網(wǎng)友解答: 各種打著開發(fā)孩子潛能的教育都是一種利誘的說法，那為什么還說開發(fā)潛能呢？其實每個人的大腦里都有很多的神經(jīng)突觸，這些突觸受到外界的刺激會漸漸長大，如果沒有外界的刺激它會縮小，受到

各種打著開發(fā)孩子潛能的教育都是一種利誘的說法，

那為什么還說開發(fā)潛能呢？

其實每個人的大腦里都有很多的神經(jīng)突觸，這些突觸受到外界的刺激會漸漸長大，如果沒有外界的刺激它會縮小，受到外界的影響越多突觸會越來越大越來越粗，相互之間也會連成一張信息網(wǎng)絡(luò)通道，就像現(xiàn)在的立交橋一樣，四通八達(dá)，那么我們獲取的信息和處理的信息的速度就會比其他人快。

所以說早教呢并不是完全沒有開發(fā)潛能的功能，但是早教代表不了全部，我們需要各種各樣的新鮮事物來讓孩子參與體驗，刺激他的腦神經(jīng)的活躍度，不是有句古話說腦子越用越靈活么。就是這個道理！

嬰幼兒早期教育（簡稱早教）是指嬰幼兒從出生到未滿3周歲，根據(jù)其生長發(fā)育規(guī)律及其心理發(fā)育特征，利用客觀環(huán)境和某些教育訓(xùn)練方法，有目的、有計劃、有系統(tǒng)的給予嬰幼兒某些器官以豐富的刺激，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練和教育，培養(yǎng)兒童感覺、動作、語言、認(rèn)知、行為和習(xí)慣等，以此發(fā)揮兒童最大的潛能。

嬰幼兒早教是孩子認(rèn)識世界，構(gòu)建自身和事物聯(lián)系的過程，所以早教是必須的。但是，目前市面上存在大量的早教培機構(gòu)，宣稱能夠開發(fā)嬰幼兒潛能，如感覺、想象力、專注力、社交力等等，收費價格從幾十元到幾百元一節(jié)課不等。我們先不談這個收費是否合理，單說培訓(xùn)班的教學(xué)內(nèi)容，其實，大部分都沒有科學(xué)依據(jù)和系統(tǒng)的教學(xué)方法，同時，師資質(zhì)量也讓人堪憂。

對于0-3歲的嬰幼兒早教應(yīng)該包含什么內(nèi)容？不少家長也存在誤解，把早教理解成了不管孩子的發(fā)展水平如何，只要“早早教育”，孩子都能學(xué)會，對早教機構(gòu)產(chǎn)生了過高的期望。其實，正確的早教就是“返璞歸真”，讓孩子在合適的年齡獲得正確的能力，保證早教的內(nèi)容符合嬰幼兒的認(rèn)知發(fā)展特征。

0-3歲的孩子最應(yīng)該學(xué)習(xí)的能力是吃、喝、拉、睡、玩，而這些基本的生活能力，是父母在陪伴中可以逐步去教會孩子的，完全沒必要去昂貴的早教機構(gòu)。對于孩子來說，沒有什么是比父母的陪伴讓他們更能感受到快樂和安全感的。

在陪伴的過程中，家長應(yīng)該關(guān)注的地方包括：孩子的聽覺、視覺等感官能力的發(fā)展；坐臥、爬行、手指協(xié)調(diào)、走路等運動能力的練習(xí)；對生活中各種事物認(rèn)知的發(fā)展；生活規(guī)律的養(yǎng)成；語言能力的掌握和表達(dá)等等。

在嬰幼兒早教中家長不應(yīng)拔苗助長，對孩子期望過高，生活技能應(yīng)是早教的主要內(nèi)容，家長也應(yīng)該是早教的第一老師，這些都是早教中心無法代替的。