如何定義方法概念，并無哪些都差不多命題或假設(shè)，該如何定理。認(rèn)真思索完后才就開始去學(xué)習(xí)既有的經(jīng)濟(jì)學(xué)，基本是的命題或假設(shè)是：人是自私自利者的，人是理性的，資源是相對(duì)稀缺的，接著在這些假設(shè)基礎(chǔ)上定理，如果沒有還能夠可量化，就用數(shù)學(xué)推導(dǎo)，又不能不能量化，就按人性和經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)公式。有用的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律，自己推導(dǎo)一遍，整理整個(gè)邏輯體系，記住了不重要的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和規(guī)律。然后把是對(duì)社會(huì)上的具體詳細(xì)問題，用這個(gè)理論體系去推導(dǎo)和解釋。但經(jīng)濟(jì)學(xué)局限性很小，前面說的基本假設(shè)不成立在一些普通場(chǎng)合并不后成立，如在一個(gè)信息過寬的環(huán)境中，人的理性選擇就不能能夠做到，愚蠢無知的人可能也做不到理性選擇。人也會(huì)不惜性命破壞自己深愛的家人和戰(zhàn)友，這就不是什么利己之心行為。所以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在這些普通場(chǎng)合就不區(qū)分。隨便是說一句，人是多樣化善變的，其他社會(huì)學(xué)科也一般，先假設(shè)不成立一些人的行為原則，在現(xiàn)實(shí)中不建立，因?yàn)樯鐣?huì)學(xué)科象都沒有實(shí)用價(jià)值。

另經(jīng)濟(jì)學(xué)涵蓋的范圍很小，學(xué)習(xí)時(shí)還可以分層分模塊去學(xué)習(xí)，如微觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，福利經(jīng)濟(jì)學(xué)，企業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等等。完全不同方向就有差別的理論，有完全不同的應(yīng)用范圍。

學(xué)這些理論后要先多應(yīng)用到不好算案例中，為了起到理解和手中掌握。和同伴多交流分享，才發(fā)現(xiàn)不足，同樣可以不催發(fā)和達(dá)到自學(xué)的興趣。不然的話學(xué)非常容易變得更加枯燥無味，難以努力堅(jiān)持。

后天性技能的學(xué)習(xí)方法

技能性知識(shí)，啊是是打籃球，游泳等運(yùn)動(dòng)技能，以及技能的知識(shí)的，不太是個(gè)的有寫作，演講，外語(yǔ)，甚至于另外解題套路。

技能知識(shí)這個(gè)可以和記憶性知識(shí)一樣，在神經(jīng)通路的建立上能粗略地解釋，即讓你所選的神經(jīng)元確立通路，如籃球投籃，給予視覺的神經(jīng)元，控制手部，胳膊，腰部，腿部等肌肉的神經(jīng)元，讓這些神經(jīng)元建立再連接，并傳達(dá)消息適合強(qiáng)度的電流信號(hào)。要想組建這樣的適合再連接，沒法反復(fù)訓(xùn)練，因此要把動(dòng)作分解成，四個(gè)訓(xùn)練，化合技能訓(xùn)練好后，才訓(xùn)練綜合技能。

具體一點(diǎn)的學(xué)習(xí)步驟是這樣的：

1.必須明確技能要能解決什么，規(guī)則是什么，限制條件有哪些

2.思考估計(jì)要如何做才能提升目的，需要能做到哪些事情，難點(diǎn)在哪里

3.又開始學(xué)習(xí)規(guī)定的知識(shí)

4.物質(zhì)分解技能

5.刻意訓(xùn)練

6.不要急于求成

7.深度聚焦肯定不會(huì)的地方

8.陣列出套路，訓(xùn)練套路

通俗的解釋：去學(xué)習(xí)打羽毛球，先要必須明確規(guī)則，限制條件，后再認(rèn)真的思考應(yīng)該如何打。認(rèn)真思索完后正在怎么學(xué)習(xí)現(xiàn)行規(guī)定的籃球理論。把技能可分解：投籃，運(yùn)球，防守，進(jìn)攻，投籃技能又要分解成成定投，運(yùn)動(dòng)投，擦板投等，共有去斷斷續(xù)續(xù)深度工作，循序漸漸，從易到難，完全掌握了一個(gè)再練下一個(gè)，別最善長(zhǎng)哪個(gè)就只練那個(gè)，重點(diǎn)訓(xùn)練不特別的技能，所有分解的技能完全掌握后再少量偏文科類訓(xùn)練幾次，接著就是可以再次上場(chǎng)和別人比賽了。更一系列那就是配對(duì)組合出全力進(jìn)攻套路，協(xié)防套路，對(duì)付套路等，后再再訓(xùn)練訓(xùn)練套路，這樣的就能可到達(dá)專業(yè)水準(zhǔn)了。

