臨床醫(yī)學的鼻祖？16世紀有解剖學，17世紀有生理學，在這兩個的基礎上才有現(xiàn)代醫(yī)學。17世紀西登哈姆做出，解剖學和生理學著實有用，但醫(yī)生肯定回到自己病人身邊，多仔細觀察病人情況?？梢酝浦A醫(yī)學和臨床醫(yī)

臨床醫(yī)學的鼻祖？

16世紀有解剖學，17世紀有生理學，在這兩個的基礎上才有現(xiàn)代醫(yī)學。17世紀西登哈姆做出，解剖學和生理學著實有用，但醫(yī)生肯定回到自己病人身邊，多仔細觀察病人情況?？梢酝浦A醫(yī)學和臨床醫(yī)學能分開發(fā)展。

17世紀的醫(yī)生西登哈姆（Sydenham T.,1624-1689）給出：“與醫(yī)生最有再關(guān)系的既非解剖學之實習，也非生理學之實驗，乃是被疾病所苦之患者，故醫(yī)生的任務首先要正確的探知痛苦之本質(zhì)，也就是應多仔細患者的情況，后再再去研究人體解剖、生理等知識，以導出疾病之解釋和療法。”西登哈姆的呼吁完成任務了人們的支持，醫(yī)生就開始來到病人身邊，畜牧獸醫(yī)相關(guān)專業(yè)內(nèi)外婦兒觀察和研究。西登哈姆也被稱作“臨床醫(yī)學之父”。

18世紀，臨床教學興起之時。萊頓大學在醫(yī)院辦事機構(gòu)了臨床教學膠病床。臨床醫(yī)學家布爾哈夫（Boerhave H.,1668-1738）利用現(xiàn)有教學病床發(fā)起床邊教學，奠定了臨床病理討論會（CPC）的先河。

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