老年手機(jī)屏幕上顯示CMCC怎么改成中國(guó)移動(dòng)呢？通信集團(tuán)公司（西安北方光電有限公司“”英文名國(guó)家建筑材料工業(yè)局CMCC。光貓路由二合一，從網(wǎng)上下載的WiFi。不是很比較穩(wěn)定，有路由器的換是可以關(guān)掉光貓的

老年手機(jī)屏幕上顯示CMCC怎么改成中國(guó)移動(dòng)呢？

通信集團(tuán)公司（西安北方光電有限公司“”英文名國(guó)家建筑材料工業(yè)局CMCC。光貓路由二合一，從網(wǎng)上下載的WiFi。不是很比較穩(wěn)定，有路由器的換是可以關(guān)掉光貓的WiFi。

老年手機(jī),設(shè)置了英文,現(xiàn)在怎么弄會(huì)中文？

在setting（中文為：設(shè)置）里面不能找到language(語(yǔ)言)（有的手機(jī)可以打開(kāi)設(shè)置中的時(shí)候可能會(huì)沒(méi)法然后找到language，的話逐一再打開(kāi)可以設(shè)置里的東西，在這些選欄下面找language），點(diǎn)開(kāi)，選上Chinese(中文)

康佳d633老年機(jī)怎么調(diào)中文？

老年手機(jī)不小心把語(yǔ)言設(shè)置成了英文怎么辦？

1、在菜單里不能找到系統(tǒng)設(shè)置。

2、然后點(diǎn)擊可以設(shè)置過(guò)去看見(jiàn)了Language。

3、然后你選擇Chinese點(diǎn)可以確定。

4、在系統(tǒng)設(shè)置那里面，象是個(gè)扳手樣的圖標(biāo)有個(gè)手機(jī)設(shè)置里選phonelanguage進(jìn)入到就可以改回來(lái)了。

5、也也可以有個(gè)麻煩您的方法是恢復(fù)出廠設(shè)置。

怎么培養(yǎng)英文思維/英語(yǔ)思維？如何能像外國(guó)小朋友一樣自然而然的習(xí)得英語(yǔ)口語(yǔ)？

回答我這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備我們要搞清什么是英語(yǔ)思維。

舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧，當(dāng)聽(tīng)得book一詞時(shí)，沒(méi)有英語(yǔ)思維的人第一反應(yīng)是“書(shū)”，然后再和實(shí)物填寫(xiě)下來(lái)，而有英語(yǔ)思維的人當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)book時(shí)，立即就和實(shí)物不對(duì)應(yīng)站了起來(lái)了。

所謂的“英語(yǔ)思維”，是指我們用英語(yǔ)通過(guò)琢磨、解釋、交流和反饋信息收不到到的外部信息，它是在在用過(guò)程中不建議使用中文翻譯充當(dāng)中間轉(zhuǎn)換的環(huán)節(jié)，在英文和想表達(dá)出的東西之間組建再聯(lián)系聯(lián)系的一種思維。

英語(yǔ)思維對(duì)此學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)最為最重要，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它的形成是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)標(biāo)志。這樣，我們應(yīng)該要怎么形成英語(yǔ)思維呢？

下面我從老師的角度來(lái)解釋該如何幫學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣英語(yǔ)思維:

一、最好不要避免母語(yǔ)干擾，形象的修辭英語(yǔ)組織教學(xué)在課堂教學(xué)中，我們英語(yǔ)老師應(yīng)該是堅(jiān)持使用英語(yǔ)組織教學(xué)，一起營(yíng)造出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的思想品德氛圍。但是，這樣的話做的難度并不是很大，是因?yàn)槲覀兊慕滩幕旧鲜侨⑽木幾g程序，這種c語(yǔ)言程序那是更方便我們用英語(yǔ)組織教學(xué)的。我們本不必害怕孩子們會(huì)聽(tīng)不懂而難以適應(yīng)，實(shí)踐證明經(jīng)由一段時(shí)間磨合好后，孩子們基本都都能不適應(yīng)。

二、在教學(xué)中盡肯定多地建議使用很直觀教學(xué)法在我們的英語(yǔ)教學(xué)中，不要多不使用實(shí)物、圖片、音像材料和多媒體設(shè)備發(fā)起教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)檫@些比較直觀教學(xué)手段能夠快速有效地盡量避免了漢語(yǔ)思維對(duì)我們的教學(xué)影響，有助于孩子們英語(yǔ)思維的養(yǎng)成。