再諸如：練習(xí)寫作，先應(yīng)明確作文寫作的都差不多問題，目的是什么，限制條件什么。后再認(rèn)真的思考估計(jì)如何能寫，要成功哪些事情，難點(diǎn)是什么。思考完后，化合寫作技能，后再才開始自學(xué)各個(gè)技能，每樣都學(xué)一些后還得寫篇文章實(shí)戰(zhàn)，隨即再分類怎么學(xué)習(xí)。還是可以因?yàn)閼?yīng)用場(chǎng)景分類，四個(gè)怎么學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)總結(jié)別人套路，如果沒有有興趣，也可以自己先發(fā)明新套路，只要你讀者能得到就行。除了這些技能，寫作最重要的是思想，沒有新穎思想，辭藻再華麗無比，也爛文章。新思想來源于認(rèn)真的思考，認(rèn)真的思考的基礎(chǔ)是積累。

本能性技能學(xué)習(xí)方法

并非是的本能技能不要怎么學(xué)習(xí)，會(huì)在從小過程中自然學(xué)會(huì)什么。

這里只講多含部分本能的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，尤其是大家如此重視的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，但大家的學(xué)習(xí)方法大都是錯(cuò)誤的，造成10年的苦學(xué)后仍不能不能熟練使用英語(yǔ)。因此這里詳細(xì)講解幫一下忙學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法。這些方法來源于比較新的二語(yǔ)習(xí)得理論，參考的書籍有：漏屋的《找對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的第一本書》，鄭贊容的《千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)》。

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的原則

1.外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)先模仿母語(yǔ)的學(xué)習(xí)過程，和母語(yǔ)悟出來的過程不同。

2.語(yǔ)言是以語(yǔ)音為中心的結(jié)構(gòu)體系，語(yǔ)音語(yǔ)義的對(duì)應(yīng)要轉(zhuǎn)成本能性的反應(yīng)，不能不能靠記憶，基本語(yǔ)法是大腦自動(dòng)啟動(dòng)學(xué)習(xí)總結(jié)出的，所以需要先多聽讓大腦擁有明確的的語(yǔ)音識(shí)別能力，然后才加入單詞發(fā)音，語(yǔ)法，說讀寫的學(xué)習(xí)。沒明確的建立起語(yǔ)音識(shí)別本能就看拼寫和答話，會(huì)嚴(yán)重點(diǎn)引響語(yǔ)音本能的建立，甚至還建立不下來。

3.先有語(yǔ)音后有文字，每個(gè)音素對(duì)應(yīng)哪些字母，每個(gè)字母不對(duì)應(yīng)在單詞中有哪些讀音，一定要非常熟練能夠掌握，可以忘記音標(biāo)，建立起本能性的記憶，這樣才能做到聽得音就能知道是什么詞。別太在乎極少數(shù)單詞的特殊的方法讀法，要是你能聽從規(guī)則發(fā)音，即使錯(cuò)誤，老外也可以聽懂，但也的確有很多老外錯(cuò)誤`發(fā)音，和我們漢語(yǔ)差不多。

4.外語(yǔ)思維和母語(yǔ)思維互相獨(dú)立，肯定不能動(dòng)用母語(yǔ)來去學(xué)習(xí)外語(yǔ)，否則的話建立起了外語(yǔ)和母語(yǔ)的神經(jīng)通路，外語(yǔ)就肯定不能做到流利自如地。

