什么是創(chuàng)客教育？答:單詞 "創(chuàng)客 "來自英語單詞 "創(chuàng)客 "。它的本義是指一個人指出自己的興趣愛好，努力把各種想法變成現(xiàn)實。創(chuàng)客教育也叫ST《從0到1》總結(jié)說 "從0到1 "就是創(chuàng)新，從零開始解決問

什么是創(chuàng)客教育？

答:單詞 "創(chuàng)客 "來自英語單詞 "創(chuàng)客 "。它的本義是指一個人指出自己的興趣愛好，努力把各種想法變成現(xiàn)實。創(chuàng)客教育也叫ST《從0到1》總結(jié)說 "從0到1 "就是創(chuàng)新，從零開始解決問題，質(zhì)變，創(chuàng)新。 "從1到100 "解決了從有到多的問題，就是量變，抄襲，模仿。回顧我國近幾十年的發(fā)展，我們積累了許多經(jīng)驗1到100 "，以及 "0比1 "決定了我們的未來。目前，已經(jīng)進入世界強國的行列，領(lǐng)導世界的任務 的發(fā)展迫切需要創(chuàng)新。在這種背景下，國家提出了 "大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新并將其提升為國家發(fā)展戰(zhàn)略， 標準普爾創(chuàng)客 "應運而生?？梢钥闯?， 未來呼喚 "創(chuàng)客文化 "，也只有真正落地，才能為中華民族的生存發(fā)展源源不斷地滋養(yǎng)生命之根，為人類創(chuàng)造新的文明奇跡。2.創(chuàng)客之于教育。;人才培養(yǎng)需求 "創(chuàng)客精神和。當國家的發(fā)展進程清晰地映射到教育上時，我們發(fā)現(xiàn)目前的教育已經(jīng)逐漸不能滿足當今的人才需求 這是因為缺乏創(chuàng)新訓練。 高分低能、死記硬背等應試教育仍然普遍存在，而創(chuàng)新能力和實踐能力普遍較弱。傳統(tǒng)知識傳授固然重要，但過程教育、體驗教育和創(chuàng)新教育可以激發(fā)學生的學習興趣。;主動學習的意識和行為，將在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮越來越關(guān)鍵的作用。隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化和社會信息化的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上的思維浪潮把我們帶入了一個充滿活力和挑戰(zhàn)的時代，一個人人都是創(chuàng)客的時代。如何培養(yǎng)青少年？;核心素養(yǎng)，尤其是他們的探索創(chuàng)新能力，是教育改革的方向，是人才培養(yǎng)的目標。忠于理想，勇于創(chuàng)新，勇于實踐，樂于分享創(chuàng)客 "是一種趨勢和信念，的人才培養(yǎng)需要 "創(chuàng)客精神和。3.創(chuàng)客是學校的創(chuàng)客空間是培養(yǎng)學生的有效途徑和重要場所。;創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學校創(chuàng)客空間的建設(shè)，可以有效整合原有實驗室、數(shù)字查詢室、實訓室、科技館、社團組織、興趣小組等分散碎片化的創(chuàng)新教育資源，進而開展豐富多彩的創(chuàng)新教育。對學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)新教育，可以有效拓寬創(chuàng)新人才的培養(yǎng)之路，這是對當前傳統(tǒng)教育模式的巨大沖擊。的有益補充。

西瓜創(chuàng)客的少兒編程課程怎么樣？

我的孩子都參加過西瓜編程的體驗班，我也跟著上過幾節(jié)課，可以給大家講一些經(jīng)驗。

一、西瓜制作者的學習經(jīng)驗

報名參加西瓜匠體驗班后，會給你加一個專門的班主任，告訴你上課的一些準備工作，包括提前下載客戶端，上課時間，家長需要了解的一些基本操作，保證上課當天順利進行。

課上一般會介紹什么是編程，編程有多強大，編程的發(fā)展歷史等等。之后，西瓜派的肖恩先生出來介紹了什么是兒童刮刮樂 s編程。(強迫癥感覺有點難受沒辦法篩選)

課程正式教學的內(nèi)容以故事的形式引入，以動畫片的形式吸引孩子們觀看。故事情節(jié)是動畫中的反派遇到了麻煩，需要幫助，然后需要孩子拖到代碼塊中，幫助角色得到寶藏。

然后就像玩游戲一樣，老師會教孩子拖動相應的代碼塊來控制游戲中人物的移動，最終完成任務。

在這里，我感覺可以引入更多的代碼塊，比如不同的代碼塊是做什么的。這里的西瓜制作者直接告訴孩子上來就拖這個碼，這是一個很大的跳躍。兒童唐 我不知道這些代碼塊是什么，所以它們開始運行。

我覺得西瓜做得比較好的是，課程動畫和實操的銜接做得很好。當課程動畫切換到實操時，界面會自動跳轉(zhuǎn)到實操。孩子只需要看動畫，根據(jù)指令拖動相應的代碼塊，很少會遇到不會的情況 我不知道下一步該做什么。課程中穿插的思考也是加分項，會帶動孩子思考。

缺點是孩子接觸的內(nèi)容少。在實際操作中，代碼塊區(qū)域只會給你一些你會用到的代碼塊。孩子只需要拖著完成任務，想的地方太少。課程整體內(nèi)容的連貫性略弱。學完體驗課，對scratch的認知還停留在拖代碼塊的層面，比較零散，可能適合年齡小一點的孩子。

二、小馬王在線的學習體驗

內(nèi)容方面，感覺小米網(wǎng)在線上做的比較好。小米網(wǎng) s編程課，我會先介紹scratch的基本操作和代碼塊的含義，然后通過五節(jié)課學習制作一個完整的游戲，包括創(chuàng)建角色、控制角色移動、給角色添加武器、消滅怪物等。這比西瓜課程更系統(tǒng)，更有趣。

此外，每次完成作業(yè)后，父母可以檢查孩子 s作品通過手機，嘗試孩子們玩的游戲，了解孩子們 的學習情況。孩子自己也能在這個過程中獲得成就感。

小馬王 的缺點；;的在線課程是，它可以 t全屏，然后需要手動點擊才能到實用界面，一致性稍差。課程沒有雙速選項，需要時間快速復習。。

三、核桃編程的學習體會

故事里，個人感覺核桃編程可能更好。核桃的動畫和劇情都是精心設(shè)定的，每一段都是一個獨立的故事。

核桃編程不同于西瓜制作者，它不是簡單地將編程知識引入動畫，而是引入故事背景，讓故事更加豐富，將環(huán)保、垃圾分類等知識植入動畫，讓孩子學習編程以外的知識。(全屏對強迫癥很友好)

核桃編程課程的缺點，感覺游戲沒那么有趣，測試環(huán)節(jié)沒做好，作業(yè)都是一套單詞，都是機器做的，會少一些情緒。

總結(jié):西瓜編程的課程間流暢度不錯，對初學編程的孩子會比較友好，但內(nèi)容上有點淺。

小馬網(wǎng)在線的課程內(nèi)容比較豐富系統(tǒng)，但是對于年齡較小的朋友來說，入門會比較慢，剛開始需要家長指導。

核桃編程課程圖片和故事線比較好，但是游戲趣味性較差，所以批改作業(yè)是一個過程。

以上是我的親身經(jīng)歷，希望能幫到你。