我想問(wèn)問(wèn)70邁電動(dòng)車速度快嗎？時(shí)速是多少？點(diǎn)都不快，70邁大概相當(dāng)于105公里每小時(shí)，我國(guó)的下高速限速是時(shí)速120，別說(shuō)特斯拉，就大部分國(guó)產(chǎn)貨電動(dòng)車像比亞迪，吉利汽車的電動(dòng)車，達(dá)到這個(gè)速度也是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)

我想問(wèn)問(wèn)70邁電動(dòng)車速度快嗎？時(shí)速是多少？

點(diǎn)都不快，70邁大概相當(dāng)于105公里每小時(shí)，我國(guó)的下高速限速是時(shí)速120，別說(shuō)特斯拉，就大部分國(guó)產(chǎn)貨電動(dòng)車像比亞迪，吉利汽車的電動(dòng)車，達(dá)到這個(gè)速度也是絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題的。只不過(guò)如果沒(méi)有是在市區(qū)，可就超速了。

初中物理怎么提成績(jī)？

一、才能學(xué)好物理是需要要看重基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶基礎(chǔ)知識(shí)和三個(gè)方面的內(nèi)容:

即基本概念(定義)，基本規(guī)律(定律)，基本方法。

如：是對(duì)“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解，“透鏡”就是是可以讓光“透”過(guò)的光學(xué)元件，所以才是用玻璃，等“透明的”材料加工成的。麻煩問(wèn)下“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個(gè)字的形狀上找有幾分相似點(diǎn)，而關(guān)於“焦點(diǎn)”則是依靠凸透鏡會(huì)聚太陽(yáng)光這個(gè)可以把地面上的紙“燒糊”這個(gè)角度去決定。

在明白的基礎(chǔ)上，用科學(xué)的方法，把學(xué)過(guò)的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下了，下一界自己知識(shí)信息庫(kù)中的信息。前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，是后面怎么學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

發(fā)熱發(fā)冷自我預(yù)防，剛開(kāi)始應(yīng)用形式，是培養(yǎng)記憶的沒(méi)有必要步驟。因此每次來(lái)課后的復(fù)習(xí)，單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，解題應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)期學(xué)年怎么復(fù)習(xí)等，都任何計(jì)劃做好安排好，才能鞏固發(fā)展自己的記憶。

二、掌握科學(xué)的思維方法物理思維的方法除了總結(jié)、綜合、比較、抽象、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、綜合歸納、演繹等，在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然形成物理概念以抽象，總結(jié)概括偏于，組建物理規(guī)律以演繹、總結(jié)、總結(jié)概括為主兼顧，而分析綜合考與比較好的方法滲入到整個(gè)物理思維之中，特別是可以解決物理問(wèn)題時(shí)，分析什么看專業(yè)方法應(yīng)用頗為普片，

如下面推薦的順藤摸瓜法，發(fā)散思維法和逆推法那就是這些方法的具體一點(diǎn)體現(xiàn).

(1)順藤摸瓜法即朝推理法，它是從己知條件合理的推測(cè)其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過(guò)程都應(yīng)用。

(2)發(fā)散思維法即從某條物理規(guī)律向東出發(fā)，找出規(guī)律的多種闡述，這是連成能熟練的技能技巧的最重要方法。.例如，從歐姆定律包括串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā)去，很快推出追加結(jié)論：串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大，越并越小”，貫連電路電壓與電阻成正比，并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

(3)逆推法即參照所求問(wèn)題逆推必須哪些條件，仔細(xì)看題目給出哪些條件，看出含著條件或過(guò)渡勞累條件，后來(lái)解決問(wèn)題的方法。

三、認(rèn)可課堂上的學(xué)習(xí)天天上課。開(kāi)動(dòng)腦筋勤于學(xué)習(xí)，沒(méi)有主動(dòng)積極的思考、不可能真正的解釋物理概念和原理。我們從初中結(jié)束，現(xiàn)在就要不養(yǎng)成主動(dòng)積極動(dòng)腦筋想問(wèn)題的習(xí)慣。上課要認(rèn)真聽(tīng)講，走嗎思或最好不要少走思。老師上課以聽(tīng)講為主，還得有一個(gè)筆記本，有些東西要記過(guò)去。

知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽(tīng)不太懂的地方等等都要記下了。

課后的要收拾好筆記，其次是是為“吸收消化好”，另一方面又要對(duì)筆記提前做補(bǔ)充。筆記本不僅僅記上課老師講的，的要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中突然發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，那就是同學(xué)們常說(shuō)的“好題本”。

拼著老命成立過(guò)來(lái)的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要你經(jīng)常看，要能做到愛(ài)不釋手，終生保存。（好題本和錯(cuò)題集）

四、如此重視對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和平定內(nèi)亂要一定要及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。對(duì)課堂上剛學(xué)過(guò)的新知識(shí)，課后你必須把它的引導(dǎo)出，講，總結(jié)概括，結(jié)論，應(yīng)用等全過(guò)程通過(guò)回顧，并與大腦里已近的生僻的舊知識(shí)并且對(duì)比，看一下有無(wú)有矛盾，否則不說(shuō)明還沒(méi)有唯一搞懂。

正當(dāng)此時(shí)也要需要重新審視，恢復(fù)看書學(xué)習(xí).在搞懂所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要無(wú)需完成作業(yè)，有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí)，以分析檢驗(yàn)掌握知識(shí)的清楚程度，積聚實(shí)力所學(xué)知識(shí)。

要不善于把學(xué)一點(diǎn)的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，不再注意知識(shí)的運(yùn)用，你能得到的知識(shí)我還是死的，只有具體詳細(xì)運(yùn)用，才能儲(chǔ)存和加深自己對(duì)的知識(shí)明白，要會(huì)對(duì)具體問(wèn)題具體分析，提高分析和解決問(wèn)題的能力。