具體怎么學(xué)習(xí)過程如下：

準(zhǔn)備：初始階段，能聽懂200個(gè)簡(jiǎn)單啊動(dòng)詞，如eat,stand,cut,eaten等，3個(gè)月。

§只聽且不說

§不看母語(yǔ)翻譯不看發(fā)音

§聽聲音看圖片或視頻，做動(dòng)作

第二步：初級(jí)階段，聽簡(jiǎn)單啊英語(yǔ)，掌握到5000基本都單詞，3個(gè)月。

§看表演或視頻，邊吃邊聽

§開始學(xué)習(xí)拼寫和一點(diǎn)語(yǔ)法

§新單詞在例句中自學(xué)

§聽的內(nèi)容不算難不易，上次聽得懂85%

§全部聽的懂一段后，再換下一段曲，雖然沒有要求，第一次聽的懂85%內(nèi)容。

第七步：有高級(jí)階段，出擊英語(yǔ)單詞10000個(gè)，3個(gè)月。

§用詞根法突襲單詞量

§分類劃分分場(chǎng)景學(xué)

§聽大段英語(yǔ)，難度85%兩次能聽得懂

§不禁正在說，但不能不要亂說，有準(zhǔn)備地說

§慢慢的聽，說，讀，寫相結(jié)合

第四步：精通階段，3個(gè)月。

§系統(tǒng)國(guó)家公綜合教材怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)法

§就開始和老外打交道，有不懂的，是可以自信請(qǐng)問各位老外，在這個(gè)高水平階段，老外會(huì)不愿意回答一。

§隨心隨遇說

英語(yǔ)學(xué)習(xí)按第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論1000小時(shí)就是可以能夠掌握，關(guān)鍵是必須得按對(duì)的方法怎么學(xué)習(xí)，不能不能把它當(dāng)成記憶性知識(shí)去背公式，不能不能完全當(dāng)作技能就開始就去急于訓(xùn)練，前提是簡(jiǎn)單的方法組建語(yǔ)音和語(yǔ)義的本能反應(yīng)能力，只聽不說不看，不借助于母語(yǔ)再理解，接著漸漸地增強(qiáng)單詞量，始終以語(yǔ)音為中心，到一定會(huì)程度后才開始學(xué)單詞發(fā)音，和一點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，然后再，聽的同時(shí)逐漸減少說讀寫，到最后達(dá)到全精通水平。

上面是因?yàn)閺氐撞欢⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)步驟，如果沒有學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年，但依然做不到比較熟練使用的，想重新學(xué)英語(yǔ)，要怎么樣才能學(xué)呢？基本上還是根據(jù)上述規(guī)定步驟，只是因?yàn)樽钫诘穆犃σ部梢詮拇蠖斡⒄Z(yǔ)就開始，沒法太簡(jiǎn)單點(diǎn)也不能不能太難，兩次可以聽懂85%內(nèi)容，剛開始聽，等到幾乎聽不清楚每個(gè)發(fā)音，再換下一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)依舊是85%一次聽懂，一天都要聽1到3小時(shí)，堅(jiān)持兩個(gè)月6個(gè)月，確立語(yǔ)音語(yǔ)義的本能反應(yīng)能力，后再再閱讀和聽力并重，突擊單詞量，1年時(shí)間非常熟練掌握到英語(yǔ)。

以上那是2種知識(shí)和2種技能的學(xué)習(xí)方法介紹，在就開始我們就有講任何學(xué)科也是有相同知識(shí)和技能近似的，學(xué)習(xí)時(shí)要綜合類在用4種方法，只是比重差別。

比如學(xué)習(xí)物理學(xué)：首先要能夠掌握各種定義和概念，這些就是記憶性知識(shí)，是需要分類，形象性地去記憶，斷斷續(xù)續(xù)和回憶去起到記憶，后再手中掌握基本是的假設(shè)和公理，重點(diǎn)是思考和理解數(shù)學(xué)推導(dǎo)公式的過程，親自動(dòng)手把有用結(jié)論和推導(dǎo)一遍，流程化和體系化所有知識(shí)。內(nèi)容較容易時(shí)，的要分層化模塊化掌握，如分類去學(xué)習(xí)和手中掌握力學(xué)，電磁學(xué)，熱力學(xué)，量子論等內(nèi)容。盡量多再去做習(xí)題可以提高理論的理解。怎么學(xué)習(xí)物理的時(shí)間分配確切肯定那樣：記憶占10%，刻意做習(xí)題占10%，理解公理化體系要占精力的80%，按這樣的比例分配時(shí)間才能想學(xué)好物理學(xué)。

