讀完一本書后如何做思維導(dǎo)圖？非常感謝邀請、干貨分享、絕不會藏了~我是明哥，前麥肯錫戰(zhàn)略咨詢顧問，埃森哲管理咨詢顧問，13年職場經(jīng)歷，一個不喜歡用思維導(dǎo)圖架構(gòu)PPT的，歡迎您關(guān)注我的頭條號，一同下一界職

讀完一本書后如何做思維導(dǎo)圖？

非常感謝邀請、干貨分享、絕不會藏了~

我是明哥，前麥肯錫戰(zhàn)略咨詢顧問，埃森哲管理咨詢顧問，13年職場經(jīng)歷，一個不喜歡用思維導(dǎo)圖架構(gòu)PPT的，歡迎您關(guān)注我的頭條號，一同下一界職場精英。核心觀點(diǎn)思維導(dǎo)圖是我我最喜歡的讀書工具，沒有之一。

思維導(dǎo)圖讀書呢，有幾大優(yōu)勢：

迅速將內(nèi)容按總分結(jié)構(gòu)梳理出版中內(nèi)容關(guān)鍵點(diǎn)

書中內(nèi)容、關(guān)鍵知識點(diǎn)有很清晰的關(guān)聯(lián)關(guān)系，便于掌握琢磨

飛快將一本書的內(nèi)容拆解為一張導(dǎo)圖，內(nèi)容結(jié)構(gòu)也可以隨意開合自如，想看哪里看哪里

導(dǎo)圖很容易編輯器、圖文并茂、方便記憶

下面分享我正確的導(dǎo)圖制作方法。

一、精煉知識點(diǎn)主線結(jié)構(gòu)任何一本書，都是主線邏輯，無論是演繹肯定推理，必然要有一條主線抵擋，全線貫通，所有的內(nèi)容都環(huán)繞主線這塊，這是我們念書時老師要我們寫的中心思想。

文章的主線結(jié)構(gòu)有總分結(jié)構(gòu)、因果結(jié)構(gòu)等。

舉個栗子，下圖就是麥肯錫寫作的閱讀筆記，主線結(jié)構(gòu)共3條，后再順次排列列下這3條下面的子結(jié)構(gòu)。

（1）不可違背金字塔原則，讓文章調(diào)理清晰、富有層次

mece法則

3X3論證法則

MECE原則

（2）依靠解決問題的思路，組織文章的內(nèi)容順序

發(fā)現(xiàn)到并分類問題

總結(jié)解決方案

列舉出替代方案

替代方案評估

制定并執(zhí)行率先實(shí)施策略

（3）進(jìn)一步能提高文章的說服力

應(yīng)用金字塔原則

主動去提議風(fēng)險預(yù)判方案

依靠第一個方案的“錨定效應(yīng)”提出替代方案

二、繪制的思維導(dǎo)圖（1）導(dǎo)圖軟件推薦一下，個人幫我推薦Mindmanager，最大的優(yōu)點(diǎn)是和office無縫集成，可以不和word、Excel、PPT、Project、Visio等格式文件彼此導(dǎo)入，尤其是我們可以不在word中急速剪切粘貼好書的最重要的內(nèi)容，然后再導(dǎo)入到到導(dǎo)圖軟件中通過編輯，做好后再導(dǎo)出到PPT中，方便與別人參與分享分享，這是事倍功半。

（2）最好從模板再導(dǎo)入，在MM中，有上千套模板，支持魚骨圖、江恩圖、洋蔥圖、頭腦風(fēng)暴、流程圖、時間線等。

（3）參照模板，結(jié)合word文件，導(dǎo)入到導(dǎo)圖中，在插入中，是可以插到上標(biāo)、邊界圖、內(nèi)容之間的關(guān)系等，

再插入合適的圖標(biāo)通過美化，圖標(biāo)包括優(yōu)先級（1~7級），進(jìn)度（0，25，50，75，100）等，也這個可以自身改。

也可以設(shè)置中圖文框的顏色、風(fēng)格、形狀等

小福利訓(xùn)練邏輯思維，就用思維導(dǎo)圖，送你2G的軟件和模板，獲取

（1）轉(zhuǎn)發(fā)消息給你點(diǎn)個贊

（2）私信發(fā)：思維導(dǎo)圖大禮包（提示：又不是在評論區(qū)發(fā)哦）

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初中生能有手機(jī)嗎？

初中生是否需要比較適合玩手機(jī)，這要看怎莫玩了。如今的智能手機(jī)，可謂功能齊全而強(qiáng)大無比。其中也相當(dāng)多有適合我初中生使用的功能，例如查閱資料，幫你幫下忙一些疑難問題。的或我上小學(xué)二年級的孫女有次問我一個字的筆順問題，當(dāng)時我也拿捏不準(zhǔn)，于是就在百度上查，問題總有辦法解決。初中生在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到的實(shí)際中問題會大量，如果實(shí)際手機(jī)解決一些實(shí)際問題豈不是方便又快捷嗎？但是，智能手機(jī)還有一個很多不比較適合小孩子使用的功能和軟件，有些兒童不宜的東西反而更突出誘惑力。我們的孩子有相當(dāng)?shù)淖灾屏兔庖吡?？這個問題說不定誰也說不好。如果不是有比較適合不同人群的各款手機(jī)就行了，這是個不需要社會共同關(guān)注的問題。