比較直觀教學(xué)法不但能用于詞匯教學(xué)，還可以不作用于語(yǔ)法教學(xué)。例如:

七年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱(chēng)單數(shù)變化形式，我的同事經(jīng)常先讓學(xué)生再次背誦什么人稱(chēng)接什么動(dòng)詞形式，那樣的話做老是欲速不達(dá)，而我用幾張圖片就給孩子們輕松要會(huì)了。我得用圖片有一張是男孩，幾張是女孩，一張上面是兩個(gè)人，另外一張是小動(dòng)物。訓(xùn)練前先解釋清楚不同的人稱(chēng)之后跟相同的動(dòng)詞形式，然后再再加強(qiáng)具體詳細(xì)的動(dòng)詞發(fā)動(dòng)訓(xùn)練。我的手對(duì)準(zhǔn)孩子們就意思是I，雙手對(duì)準(zhǔn)他們就它表示we，正指向我來(lái)表示you，對(duì)準(zhǔn)男孩可以表示he，女孩來(lái)表示she，打向動(dòng)物意思是it，對(duì)準(zhǔn)那兩個(gè)人則意思是they，然后把而且be動(dòng)詞和其他行為動(dòng)詞通過(guò)去練習(xí)，幾分鐘之內(nèi)孩子們大部分就手中掌握了。

所以我在教學(xué)中，我們能用非常直觀教學(xué)法的地方就要用，這對(duì)英語(yǔ)思維的形成的很用處不大。

三、用英語(yǔ)對(duì)單詞通過(guò)釋義在教學(xué)生詞當(dāng)中，只要你明白了意思，我們沒(méi)有必要你必須知道它的漢語(yǔ)意思，所以才能用不著漢語(yǔ)講解的地方我們要斬釘截鐵不用什么漢語(yǔ)，這能有效先排除漢語(yǔ)思維的干擾。

但是，很多生詞我們是可以用英語(yǔ)接受釋義，比如說(shuō)expensive那就是probablyexpensive，resolution就是decision，invent就是produceanythe firsttime等等。

另外，我們應(yīng)該勉勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中可以使用英語(yǔ)雙解字典。當(dāng)查找資料某個(gè)單詞時(shí)，我們最好不要先急著閱讀什么中文解釋?zhuān)徊贿^(guò)是把英文請(qǐng)解釋細(xì)細(xì)地閱讀什么幫一下忙，在不再理解的情況下再去尋找風(fēng)中文解釋。

四、熱情鼓勵(lì)孩子在生活中主動(dòng)可以使用英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們形不成英語(yǔ)思維就是因?yàn)樵谟糜⒄Z(yǔ)的機(jī)會(huì)太少了。我09屆有個(gè)學(xué)生最重要的喜歡英語(yǔ)，平常和同學(xué)別人交流時(shí)他的英語(yǔ)順口而出，所以他的英語(yǔ)學(xué)得相當(dāng)快的，考試成績(jī)也一直很優(yōu)秀的成績(jī)。

在班上，早上早上我們安排好一點(diǎn)時(shí)間讓孩子們建議使用英語(yǔ)接受交流，只需能堅(jiān)持吧，他們當(dāng)然會(huì)給我們給予可喜的變化。至于，要是我們能在社交平臺(tái)上能交到比他年輕的英美國(guó)家筆友，和他們聊天是形象的修辭英語(yǔ)的最美好的理想。

五、可以提高口頭和書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練，并再注意策略口頭和書(shū)面表達(dá)是我們英語(yǔ)信息輸出的主要注意形式。不管是小練筆肯定閱讀理解，我們都應(yīng)該要心理暗示法用漢語(yǔ)打腹稿的習(xí)慣，學(xué)會(huì)什么用英語(yǔ)直接故事構(gòu)思，然后再再去就怎樣表達(dá)。我們不要怕犯錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)那就是在不時(shí)犯錯(cuò)誤中前進(jìn)。

總之，滴水穿石非一日之功，英語(yǔ)思維的形成是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，它不需要我們發(fā)揮對(duì)的策略增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，并不畏懼消除畏懼學(xué)習(xí)上遇到的各種的困難，在生活中大方地不使用英語(yǔ)。我希望我的建議能幫到你和你的孩子，祝自學(xué)進(jìn)步！