再.例如自學(xué)語(yǔ)文：記憶性知識(shí)有拼寫，讀音，成語(yǔ)，詩(shī)詞等；技能性知識(shí)有寫作，泛讀，聽講。學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單的方法是學(xué)聽講，這個(gè)是半本能性技能，要多聽多講，目標(biāo)是能聽出別人要傳遞的信息，能言簡(jiǎn)意駭?shù)卣f服別人，聽講能力要訓(xùn)練什么到半本能式反應(yīng)，是可以立玄聽出別人的意思，是可以立刻報(bào)出心底的想法，一定要準(zhǔn)確，回話大方得體，不必須花時(shí)間思考和你選擇詞匯。聽講能力是分階段自學(xué)的，幼兒時(shí)，比較多是跟父母學(xué)習(xí)聽講，父母你必須和孩子多做互動(dòng)，再注意能表達(dá)的邏輯和用詞，體態(tài)優(yōu)雅，讓孩子在不知不覺中中怎么模仿；讀大學(xué)后比較多是跟同學(xué)和老師學(xué)習(xí)聽講，學(xué)校要多搞些再討論，演講和辯論活動(dòng)；工作后，開什么會(huì)和協(xié)作都會(huì)應(yīng)用聽講，如果聽講能力不行，會(huì)很難我得到提拔。聽講能力好是最好別在工作后學(xué)習(xí)，不然前幾年的職場(chǎng)會(huì)更加艱澀，你需要比別人奉還付出過才能能夠得到相同回報(bào)。其次那就是記憶單詞發(fā)音，成語(yǔ)，詩(shī)詞，古文等基礎(chǔ)知識(shí)，按記憶性知識(shí)的學(xué)習(xí)方法怎么學(xué)習(xí)。第三是閱讀什么技能訓(xùn)練，目標(biāo)是能飛快能夠讀懂文章邏輯結(jié)構(gòu)，每段大意和中心思想，比較與自己思想的差異，判斷對(duì)錯(cuò)，按實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的方法學(xué)習(xí)。第四是寫作技能訓(xùn)練，同樣地，分類訓(xùn)練，各種文法，各種場(chǎng)景應(yīng)用，各學(xué)習(xí)，每學(xué)一類，還得寫文章實(shí)戰(zhàn)，要你做到邏輯清楚，措辭嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)有趣和慷鏘有力地怎樣表達(dá)思想，讓讀者能貿(mào)然接受。

這樣綜合運(yùn)用四種方法怎么學(xué)習(xí)，才能能學(xué)好語(yǔ)文。

上面是從知識(shí)種類上講了要如何自學(xué)門類豐富知識(shí)，下面再?gòu)膶W(xué)習(xí)階段上講該如何學(xué)。

第一，學(xué)習(xí)前再做心態(tài)準(zhǔn)備

1.排除雜念，直接進(jìn)入好奇心狀態(tài)。若心煩氣燥，根本無法放下心來自學(xué)，也可以實(shí)際運(yùn)動(dòng)和冥想除掉，這兩個(gè)方法仍都不好使，是可以先干些其他積極地健康有興趣的事，讓自己歡喜起來，甚至還全部心情放松半個(gè)月。

2.確認(rèn)下面要去學(xué)習(xí)的主題是什么，是對(duì)什么方面的問題，去學(xué)習(xí)它的目的，自己應(yīng)該是要如何認(rèn)真思索這個(gè)問題

3.瀏覽目錄，清楚整體結(jié)構(gòu)

