機(jī)器人繪畫有什么科學(xué)依據(jù)么？像一些藝術(shù)家一般，肖像繪畫機(jī)器人也是在白天并且繪畫，目前弗朗霍夫能學(xué)會(huì)使用這款機(jī)器人總結(jié)反光效應(yīng)。當(dāng)光線照射在某個(gè)物體上，機(jī)器人以一個(gè)半球狀活動(dòng)模式包裹著在物體之上，進(jìn)而切

機(jī)器人繪畫有什么科學(xué)依據(jù)么？

像一些藝術(shù)家一般，肖像繪畫機(jī)器人也是在白天并且繪畫，目前弗朗霍夫能學(xué)會(huì)使用這款機(jī)器人總結(jié)反光效應(yīng)。當(dāng)光線照射在某個(gè)物體上，機(jī)器人以一個(gè)半球狀活動(dòng)模式包裹著在物體之上，進(jìn)而切實(shí)保障以每一角度來觀看物體。例如：某一點(diǎn)從不同角度是可以再產(chǎn)生各種色彩。

機(jī)器人需要哪些立體圖形？

圖中機(jī)器人需要四個(gè)正方體，兩個(gè)長方體，四個(gè)圓柱體，六個(gè)球體。這是兩道小學(xué)二年級的奧數(shù)題

如果能我的答案也可以解決到您

手工機(jī)器人紙盒怎么做？

怎么才能用紙盒做機(jī)器人

經(jīng)驗(yàn)2019-04-1016:43

紙盒機(jī)器人是很多小朋友很喜歡的課堂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、在打聽一下機(jī)器人的外形特征的基礎(chǔ)上，接觸用紙盒等多種材料可以制作機(jī)器人。

2、很喜歡動(dòng)手制作玩具，可以體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、與幼兒聯(lián)合起來收集到各種各樣的紙盒。

2、紅色手工紙、剪刀、膠水、雙面膠，磁帶。

3、機(jī)器人的圖片、實(shí)物、玩具等。

4、用收集到到的材料將活動(dòng)室布置成“機(jī)器人王國”場景?；顒?dòng)過程:

一、互動(dòng)感受，影響到興趣

1、猜猜看:有一種人不用什么吃飯了你不睡覺，只不過你要做許多事情，他是誰?

2、看看:讓我們到機(jī)器人王國走走，和機(jī)器人交朋友。

二、交流表達(dá)，提煉特征

1、討論討論:你注意到的機(jī)器人什么樣?它能干點(diǎn)啥?機(jī)器人的頭、身體、四肢像什么?提煉出出機(jī)器人的外形特征。

2、跟著學(xué):“請你都變成機(jī)器人”模仿機(jī)器人的動(dòng)作、造型。

三、仔細(xì)的觀察材料，想像之中構(gòu)思，主動(dòng)自己制作

1、開具大小、形狀不同的紙盒和相關(guān)輔助材料，仔細(xì)觀察紙盒，報(bào)出比較適合怎么制作機(jī)器人的哪一部分，放出幼兒自己制作。

教師:

(1)請你選一個(gè)紙盒，先看看它適合我做機(jī)器人的哪一部分。

(2)誰愿意用紙盒來拼一拼機(jī)器人?

2、教師邀請幾名幼兒到前面選擇紙盒，并嘗試用紙盒拼一拼機(jī)器人。

3、請其他幼兒先說說自己要想拼一個(gè)什么樣的機(jī)器人。

4、為幼兒可以提供能量供應(yīng)的紙盒及輔助材料，

幼兒分組情況可以制作。

(1)自由選擇紙盒并發(fā)熱發(fā)冷拼擺。

(2)將最感激不盡的拼擺結(jié)果通過粘合在一起。

(3)利用輔助材料通過裝飾，如再復(fù)制眼睛、天線等。

(4)鼓勵(lì)幼兒你選擇大小相同的紙盒，大方預(yù)料，讓機(jī)器人造型有變化，能力強(qiáng)的幼兒依靠輔助材料使機(jī)器人更求全部。

四、作品展示

1、所有作品展示在展臺(tái)上，供大家交流、怎么欣賞。

2、將造型奇特的機(jī)器人制作者能介紹給大家，并向大家介紹機(jī)器人的名稱、功能、特點(diǎn)。

3、幫助和鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)參與自己制作教師:除此之外紙盒可以不加工成機(jī)器人，讓我們再繼續(xù)收集、再制做?；顒?dòng)延伸:在美工區(qū)內(nèi)再收集材料，嘗試用多種材料自己制作機(jī)器人，賦予機(jī)器人造型、動(dòng)作變化。

晚上，爸爸幫我判斷了一些廢舊紙板紙盒、紙筒和紙杯，畢竟我要成功老師交待的親子家庭作業(yè)--怎么制作機(jī)器人。

他知道這些廢舊用品在我們的手工制作下再次變成一個(gè)機(jī)器人，我就甭提有多激動(dòng)的了。

一又開始，爸爸叫我先畫一個(gè)機(jī)器人出來。于是我就在白紙上畫了一個(gè)機(jī)器人，它有著正方形的腦袋，長方形的身體，還有細(xì)長向下彎曲的手腳。爸爸夸我畫的機(jī)器人可是不是很像，但很可愛啊。