時(shí)間是寶貴的，沒(méi)有了時(shí)間就什么也沒(méi)來(lái)得及做了，所以我要再注意利用好時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常精湛的藝術(shù)。比方說(shuō)，可以依靠“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺(jué)時(shí)候前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們是可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地一段回憶，這樣的再重復(fù)一遍地再學(xué)三次，能提升強(qiáng)化的目的。物理題有的也很難，有的題很有可能是在散步時(shí)一想到它的解法的。

學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)偶爾會(huì)有幾道做不出來(lái)的題長(zhǎng)期貯存著，你念念不忘，不知何時(shí)能會(huì)有所突破，能找到問(wèn)題的答案。

1.要堅(jiān)持獨(dú)立做作業(yè)學(xué)習(xí)物理前提是要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題，題目要有肯定會(huì)的數(shù)量，沒(méi)法太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定會(huì)的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)由這一關(guān)是學(xué)不好的。單獨(dú)的解題，很有可能經(jīng)常會(huì)慢一點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)要走彎路，有時(shí)侯甚至連解不進(jìn)去，但這些大都都正常的，這是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

2.能學(xué)會(huì)總結(jié)物理過(guò)程學(xué)習(xí)物理要看重物理過(guò)程的學(xué)習(xí)，要對(duì)物理過(guò)程都一清二楚，物理過(guò)程弄不清必定存在解題的隱患，題目論難易都要不要畫草圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫最精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)，三角板，量角器等，以不顯示幾何關(guān)系。作圖還能夠變抽象思維為形象思維，更計(jì)算精確地完全掌握物理過(guò)程，有了圖就能作狀態(tài)分析和代碼分析，狀態(tài)分析是固定設(shè)置的，死的，間隔時(shí)間的。而閃圖分析是活的，連續(xù)的.

3.整理一番自己的學(xué)習(xí)資料習(xí)資料要能保存好，做好準(zhǔn)備工作歸類工作，也要做好一切準(zhǔn)備記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類和練習(xí)題、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說(shuō)對(duì)練習(xí)題吧，像是題不作記號(hào)，好題、流通價(jià)值題、?？嫉念}，各作有所不同的記號(hào)，以備今后寫作，作記號(hào)可以浪費(fèi)不少時(shí)間。

4.向別人學(xué)。要虛懷若谷向別人學(xué)，向同學(xué)們自學(xué)，向周圍的人自學(xué)，看人家是怎么樣才能怎么學(xué)習(xí)的，你經(jīng)常與他們并且“學(xué)術(shù)上”的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)要又不能自大狂妄。也肯定不能保守，有了好方法要幫幫別人，這樣的別人有了好方法也會(huì)告訴你。在怎么學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

5.再歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)。要重視知識(shí)結(jié)構(gòu)，要系統(tǒng)吧地完全掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣的才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)。大到整個(gè)物理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到力學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，甚至于具體到章節(jié)。

6.要正確在用數(shù)學(xué)工具:數(shù)學(xué)是想研究物理的有用工具，在學(xué)習(xí)物理時(shí)，我們要先真確地句子修辭好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具去學(xué)習(xí)物理，

要再注意100元以內(nèi)幾點(diǎn)：

(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式，與用文字、語(yǔ)言補(bǔ)敘生克制化出聲，真正的再理解式子的物理含意，別單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上表述公式，避免有一種物理意義上的錯(cuò)誤?；蛘?，物質(zhì)密度的定義式是ρm/v，我們能不能根據(jù)這個(gè)式子的數(shù)學(xué)關(guān)系，說(shuō)物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比，與體積V成反比呢肯定不能，而且密度ρ是具體解釋每種物質(zhì)固有特性的物理量。比如，鋁的密度是2。7X103千克／米3，不論把鋁制成小鉚釘，還是大鋁塊，ρ也是這個(gè)數(shù)值，怎能說(shuō)它與質(zhì)量成正比，與體積成反比呢所以才公式ρm/v只不過(guò)能提供了一種測(cè)量和計(jì)算密度的方法，即，當(dāng)來(lái)測(cè)物體的質(zhì)量和體積，就可借用這一公式計(jì)算出可以形成這一物體的物質(zhì)的密度。

(2)在通過(guò)物理計(jì)算、推理時(shí)，要把物理算出和簡(jiǎn)潔的文字辯理加強(qiáng)起來(lái)，才能使能解決問(wèn)題的過(guò)程物理思路清晰，方法簡(jiǎn)捷嚴(yán)格。算出得到的結(jié)果，也要必須明確它的物理意義。

(3)要不養(yǎng)成用作圖來(lái)意思是物理過(guò)程和規(guī)律的習(xí)慣，如詩(shī)畫物體受力圖，簡(jiǎn)單機(jī)械的銳意革新，晶體的熔解曲線，物體的運(yùn)動(dòng)情況圖，光路圖等。心中凜然學(xué)會(huì)了按題繪圖，看圖吧識(shí)義，能提高錯(cuò)誤的用圖的能力，心理暗示法做再練習(xí)不cad作圖，不用圖的壞習(xí)慣。反正，學(xué)習(xí)物理就是：學(xué)知識(shí)，學(xué)方法，長(zhǎng)能力。在初中物理課中，我們而且要手中掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，的要能夠掌握一些研究自然科學(xué)的方法（科學(xué)仔細(xì)），培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)生產(chǎn)和探索未知事物的能力。如果能聽(tīng)從真確的學(xué)習(xí)方法參與學(xué)，在學(xué)習(xí)階段，可以不學(xué)得快而好，不參加建設(shè)工作后，就更具獨(dú)立工作能力，有不創(chuàng)造發(fā)明。