4.又開始怎么學(xué)習(xí)，腦中要有橫向架構(gòu)，明白了在學(xué)的知識(shí)在哪個(gè)邏輯鏈條上。

第二，獲取知識(shí)階段

1.用筆記住能學(xué)的觀點(diǎn)和推導(dǎo)過程，包括自己隨時(shí)想到的難點(diǎn)和問題，用詞不精簡(jiǎn)，自己明白了就行?？磿烷喿x理解，也可以用手指移動(dòng)手機(jī)幫助想提高注意力，并再控制速度；若真聽老師講，用最簡(jiǎn)單的記，以詞代意，記重點(diǎn)難點(diǎn)，最好不要引響聽講和思考。學(xué)習(xí)一定要有自己的思考進(jìn)行，已經(jīng)靠外界輸入，學(xué)不會(huì)任何知識(shí)，課堂上必須得邊聽邊想，不看書要先邊看邊想，思考和整理好一定得占內(nèi)存比較多時(shí)間。

2.多感官進(jìn)行和擠壓的學(xué)習(xí)會(huì)更很容易激發(fā)學(xué)生的興趣，你記得更牢，再理解真切，如：看視頻，組織游戲，三種顏色寫毛筆字等。每個(gè)人也有自己的學(xué)習(xí)偏好，多借用偏好。

3.公理化知識(shí)要先理解前提和假設(shè)，后再是數(shù)學(xué)思想感情的方法和推導(dǎo)方法。

第三，消化吸收階段

1.和已經(jīng)擁有的知識(shí)交流站了起來，建立關(guān)系，用已經(jīng)占據(jù)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)理解新概念和知識(shí)

2.流程化，分層化，模塊化全面處理知識(shí)，自然形成一個(gè)完整體系，畫出知識(shí)圖，是可以按不同角度來畫，如流程圖，概念圖，圖表等。

3.公理化的知識(shí)體系也是奇異對(duì)現(xiàn)實(shí)的簡(jiǎn)化后，解釋更簡(jiǎn)練模型的適用范圍和選擇性的遺忘的部分。

4.理解公理化知識(shí)的前提和假設(shè)，數(shù)學(xué)思想感情的，推導(dǎo)公式的過程

5.用比喻義的方法把重點(diǎn)和難點(diǎn)形象化，使再理解變地不容易和有趣的。比喻的方法依據(jù)什么自己愛好，這個(gè)可以是圖像，這個(gè)可以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，要不斷優(yōu)化，更幾乎完全一樣，更挺有趣，能放出自己情感。

6.回顧知識(shí)，增強(qiáng)記憶，用自己的語(yǔ)言描述，模仿自己是老師教學(xué)生這些知識(shí)，可以找到缺乏的地方，補(bǔ)充過來。

第四，應(yīng)用實(shí)踐階段

1.做習(xí)題和項(xiàng)目應(yīng)用這些知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)缺陷。求下載任務(wù)一個(gè)典型習(xí)題和項(xiàng)目組建信心，這一世就能從容不迫處理這方面問題。

2.多分享知識(shí)，試著教會(huì)已經(jīng)懂的人，之中飛出發(fā)現(xiàn)更好的理解。

除了上述事項(xiàng)的內(nèi)容，的要去做一些常規(guī)項(xiàng)性的事項(xiàng)：

1.時(shí)間和身體管理，保證精力和營(yíng)養(yǎng)，作息規(guī)律，營(yíng)養(yǎng)均衡，運(yùn)動(dòng)相當(dāng)充分，這樣才能有高效自學(xué)的基本條件。

2.注意力管理，注意力聚集才能高效率去學(xué)習(xí)。注意力得象肌肉一般，煅煉才能可以提高，休息才能完全恢復(fù)?？梢杂梅压ぷ鞣ǎ粢欢螘r(shí)間工作25分鐘，后再休息一會(huì)會(huì)兒恢復(fù)注意力。早晨注意力最好就是，也可以用處怎么學(xué)習(xí)最難的知識(shí)。打坐也可以能提高注意力水平，在心煩氣躁時(shí)，試著靜下心來，拉了回來注意力，成功了四次注意力能力就換取兩次鍛煉身體。

3.好奇心和興趣管理，也可以按照分享分享知識(shí)的榮耀感，解決實(shí)際問題的好處等激發(fā)興趣，通過即時(shí)反饋和獎(jiǎng)勵(lì)持續(xù)興趣，盡量把學(xué)游戲化，把自學(xué)工作任務(wù)分解，每只學(xué)一個(gè)就獎(jiǎng)品自己四次，那像游戲中的補(bǔ)氣補(bǔ)血，禮物和升級(jí)一樣的。學(xué)習(xí)過程中要偶爾低頭俯視整體，不要無可自拔在知識(shí)的細(xì)節(jié)中，被細(xì)節(jié)困擾，定期定時(shí)收拾整個(gè)知識(shí)架構(gòu)，而且難的細(xì)節(jié)知識(shí)，如果沒有很難理解，可以不完全輕易放過，最好不要所以而失去希望。

4.組建自學(xué)圈，可以找到志同道合的朋友，一起學(xué)習(xí)，一起探討，共同激勵(lì)，這種氛圍能催發(fā)你的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)總結(jié)下，學(xué)習(xí)一定得按知識(shí)的類別特點(diǎn)用相同的方法。任何學(xué)科知識(shí)應(yīng)該有同類別的知識(shí)橫列，只是因?yàn)楸壤兴煌?。學(xué)習(xí)時(shí)，綜合運(yùn)用各種方法。這樣才能能做到能學(xué)會(huì)了，容易學(xué)和不喜歡學(xué)。除了最重要的是注意力管理，游戲化學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的更初步讓學(xué)習(xí)變得異常不容易和有趣的。

java主要學(xué)習(xí)哪一方面的東西？

java分成三類三大類:

JavaSE(Java Platfor Standard Edition)

標(biāo)準(zhǔn)版：它愿意開發(fā)和作戰(zhàn)部署在桌面、服務(wù)器、嵌入式環(huán)境和動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)環(huán)境中建議使用Java程序。JavaSE包含接受JavaWeb服務(wù)開發(fā)完畢的類，并為JavaEE能提供基礎(chǔ)。

JavaEE(JavaplatforEnteroriseEdition)

企業(yè)版：好處開發(fā)和部署可移植、壯實(shí)、可伸縮且安全的服務(wù)器端Java應(yīng)用程序。JavaEE是在Java SE的基礎(chǔ)上構(gòu)建體系的，它可以提供Web服務(wù)、組件模型管理和通信API，這個(gè)可以為了利用企業(yè)級(jí)的面向走向服務(wù)體系結(jié)構(gòu)和Web2.0應(yīng)用程序。

JavaME(Java platfor Micro Edition)

碟形版：JavaME在為移動(dòng)設(shè)備和嵌入式設(shè)備（例如手機(jī)、PDA、電視機(jī)頂盒和打印機(jī)）上啟動(dòng)的應(yīng)用程序可以提供了一個(gè)壯碩而靈巧地環(huán)境。

現(xiàn)在大部分去學(xué)習(xí)javaEE

JavaEE(Java Enterprise Edition):JavaEE本身是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)為企業(yè)分布式應(yīng)用開發(fā)可以提供的標(biāo)準(zhǔn)平臺(tái)。

2018年3月，開源組織Eclipse基金會(huì)宣布JavaEE被變更為JakartaEE。

除了的技術(shù)領(lǐng)域

–Servlet,JSP,JSTL– EJB（EnterpriseJavaBean，企業(yè)Javabean，服務(wù)器端組件，它的目標(biāo)和核心應(yīng)用是作戰(zhàn)部署分布式應(yīng)用程序。）,JPA（Java Persistence API，Java持久層API）

–WebService（天氣預(yù)報(bào)在線支付等）

–Security（為安全框架中類和接口提供的API）,JMS(Java Message Service),Transactions（事務(wù)是為可以解決數(shù)據(jù)安全操作做出的）

Servlet簡(jiǎn)介

Servlet是運(yùn)行在服務(wù)器上，在服務(wù)器端動(dòng)態(tài)鏈接庫(kù)、不能執(zhí)行，按Servlet規(guī)范編譯程序的Java類。

作用：

–對(duì)客戶端的請(qǐng)求通過處理

–向客戶端趕往響應(yīng)

JSP

JSP全名為JavaServerPages

JSP與Servlet完全不一樣，是在服務(wù)器端負(fù)責(zé)執(zhí)行的，利用了HTML語(yǔ)法中的Java儲(chǔ)存

Servlet是JSP的基礎(chǔ)

之后流行SSH框架

現(xiàn)在公司用SSM框架

比較比較最流行spring boot和sprindclouds

我希望能幫到你